施行感恩教育培養(yǎng)健全人格

李樹峰

施行感恩教育培養(yǎng)健全人格

李樹峰

香河六中是一所農(nóng)村初級中學，創(chuàng)建于1956年，地處京沈高速香河出口北側(cè)。緩緩流淌的蒲池河從北面蜿蜒而過，默默滋潤著六中學子的心田。整個校園似無心但有序的花草、景觀，錯落有致，自然和人文環(huán)境和諧優(yōu)美。學校占地66000平方米，建筑面積11000平方米。學校設18個教學班，在校生900多人。學?，F(xiàn)有教職工101人，學歷達標率100%，在全體師生的共同努力下，學校教育教學各方面都取得了優(yōu)異的成績。學校先后獲得河北省“校務公開示范?！薄⒑颖笔　绑w育傳統(tǒng)項目學?！?、廊坊市“素質(zhì)教育示范?！薄⒗确皇小懊餍切！?、香河縣“十佳誠信學校”香河縣“文明單位”等稱號。師生在省、市各級各類比賽中累計獲得各種獎項達1000余人次，其中張永安老師2008年參加河北省化學優(yōu)質(zhì)課比賽，奪得二等獎；閆振凱同志2007年被評為國家級優(yōu)秀教師;王春霞老師2009年被評為省級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。學校全體教師堅持發(fā)展的理念，“為學生的明天思考，為學生的將來設計，為學生的終身負責”深深植入六中教師的心中。

多年來，我校堅持“育人為本，德育為先”的理念，在德育工作中，探索新途徑，扎實推行了具有校本德育特色的“感恩教育”，引導教育學生感激父母養(yǎng)育恩、感激教師教誨恩、感激同學友愛恩、感激祖國和社會培育恩，精心培育學?！案卸魑幕?，致力于把學校建設成為一本德育“教科書”，讓學生在濃厚的德育氛圍里潤澤心靈，陶冶情操，在未成年人思想道德建設方面取得了顯著成績。

一、內(nèi)容充實，教育全面

1、倡導教師感恩報恩。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有充滿人情、充滿愛心的教師，才會培養(yǎng)出具有健全人格的學生。我們重視在教職工中倡導感恩行為，積極培樹、大力宣傳教師中孝順老人、奉獻社會、愛崗敬業(yè)、關愛學生的典型，靠榜樣帶動全體教師，用教師感染學生。

2、教育學生感激父母的養(yǎng)育之恩。

通過開展布置愛心家庭作業(yè)活動。開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”為主題的一封家書活動、送父母一句溫馨的祝福、給父母過生日，贈送親手制作的禮物、要求學生為家里經(jīng)常必做五件家務：打掃衛(wèi)生疊被、幫廚洗碗、洗衣物、給父母客人敬茶、隨父母探望長輩親戚。讓學生體恤父母的辛勞，生活的艱辛，明白孝敬父母的道理，從而喚起為父母爭氣的報恩良知。

3、教育學生感激老師的教誨之恩。

通過開展當一日班主任的活動，召開了“假如我是班主任”主題班會，讓學生換位思考，體會老師的辛苦，理解老師平日嚴格管教學生的良苦用心，從而理正師生關系，濃厚師生感情，消除對立情緒，進而尊重、愛戴、感激自己的老師。我們教育學生，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。

4、教育學生感激他人，感激同學間的愛心相助。積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體、文明宿舍，讓學生感到同窗情的珍貴，進而互幫、互學、互助、互進，關愛朋友，珍惜友情，團結(jié)協(xié)作，共同進步。

5、教育學生感恩社會、感恩祖國。讓學生理解社會與個人、國家與個人的關系，培養(yǎng)學生社會大家庭意識和熱愛祖國的深厚感情。具體到學生日常生活中，讓他們學會寬容，體諒他人，懂得與人為善，與人親近，樂于幫助他人。教育學生愛護公物，自覺遵守公共秩序，具備良好的社會公德意識，創(chuàng)建和諧的人際關系。教育學生刻苦學習，用真才實學報效祖國。

