論信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)

王 偉

中國(guó)石油長(zhǎng)慶培訓(xùn)中心，陜西西安 710021

論信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)

王 偉

中國(guó)石油長(zhǎng)慶培訓(xùn)中心，陜西西安 710021

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界一個(gè)重要的研究主題，它充分體現(xiàn)了信息時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)的要求：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，而且是一種學(xué)習(xí)能力。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)而探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)該如何提高自主學(xué)習(xí)的能力。

自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；自我評(píng)價(jià)；Blog日志

隨著信息化的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活、學(xué)習(xí)以及其它各個(gè)方面占據(jù)越來(lái)越重要的地位，為人們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)傳統(tǒng)教育的觀念、手段、形式和內(nèi)容都遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，研究如何提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力是非常有意義的。

1 自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.1 自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是基于人本主義“以學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)習(xí)理念，是指由學(xué)習(xí)者自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。自主學(xué)習(xí)能力的獲得，是一個(gè)把外部學(xué)習(xí)技能內(nèi)化成自己的能力的過(guò)程，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行。

美國(guó)著名自主學(xué)習(xí)研究專家齊莫曼(Zimmerman)認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)應(yīng)該是內(nèi)在的或自我激發(fā)的；學(xué)習(xí)的方法是有計(jì)劃的或經(jīng)過(guò)練習(xí)已達(dá)到自動(dòng)化的；學(xué)習(xí)的時(shí)間是定時(shí)而有效的；自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的結(jié)果，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程作出自我監(jiān)控；他們還能夠主動(dòng)營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境。從這里我們可以看出當(dāng)學(xué)生在元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為3個(gè)方面都是一個(gè)積極的參與者時(shí)，那么其學(xué)習(xí)就是自主的。

1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng),能主動(dòng)地、有主見(jiàn)地、探索性地學(xué)習(xí)。其實(shí)質(zhì)是在教與學(xué)的過(guò)程中,從以教為中心走向以學(xué)為中心，從以教師為中心走向以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,在主體認(rèn)知生成過(guò)程中融入學(xué)生自己的創(chuàng)造性見(jiàn)解。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開(kāi)放性、共享性、交互性和自主性的特點(diǎn)，因此與傳統(tǒng)教育相比網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出現(xiàn)了一些新的特征：1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)更加自由；2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能更好的鍛煉學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格得到了充分的發(fā)揮和完善；4）學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化；5）學(xué)習(xí)類型和思維類型多樣化。

2 提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

2.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校的管理措施

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者自己制定計(jì)劃、自己進(jìn)行學(xué)習(xí)、脫離教師的指導(dǎo)和學(xué)校的管理，而是在學(xué)校的管理下、教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心，進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，作為管理者和指導(dǎo)者需要做到以下幾點(diǎn)：

1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，進(jìn)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，以預(yù)防與我們價(jià)值觀相背離的垃圾信息以及網(wǎng)絡(luò)犯罪或不法使用計(jì)算機(jī)的犯罪。

2）積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，開(kāi)辟更多更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。目前，我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站相對(duì)而言很少，已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站內(nèi)容大都比較單調(diào)，形勢(shì)呆板，滿足不了學(xué)習(xí)者的多樣化需求。

3）加快軟件和防護(hù)工具的開(kāi)發(fā)。要調(diào)動(dòng)各種技術(shù)手段加強(qiáng)防火墻的研制防止國(guó)內(nèi)外黑客的入侵和秘密資料的泄露。同時(shí)，編制新的軟件，開(kāi)發(fā)和使用有屏蔽不良內(nèi)容功能的軟件和網(wǎng)卡，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的不良信息并進(jìn)行屏蔽和過(guò)濾，凈化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)通常指網(wǎng)民利用網(wǎng)絡(luò)媒體接受和傳播信息，以及在網(wǎng)絡(luò)行為過(guò)程中應(yīng)具備的素質(zhì)和修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高學(xué)習(xí)者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵制力和免疫力，使得學(xué)習(xí)者能夠有正確的理性的決斷力，能夠合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，有助于自己的健康成長(zhǎng)。

5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)。由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，教師角色的淡化和教學(xué)管理的弱化，很難及時(shí)掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)是十分重要的。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我評(píng)價(jià)

隨著“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念得到許多教育工作者的接受和認(rèn)可，自我評(píng)價(jià)這種評(píng)價(jià)方式也越來(lái)越被教育研究人員和教師所關(guān)注和研究。Hokins,L.T.指出最理想的評(píng)價(jià)是置于社會(huì)生活中的自我評(píng)價(jià)，應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)從自身的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)更多的有意義的東西。Cook,W.W.也曾經(jīng)斷言，最有效的評(píng)價(jià)是學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察、分析和判斷，并據(jù)此改進(jìn)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)意識(shí)和行為的反思和調(diào)控。

自我監(jiān)控是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中而不是在學(xué)習(xí)后所進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)。實(shí)際上，自我監(jiān)控是行動(dòng)中的反思，它能使學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)立的觀察、思考和判斷而自發(fā)的發(fā)生改變。自我監(jiān)控包括對(duì)現(xiàn)有行為的調(diào)整，自我評(píng)價(jià)越經(jīng)常，標(biāo)準(zhǔn)就越內(nèi)化，而自我監(jiān)控也就越有可能，并且成為改進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程的一部分。杜威認(rèn)為反思是對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重構(gòu)或重組，使之增加經(jīng)驗(yàn)的意義并增強(qiáng)指導(dǎo)后續(xù)經(jīng)驗(yàn)方向的能力。所以，反思能使學(xué)習(xí)者清楚自己的表現(xiàn)，并對(duì)自己表現(xiàn)的判斷更加完善。在自我評(píng)價(jià)中，所有的自我評(píng)價(jià)方式都應(yīng)該包括反思，反思是自我評(píng)價(jià)中重要的一個(gè)組成部分。

齊莫曼也指出，自我評(píng)價(jià)是一種重要的自主學(xué)習(xí)策略。因此，我們強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，應(yīng)重視自我評(píng)價(jià)的作用。

3 結(jié)論

總之，當(dāng)終身學(xué)習(xí)的理念越來(lái)越深入人心的時(shí)候，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力提出了更迫切的要求，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和便利的條件，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣的認(rèn)知工具，使自主學(xué)習(xí)過(guò)程互動(dòng)和交流變得更為便捷；網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)習(xí)者提供不受時(shí)間和空間限制的開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任意地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)具有了更大的選擇性，也更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位。

[1]龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)方法[J].心理科學(xué)，2003（5）.

[2]龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理和策略[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

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1674-6708（2010）22-0198-02