高校高水平運動隊管理的探討

王亞力

（曲阜師范大學，山東 曲阜 273100）

高校高水平運動隊管理的探討

王亞力

（曲阜師范大學，山東 曲阜 273100）

高校建立高水平運動隊旨在完善我國競賽、訓練體制，培養(yǎng)有科學文化知識、有較高體育運動技術(shù)水平的高校自己的運動員。有些高校為了追求眼前利益，不顧建立高水平運動隊的初衷，忽視了對高水平運動隊管理的改革。目標、定位和具體實施的偏差，制約高校高水平運動隊的發(fā)展。本文就高校高水平運動隊管理現(xiàn)狀及方式作一些探討，為高校的高水平運動隊管理體系起拋磚引玉作用。

高校；高水平運動隊；訓練；管理

1 前 言

80年代中期，我國部分有條件的普通院校開始組建高水平運動隊，其目的是發(fā)揮高等院校體育科研優(yōu)勢，走多元化培養(yǎng)體育高水平運動隊的管理人才的道路。近二十年來，在劇烈的國內(nèi)變革，全新的世界局勢以及世界文化廣泛交流的背景下，我國高校體育蓬勃發(fā)展。高校運動隊作為學校的一種特殊宣傳工作，愈來愈受到高校重視，課余訓練在高校體育中所占的地位愈來愈重要了?！拔覈咝Ｈ绾闻囵B(yǎng)出既能面向世界，又能立足國內(nèi)，具備思想素質(zhì)好，文化素質(zhì)高和經(jīng)濟能力強的運動人才”是高校試辦高水平運動隊過程中的一個重要課題。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

本文以我國部分試辦高水平運動隊的試點院校為研究對象。

2.2 研究方法

采用文獻資料法∶參閱20多篇相關(guān)文獻資料。

3 結(jié)果與分析

3.1 我國高校高水平運動隊的管理現(xiàn)狀及存在的問題

3.1.1 招生困難是試 點院校面臨的首要問題之一

（1）我國基礎(chǔ)訓練比較薄弱，可供高校選拔招生的人數(shù)十分有限。

（2）目前高度統(tǒng)一的計劃招生制度和運動員學生的文化素質(zhì)偏低等原因，使得原本具有很大發(fā)展前途的優(yōu)秀運動員，因分數(shù)上不了線而難以入學。

（3）國民經(jīng)濟比較落后，人們的生活水平還比較差以及社會上大多數(shù)人對體育的偏見，使得接受正規(guī)訓練的青少年學生相對很少。

3.1.2 滿足現(xiàn)狀，體育成績難以保持和提高 現(xiàn)高校高水平運動員招生入校，多是憑體育特長。自身的基礎(chǔ)與少年階段的刻苦訓練相結(jié)合，使自己的運動能力有別于眾，尤其在專項上更有獨到之處，得以實現(xiàn)“大學夢”。他們本應(yīng)更好的利用大學的良好條件，更上一層樓。但是他們當中的大部分被高校錄取后，就滿足于現(xiàn)狀，不再要求自己，思想開始懈怠，訓練開始馬虎，不愿再刻苦努力訓練，體育專項成績不保，逐年下降，失去了學?！案咚竭\動員”的意義。

3.1.3 學習渙散，訓練不積極 一般來說高水平運動員文化基礎(chǔ)普遍較差，進入大學后對文化課感到吃力，然而在非比賽訓練期，他們并沒有像普通生當中的大部分同學那樣刻苦學習，學習紀律渙散，對待學習意見多，理由多，休息時間不遵守紀律，缺課不請假，訓練場上鬧情緒。學校訓練補助低，文化課加分少，后勤照顧不周，訓練配備不完善等諸多意見，嚴重影響教練的指導(dǎo)訓練，訓練效果差，根本達不到預(yù)期的效果。