二、立足實際，分步實施

1、“施恩”是實行感恩教育的先決條件。在資金緊張的情況下，學校想方設法加大服務學生力度：改善學生就餐環(huán)境、住宿環(huán)境、學習環(huán)境。改建學校餐廳、伙房、購置體育器材、購置多媒體教室觸摸屏、購置鼓號隊樂器、維修課桌椅、更換各班所需的講桌、化學實驗室的實驗桌及學生桌凳、硬化路面800多平米、種植法桐國槐等綠化校園、改造舊線路、更換女生宿舍鍋爐、搭建學生車棚、安裝了校園監(jiān)控、整改了危房危墻、扒掉原合作社危房10間并在原位壘建院墻30米、操場的鐵藝護欄更新養(yǎng)護、改建男生宿舍、重建男生宿舍圍墻及校園北側(cè)圍墻。除了對學生的細心關懷，學校還要求全體教師為人師表，率先垂范，提高感召力和親和力，用真誠的心去關愛學生。學校和老師們的行動，深深打動了學生，為實行感恩教育鋪平了道路。

2、營造氛圍，潛移默化，從認知層面點撥學生知恩、識恩，從情感層面培養(yǎng)學生的感恩意識。由于感恩教育是一種情感活動，營造以“感恩”為主題的氛圍讓學生的心靈能在充滿感恩的氛圍中接受洗禮，能對學生起到潛移默化的作用。我校通過開展豐富多彩的活動引發(fā)學生的認同共鳴，培養(yǎng)學生感恩意識，激發(fā)感恩情感。一是學校領導在周一的升旗會上強調(diào)品德教育，指出青少年要感恩于心，回報于行，為將來承擔起自己的那一份責任而努力學習。二是對好人好事在大會上予以公開鼓勵、表揚并計入班級量化考核積分中。三是每學期的獎項設置除設立成績優(yōu)秀獎外，還特意設立了三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀團干部、雷鋒獎、特長表現(xiàn)獎、文明懂禮獎、明顯進步獎等，這樣打破了單一的以學習成績衡量學生的評價模式，加入對學生品德的評價,從而營造了比、學、趕、超，積極向上的良好校風。四是開展豐富多彩的活動激發(fā)感恩情感。鼓勵學生辦歌頌父愛、母愛、師恩、友情的主題墻報，突出感恩教育；舉辦演講比賽、作文競賽、征文活動，滲透感恩教育。舉行《人生路上的領路人——感謝您，老師》演講比賽。讓學生了解教師的辛苦與勞累，付出與收獲，讓學生理解老師，體貼老師，尊敬老師，回報老師。舉辦以歌頌“同學情”為主題的作文競賽，開展我為班級出份力，我為同學獻愛心活動，增進同學間的友誼。五是創(chuàng)設濃郁的校園文化氛圍，“讓石頭說話，讓花草傳情”，力爭做到讓學生視線所到之處，活動所達之地，都能感受到教育，讓學生的心靈能在充滿感恩的氛圍中接受洗禮。事實證明一個具有生命力的校園文化對學生的發(fā)展和影響是不可低估的。因此，學校生活的每一項活動、每一個細節(jié)都應滲透、充滿著文化氣息，都應具有共同的文化追求，近年來，我校充分利用校園墻壁、大門、教室、綠地等空間，通過做櫥窗、張貼標語、設立溫馨提示等方式創(chuàng)建校園文化，產(chǎn)生了很好的育人效果。

