中學(xué)政治教學(xué)的改革與創(chuàng)新

劉國(guó)慧

（庫(kù)爾勒市第五中學(xué)，新疆 庫(kù)爾勒 841000）

21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪，社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求以知識(shí)的應(yīng)用、傳播、增值來(lái)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。我校畢業(yè)年級(jí)的政治教學(xué)，從面上看，差距大、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，平日教學(xué)雖然框架改了，但意識(shí)觀念改革不大，課堂改革質(zhì)量不高，學(xué)生的創(chuàng)新思路展不開(kāi)。為了適應(yīng)教育改革的要求，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，實(shí)施創(chuàng)新教育，促進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1 實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念

樹(shù)立“讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心，讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂”的教學(xué)思想，完成以“教師為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為中心向以能力為中心，以課堂為中心向以活動(dòng)為中心”的三大轉(zhuǎn)變。同時(shí)提倡“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，在全校開(kāi)展課堂改革熱潮，要求政治教師人人參與，創(chuàng)造一個(gè)改革光榮、守舊無(wú)出路的良好氛圍。

2 建立民主平等的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性

實(shí)施創(chuàng)新教育，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，已成為大家的共識(shí)。

2.1 讓學(xué)生有參與的欲望

趣味是激起學(xué)生求知欲望、主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的前提。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣能使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生的積極情感；內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的保證。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的成功與失敗、愉快與困惑，與學(xué)生距離較近，課堂引進(jìn)這些問(wèn)題，易集中學(xué)生的注意力，產(chǎn)生“聚焦思維”，使學(xué)生很快進(jìn)入問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生參與。

2.2 讓學(xué)生有參與的權(quán)利

由于受應(yīng)試教育思想的影響，政治課教學(xué)中注入式、滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象較普遍，課堂成了“講堂”，學(xué)生則成為看客、聽(tīng)客，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，剝奪了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，因而弱化了學(xué)生的思維能力。因此，作為教師應(yīng)該給予學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的各種權(quán)利，如：讀的權(quán)利、問(wèn)的權(quán)利、議的權(quán)利、說(shuō)的權(quán)利、練的權(quán)利等。

2.3 讓學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)

沒(méi)有學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)形成封閉、呆板、單調(diào)，沒(méi)有主動(dòng)性、沒(méi)有創(chuàng)造性的氛圍。為了使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)有所獲，學(xué)有所得，教師就要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓其參與教學(xué)過(guò)程。

3 開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力

初中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定理論聯(lián)系實(shí)際為政治課教學(xué)的基本原則之一，并把課堂的知識(shí)教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行作為基本教學(xué)方法之一。知識(shí)并不代表能力，我們注意到在現(xiàn)實(shí)生活中“高分低能”、“知行不一”的現(xiàn)象大量存在。為此，在政治課教學(xué)中應(yīng)采用實(shí)踐活動(dòng)的方式，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又切實(shí)提高學(xué)生的思想品質(zhì)。

3.1 組織學(xué)生參觀，培養(yǎng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力

有一句話(huà)說(shuō)：“聽(tīng)來(lái)得忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做學(xué)得快?！痹诮虒W(xué)中我們深深體會(huì)到：純理論上的東西學(xué)生難以理解，必須通過(guò)實(shí)踐接觸才能內(nèi)化為學(xué)生頭腦中的東西。例如，通過(guò)參觀活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)正確認(rèn)識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)造思維的能力。通過(guò)參觀活動(dòng)能彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足，讓學(xué)生在社會(huì)大課堂中真正理解知識(shí)。

3.2 開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的能力

“一切教育必須通過(guò)生活才有效”，富有教育意義的社會(huì)活動(dòng)為學(xué)生拓寬了在實(shí)踐中培養(yǎng)能力的道路。我們應(yīng)著眼于教育與社會(huì)的相互聯(lián)系，堅(jiān)持開(kāi)放式教學(xué)，探索教育社會(huì)化的辦學(xué)模式，組織學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)，提高拓寬和增大創(chuàng)造教育的時(shí)空，學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4 提高自身素質(zhì)，確保素質(zhì)教育的勝利實(shí)現(xiàn)

“學(xué)高為師，身正為范。”全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，要求政治教師除了不斷提高職業(yè)道德水平和心理素質(zhì)以感召學(xué)生、強(qiáng)化學(xué)生的思想品德以外，還要利用工作之余更多地去涉獵專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的其它語(yǔ)、數(shù)、外、史、地、生知識(shí)，堅(jiān)持每天聽(tīng)新聞、看報(bào)刊，不斷地進(jìn)行積累材料、知識(shí)更新，實(shí)現(xiàn)自我充電和自我完善，以適應(yīng)新課程教育教學(xué)日新月異變化的主旋律。

總之，創(chuàng)新教育著力解決的是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)問(wèn)題，它是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑之一。我國(guó)教育實(shí)踐證明：凡是創(chuàng)新教育實(shí)施的好的地區(qū)和學(xué)校，其素質(zhì)教育成果也卓有成效。我們政治教師，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不等不靠，不走老路，從我做起，敢于實(shí)施創(chuàng)新教育，做素質(zhì)教育的探路人，以我們的實(shí)際行動(dòng)為素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的實(shí)踐動(dòng)力。