3.2 高校高水平運動隊管理體系

3.2.1 生源是高校高水平運動隊賴以存在和發(fā)展的必要條件

（1）根據(jù)需要，寬進嚴出，采取綜合措施，保證招生質(zhì)量合理、科學、高效的招生管理制度和方法，對高校運動隊水平的提高和發(fā)展起到很大推動作用。應(yīng)根據(jù)“大運戰(zhàn)略”實施的緊迫需要，參照各方面的“破格”精神，對那些年輕的、有發(fā)展前途的、為國家體育事業(yè)做出過貢獻的優(yōu)秀運動員經(jīng)有關(guān)部門的審批直接保送上大學。根據(jù)運動員學歷情況，可分層次的采取全國試點院校招收高水平運動員的統(tǒng)一考試，也可考慮采取試點院校單獨組織考試的辦法擇優(yōu)錄?。ㄖ攸c突出體育成績）。采取綜合措施，提高運動員大學階段的教育質(zhì)量：應(yīng)考慮實行預(yù)科教育制度，預(yù)科年限根據(jù)運動員文化知識的實際情況而定，預(yù)科階段應(yīng)重點學習基礎(chǔ)知識和體育理論知識，然后再正式開始大學階段的學習，這在國內(nèi)外均有成功的經(jīng)驗。

（2）建立以學校為龍頭的訓練網(wǎng)點。通過高校辦高水平運動隊，提高我國大學生運動水平，由此探索我國培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的科學渠道，推動我國競技體制改革，是具有深遠意義的。建立小學-中學-大學一條龍網(wǎng)絡(luò)體系，對不同時期的運動員進行跟蹤，把真正有發(fā)展前途的運動員選拔到高校運動隊。

3.2.2 建立合理化的學習管理模式

（1）制定適合高水平運動隊特點的教學計劃和成績管理規(guī)定。制定適合高水平運動隊特點的特殊教學計劃（該教學計劃由學校教務(wù)主管及指定學院、系共同制度），應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實情況刪減或增加課程，減少運動員的學習壓力，同時又確保學生主骨干課程的文化學習質(zhì)量。教學實踐的安排亦可適當保持彈性，采用鼓勵加分制的辦法，使文化學習的管理與運動員的訓練、競賽掛鉤。

（2）采用靈活多樣的學習方式。對于一般的高水平運動員來說，學習是他們的第一大難題。大運動量訓練必然導(dǎo)致運動員學習時間和學習精力不足。因此，正確處理運動訓練和學習的關(guān)系就顯得尤為重要。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，運動員必然由體力型逐漸轉(zhuǎn)向智力型，平時應(yīng)加強和培養(yǎng)運動員學習的自覺性。為了便于組織教學、訓練和日常管理，最好把高水平運動員按年級單獨編班，上午上課，下午訓練。

（3）加強考前和賽后的輔導(dǎo)。作為高校高水平運動員，每年賽事較多，頻繁出入，考試前應(yīng)提前復(fù)習迎考，把自己較薄弱學科和學科中的難點、重點向任課老師提出，請任課老師重點輔導(dǎo)，直到弄懂弄通為止。在無賽事時，教練員要對隊員多加督促，重大賽事以后，應(yīng)把比賽時所缺的課程集中請任課老師講解，及時補課，順利通過考試。只有這樣才能按時完成大學的學業(yè)，做一名德才兼?zhèn)涞暮细翊髮W生。

3.2.3 建立規(guī)范化、制度化的訓練競賽管理模式 訓練管理是一個計劃、執(zhí)行、控制，再計劃、執(zhí)行、控制的螺旋上升過程。從高校訓練管理角度看，在組織實施高校高水平運動隊訓練工作時，應(yīng)遵循以下原則：

（1）教育性原則。在訓練管理中，首先應(yīng)明確訓練對象是大學生，而不是專業(yè)運動員，強調(diào)高校育人育才的目標特征培育人才作為首要目標，對運動員學生要嚴格管理，注重其思想道德品德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，使其全面發(fā)展。

（2）差異性原則。由于高校高水平運動隊運動員來源渠道不一，造成專項技戰(zhàn)術(shù)水平上的差異，且每年有新生入隊，有畢業(yè)生離隊，訓練周期又較短（4～5年）。因此，教練員在實際訓練過程中，應(yīng)采取不同的方法手段措施，加以區(qū)別對待，根據(jù)訓練對象不同，層次和水平特點，盡可能安排采取不同的訓練方法內(nèi)容。