3、著力培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

注重從日常小事抓起，教育學生明辨是非美丑，清楚什么當做、哪些要禁止。一手抓學生的外在形象，要求在校穿整潔的學生服，提倡穿校服，不穿奇裝異服；男生不留長發(fā)，女生不染發(fā)；上課坐姿端正，精神集中；走路昂首挺胸，不左搖右晃等等。一手抓學生的精神風貌，要求學生尊敬師長，見到老師打招呼；遵守紀律，杜絕不文明行為，嚴禁學生口吐污言穢語、吸煙飲酒以及拉幫結(jié)伙。對學生的言行管理納入到校值日考核中，實行一周一公布、一學期一總結(jié)，堅持經(jīng)常。對于這些“小節(jié)”，學校抓的扎實，學生做的到位。

4、邀請家長參與主題班會，互動“感恩”。組織主題為“寸草春暉”的主題班會，邀請學生家長參加。班主任首先引導學生思考“四個什么”：即“父母給了我們什么”、“希望我們長成什么樣子”、“我們正在做什么”、“將來能成為什么樣”。學生們圍繞“四個什么”進行思考、作答。學生們談出父母的辛勞期望和自己刻苦學習將來回報父母的心聲。這樣的班會，學生從內(nèi)心深處激發(fā)出對父母的“感恩”之情，家長也深受感動。

5、懷感恩心，做感恩人，開展多種形式的“報恩”活動，從實踐層面引導學生感恩于行，讓學生從中體會快樂。組織給父母親寫“感恩信”活動，號召學生為父母過生日，幫父母做飯洗衣等，體會和感激父母的艱辛；組織開展看一部感恩影片，唱一首感恩歌曲（如《感恩的心》、《?；丶铱纯础?、《愛的奉獻》等）活動。組織學生參加各種社會活動，如三月份的植樹活動，綠化校園，綠化家鄉(xiāng)；到敬老院為孤寡老人獻真情，弘揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；扶貧濟困，熱心幫助有困難的人等等。

6、懷感恩心，開拓創(chuàng)新，禮儀教育為感恩教育賦予新的內(nèi)涵

學會感恩，學會理解父母的艱辛、感激父母的養(yǎng)育之恩、教師的培育之恩、朋友親人的幫助之恩和大自然的天賜之恩，會更加珍愛生命，尊重他人，也就會更加地明禮誠信。因此，我校就以感恩教育取得的成效為契機，大力加強禮儀教育，這樣感恩教育就被注入了新的血液，賦予了新的內(nèi)涵，增添了他的生命力。如今感恩教育、禮儀教育已經(jīng)成為我校的校本課程，在實踐中不斷創(chuàng)新完善。通過感恩教育構(gòu)筑學生包容的靈魂，構(gòu)建健康的人格和和諧的氛圍，迎來家庭、學校、社會和諧的新局面。

三、水到渠成，彰顯實效

我校推行感恩教育取得明顯成效，激發(fā)了學生的“感恩”意識，學生理解了父母，理解了學校，理解了社會，對“感恩”的理解轉(zhuǎn)化成為報恩的自覺行動。家長普遍反映孩子懂事了，知道體貼關心父母了。進入六中，極少見到穿奇裝異服、染發(fā)的學生，極少見到打架罵人的行為，有的是文明懂禮、勤奮上進的學生。群眾也?？滟澱f：“六中的孩子真是與眾不同！”、“六中的孩子真是文明懂禮！”感恩教育推動了我校德育工作的開展，促進了我校教學質(zhì)量的提高。

懂得感恩，才能學會感恩，才能學會寬容、付出、感動，才能懂得回報；初中三年對學生來講學習文化知識固然很重要，但是學會做人，培養(yǎng)一種高尚的品德，形成一種良好的性格卻更為重要。因為知識的不足可以用道德來彌補，而道德的不足卻是任何東西都無法彌補的，這是他們一輩子受用無窮的財富。我校正是在這樣的指導思想下全力構(gòu)建德育環(huán)境，讓感恩教育走進生活，讓感恩之花常開，讓感恩之樹長青的。只要我們潛心發(fā)掘，細心研究，耐心教育，展現(xiàn)在學生面前的必將是一幅幅優(yōu)美的畫卷，莫道今年春已盡，明年春色倍還人！

（作者單位：香河縣第六中學）