體育課中標(biāo)志物的應(yīng)用探討

云彩霞

（安徽阜陽(yáng)市清河路第一小學(xué)， 安徽 阜陽(yáng) 236000）

教學(xué)案例

體育課中標(biāo)志物的應(yīng)用探討

云彩霞

（安徽阜陽(yáng)市清河路第一小學(xué)， 安徽 阜陽(yáng) 236000）

運(yùn)用訪談法，了解阜陽(yáng)市10所中小學(xué)體育課中標(biāo)志物的使用情況與學(xué)生對(duì)標(biāo)志物的興趣程度，探討體育課中標(biāo)志物的使用方法、創(chuàng)超設(shè)計(jì)等，為教學(xué)實(shí)踐提供參考。

標(biāo)志物；田徑；教學(xué)

“學(xué)生為教學(xué)主體，一切為了學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生身心健康”，是新課標(biāo)對(duì)體育課的要求。為了達(dá)到這一要求，老師們?cè)隗w育課中發(fā)掘了許多切實(shí)可行的辦法。標(biāo)志物是現(xiàn)今教師進(jìn)行體育教學(xué)不可缺少的一部分，其利用已成為教師在此方面的教學(xué)法寶，它可以讓學(xué)生從無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，有效地減少學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1 結(jié)果與分析

1.1 體育教師在課堂中標(biāo)志物的使用情況調(diào)查

表1顯示，有超過(guò)90%以上的老師在體育教學(xué)中使用標(biāo)志物，極少數(shù)老師從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)，這說(shuō)明標(biāo)志物在體育教學(xué)中是很受歡迎的。

標(biāo)志物出現(xiàn)時(shí)對(duì)學(xué)生的心理影響很大，可以說(shuō)標(biāo)志物的出現(xiàn)可以刺激學(xué)生的情趣，提高學(xué)生的興奮性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。所以，標(biāo)志物的使用有利于教師把握上課的節(jié)奏，提高課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

1.2 標(biāo)志物的利用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

表2顯示，學(xué)生非常喜歡教師使用標(biāo)志物的占66.7%，喜歡的學(xué)生占25%，不喜歡的只占8.3%。生物學(xué)研究表明，當(dāng)人的興奮性極大提高時(shí)，體內(nèi)大量腎上腺素受到動(dòng)員，使人體產(chǎn)生更大的能量，如背越式跳高教學(xué)，學(xué)生過(guò)桿時(shí)往往出現(xiàn)“倒桿現(xiàn)象”，其主要原因是起跳腿用力蹬伸不夠充分。在起跳練習(xí)時(shí)教師可以吊起一個(gè)適當(dāng)高度的紅綢球，讓學(xué)生起跳后用頭頂。這個(gè)標(biāo)志物可提示學(xué)生起跳時(shí)提高、拔腰、頂頭，同時(shí)使起跳腿充分蹬伸，向上跳起，從而用具體形象的標(biāo)志物給學(xué)生指示了動(dòng)作的方向。

2 標(biāo)志物的創(chuàng)造與設(shè)計(jì)

2.1 在短跑練習(xí)中，利用彩色木條的擺放增加學(xué)生的頻率與步幅。例如，在練習(xí)起跑時(shí)，在起跑線前擺放15 ～ 20個(gè)彩色木條，木條之間的間隔依次有目的地增大，這樣學(xué)生練起來(lái)既有興趣又有激情，學(xué)起來(lái)既加快了頻率又增大了步幅，從而對(duì)提高短跑教學(xué)起到很大的作用。

2.2 在練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，為了避免學(xué)生的厭跳心理。一開(kāi)始不要讓學(xué)生跳沙坑，可以先把學(xué)生聚集起來(lái)讓他們跳皮筋。方法：把學(xué)生平均分為3組，首先請(qǐng)出兩組同學(xué)拉皮筋，兩人拉1根面對(duì)面站立，和其他同學(xué)站成兩列，對(duì)面兩位同學(xué)大約相隔1.2米，左右同學(xué)相隔0.5米，高度控制在0.8 ～ 1.0米，讓第3組同學(xué)依次去跳皮筋，兩次一輪換。這樣不但跳高了學(xué)生的彈跳能力還提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到了快樂(lè)體育的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 在練習(xí)鉛球投擲時(shí)，不要讓學(xué)生一開(kāi)始就在鉛球區(qū)擲球，這樣做很容易引起學(xué)生的厭倦心理?？稍谏晨忧捌教箍盏赜貌示€畫(huà)1個(gè)圓圈，在圓圈前3.0 ～ 3.5米處豎立兩個(gè)高2.5 ～ 3.0米、寬2.0米的木竿，在高2.5 ～ 2.8米拉起1條彩色的橫帶，寬度在0.05 ～ 0.10米。要求學(xué)生把鉛球推過(guò)彩帶就算成功，這樣做在心理上激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

表2 學(xué)生對(duì)教師使用標(biāo)志物的認(rèn)識(shí)（N=120人）

3 運(yùn)用標(biāo)志物應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1 正確運(yùn)用標(biāo)志物的目的

運(yùn)用標(biāo)志物的目的是為了提高教學(xué)效果，為教學(xué)服務(wù)。所以，在田徑教學(xué)中，應(yīng)注意充分利用刺激物對(duì)學(xué)生引起的直接興趣，保持學(xué)生的注意力，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)于完成體育動(dòng)作之中。

3.2 注意標(biāo)志物出現(xiàn)的時(shí)機(jī)

新的刺激物容易引起學(xué)生的注意，成為注意的對(duì)象，如果刺激物持續(xù)作用和多次重復(fù)，定向反射就會(huì)逐漸消退，引起注意力分散。在田徑教學(xué)中，標(biāo)志物出現(xiàn)的過(guò)早，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)使學(xué)生的注意力降低，故標(biāo)志物一般出現(xiàn)在課的基本部分或教師講解示范之后，只有時(shí)機(jī)選擇適宜，才能發(fā)揮良好的作用，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的目的。

3.3 與講解示范等直觀教學(xué)相結(jié)合

標(biāo)志物是教師進(jìn)行教學(xué)采用的一種輔助手段，它不能取代教師的講解與示范。語(yǔ)言是交流思想的工具，示范是田徑教學(xué)中最直觀的基本方法。講解示范與標(biāo)志物應(yīng)用相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，建立動(dòng)作表象，還可以使學(xué)生看、聽(tīng)、想、練多種感官相結(jié)合，產(chǎn)生教學(xué)共鳴提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 與其他教學(xué)方法相結(jié)合

標(biāo)志物具有直觀性、新穎性、多樣性、啟發(fā)性和趣味性，但必須與其他教學(xué)方法相結(jié)合。教師在田徑教學(xué)中要組織學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，分析所學(xué)動(dòng)作之間的聯(lián)系，運(yùn)用競(jìng)賽、游戲糾正與防止錯(cuò)誤動(dòng)作的方法等，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.5 注意季節(jié)的變化

標(biāo)志物屬直觀方式，在不同的季節(jié)要求有所不同，如陰天、風(fēng)天、寒冷天氣，都會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響。因此，不要單為直觀而直觀，要適當(dāng)改變教學(xué)方式方法，降低要求，使學(xué)生在成功的喜悅中順利完成動(dòng)作。

G807

A

1674-151X（2010）04-121-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.04.058

投稿日期：2010-03-03

云彩霞（1965 ～），小教高級(jí)，大專。研究方向：小學(xué)體育教育。