（3）階段項原則。學生在校以學習為主，學校訓練工作具有跨年度及兩個假期這一特點，因此各階段訓練任務(wù)的劃分應(yīng)明顯，根據(jù)年度競賽總體或主要目標安排計劃各個階段（基礎(chǔ)準備階段、恢復(fù)階段和賽前準備階段、賽后總結(jié)調(diào)整階段）的計劃工作中心要點內(nèi)容。

比賽是體育訓練的杠桿，更是檢查訓練水平的良機，因此增加比賽數(shù)量、提高比賽檔次，注重運動員比賽能力的培養(yǎng)，注重訓練與比賽的相互銜接，爭取涉足國內(nèi)高水平競賽體系，是促進我國高校高水平運動隊提高運動水平的較好的手段。我國大多數(shù)高校的高水平運動隊比賽次數(shù)很少，具查閱資料顯示，除了4年1屆的全國大學生運動會和各單項協(xié)會運動會、省大學生運動會外，只有少數(shù)部屬院校組織一些本系統(tǒng)的大學生聯(lián)賽和大學生田徑比賽。比賽太少是影響我國大學生運動員訓練水平的主要原因之一。所以，我們必須建立和健全完整的大學生競賽制度，并使之于全國競賽制度相銜接。增加比賽次數(shù)，使訓練與競賽能緊密地結(jié)合起來，以賽促練，促使我國高校高水平運動隊訓練競技水平的提高。

3.2.4 高水平運動隊教練員的管理 教練員在現(xiàn)代競技體育中的作用日益突出，教練員作為運動訓練的策劃者和組織者，對高校競技體育的發(fā)展起著核心作用。隨著運動技術(shù)水平的提高，對教練員的要求也越來越高，沒有高水平的教練員就不可能培養(yǎng)出高水平的運動員。教練員的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平直接影響運動員的訓練、比賽和運動成績。教練員的選擇是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。我國高校教練員隊伍的文化素質(zhì)較高，理解能力較強，但在運動訓練實踐過程中還缺乏作為一名教練員必須具備的自身的運動經(jīng)歷和多年運動訓練經(jīng)驗的積累。對我國高校高水平運動隊教練員的來源，一要重視高校內(nèi)部具有教練員潛質(zhì)的教師的選拔和培養(yǎng)，二可充分利用體委系統(tǒng)的教練資源，有目的、有計劃、有步驟地引進德才兼?zhèn)?，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，敬業(yè)精神強，具有創(chuàng)新精神的教練員。

教練員處在訓練競賽、教育及管理工作的最前沿，在培養(yǎng)指導(dǎo)運動員參加運動競賽、爭取優(yōu)異成績的工作中，起著重要的作用。對教練員進行科學管理必須注意以下幾個方面：一是應(yīng)加強對教練員的業(yè)務(wù)培訓（如進修，參加教練員學習班）。二是應(yīng)加強對教練員基礎(chǔ)理論知識和較強的專業(yè)理論以及管理學、教育學等知識的培訓。三是把招收高水平運動員的實權(quán)給教練員，教練員應(yīng)積極與主管部門配合、協(xié)商，把最優(yōu)秀具有發(fā)展?jié)摿Φ倪\動員招于門下。四是建立教練員責任制，并與其工資、獎金、職稱緊密掛鉤，給教練員施加一定的壓力和責任，這也有利于高水平運動隊的發(fā)展。

3.2.5 完善體制，引入競爭機制，為運動員訓練提供保障

（1）完善體制，保證堅持常年系統(tǒng)訓練。根據(jù)每年度的競賽計劃和運動員學習任務(wù)，學校所在地季節(jié) 、氣候特點，結(jié)合運動員的訓練水平、比賽任務(wù)等，堅持全年系統(tǒng)訓練。按競賽任務(wù) 、時間來劃分全年訓練周期。平均每周6次下午訓練，每次訓練保證2個小時，寒暑假安排集訓，運動員訓練的量，強度由教練員根據(jù)實際情況制定，運動員配合實施完成，保證運動員長年系統(tǒng)的訓練。

（2）引入競爭機制 ，實行優(yōu)勝劣汰。競爭可以出效益，競爭有利出人才。在高校設(shè)置“體育獎學金”，以獎勵那些品學兼優(yōu)、成績出眾的運動員。對于拼搏意識強、競技能力突出、有特殊貢獻的人才，要在各方面予以鼓勵和照顧，如可以采用學分制，根據(jù)訓練和比賽的任務(wù)安排學習。在生活、訓練上可得到特殊的待遇和關(guān)照。要體現(xiàn)出差別，實行能則上、劣則下的淘汰制。另外，在經(jīng)濟上采取相應(yīng)措施，給那些刻苦訓練、成績突出的運動員以補償。實行競爭機制，有利于調(diào)動和激發(fā)運動員的積極性，使高校運動隊保持活力和張力。對有些訓練不積極，思想覺悟不高，成績顯著下降者，實行淘汰制。使高水平運動員人人努力，個個爭先，全面調(diào)動運動員的訓練積極性，增加上進心和凝聚力。

（3）加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，多渠道籌集資金。訓練中運動創(chuàng)傷的出現(xiàn)是難免的，而且運動水平越高出現(xiàn)的可能也越大，高水平運動隊訓練專業(yè)化程度大，運動成績不斷提高，醫(yī)療保健也日益顯得重要。建立必要的醫(yī)療保健隊伍，是運動水平繼續(xù)提高的需要。高校要充分發(fā)揮醫(yī)務(wù)所(衛(wèi)生院)的優(yōu)勢，對運動員進行必需的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，有助于運動傷病的主動防護和對運動傷病的積極治療。

現(xiàn)高校運動訓練經(jīng)費十分有限，資金不到位。使運動員的營養(yǎng)跟不上，教練員和運動員的補助和獎金無法兌現(xiàn)，比賽無法參加，正常的訓練無法進行或是無法加量訓練，嚴重制約了高水平運動隊的發(fā)展。資金短缺和管理的不足，是高水平運動隊面臨著維持現(xiàn)狀，勉強生存的困境。為此應(yīng)加大資金投入解決實際需要，放寬政策，積極引導(dǎo)多渠道辦隊或建立體育俱樂部，走職業(yè)化道路。利用經(jīng)濟杠桿，進入市場吸收外來資金，求得更大的選擇，共同辦好高校高水平運動隊，使得我國高校的高水平運動員躋身世界體育先進行列。

4 建 議

4.1 高校對高水平運動員可實行特殊政策管理，學校給與運動員必要的條件，對學校做出重大貢獻的運動員，在評定學位時給與優(yōu)惠政策。對體育成績優(yōu)秀，文化成績好，表現(xiàn)好的運動員，在同等條件下可優(yōu)先報送研究生。

4.2 在高水平運動隊運動員的招生，文化學習，訓練和競賽以及教練員的管理方面，進一步建立和獎勵各種規(guī)章制度，做到有法可依。完善競爭機制和激勵機制，更好的調(diào)動廣大教練員和運動員的積極性。

4.3 加強教練員的自身素質(zhì)，不斷豐富指導(dǎo)訓練和比賽的知識和經(jīng)驗，改革管理模式，充分發(fā)揮教練員的主導(dǎo)作用。

4.4 加大經(jīng)費投入，增加比賽數(shù)量，以高比賽檔次，爭取納入國內(nèi)高水平競賽體系。

4.5 爭取企業(yè)贊助，號召全社會關(guān)心支持高校高水平運動的發(fā)展，改變高校運動隊的封閉狀態(tài)，優(yōu)化高校高水平運動隊發(fā)展的外部環(huán)境。

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G808

A

1674-151X（2010）04-062-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.04.030

投稿日期：2010-01-15

王亞力（1982 ～），，講師，碩士。研究方向：社會體育。