由競技體育看學(xué)校體育教育的發(fā)展

□薛輝

前言

體育是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，它是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展而出現(xiàn)和演進(jìn)的。在人類歷史的長河中，體育也同其他事物一樣匯入社會(huì)的洪流，沿著自己蜿蜒的路，經(jīng)歷了一個(gè)由萌發(fā)到發(fā)展的路。它以“身體運(yùn)動(dòng)”為其基本特點(diǎn)，“強(qiáng)身健體”是它最本質(zhì)的功能。根據(jù)目的、對(duì)象和其影響不同，目前多數(shù)專家認(rèn)為，體育可由競技體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育三個(gè)主要部分構(gòu)成。競技體育具有高超的運(yùn)動(dòng)技能，競爭性強(qiáng)，具有很高的觀賞價(jià)值，它是傳播精神文明、豐富和活躍社會(huì)文化生活、振奮民族精神、促進(jìn)各國和各民族之間的一種重要的社會(huì)文化。學(xué)校體育是全民體育的基礎(chǔ)，它是教育與體育的交叉點(diǎn)和結(jié)合部，是國家體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。競技體育影響著學(xué)校體育教育的發(fā)展，學(xué)校體育包含競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校體育教育可以培養(yǎng)競技人才。它們之間有著聯(lián)系、不同和制約等，就此我有以下幾點(diǎn)看法。

1 競技體育的特點(diǎn)及意義

競技體育是指在全面發(fā)展身體，最大限度的挖掘和發(fā)揮人（人體或人群）在體力、心理、智力等方面的潛力的基礎(chǔ)上，以攀登運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異的成績?yōu)橹饕康牡囊环N運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過程。競技體育是人們進(jìn)行體育活動(dòng)的一種方式，其特點(diǎn)是主體之間以競爭為主要手段，通過對(duì)某一極限的挑戰(zhàn)，以及對(duì)自我的超越而達(dá)到精神的滿足。在競技體育中，人們?cè)谔魬?zhàn)自我、超越自我、在勝利中體驗(yàn)征服之美，在失敗中咀嚼悲壯之美，在競爭中獲取愉快之美，在發(fā)展中追求和諧之美。競技體育是體育系統(tǒng)中體現(xiàn)美的價(jià)值的表現(xiàn)形式，它追求的是一種超越功利的、美好的精神境界。如果認(rèn)為競技體育只是犧牲人體的健康為代價(jià)而把競技體育的內(nèi)容逐出學(xué)校體育教育，似乎過于片面。我們需要用全面的觀點(diǎn)看待競技體育。

2 學(xué)校體育教育發(fā)展的趨勢(shì)

學(xué)校體育是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)與用的銜接點(diǎn)，學(xué)校體育教育的內(nèi)容根據(jù)我國的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)而定，可分為競技項(xiàng)目、亞競技項(xiàng)目、非競技項(xiàng)目，這些都體現(xiàn)了強(qiáng)身健體的目標(biāo)，學(xué)校體育教育向多元化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，隨著體育教育改革的不斷深化，伴隨著“終身體育”，“快樂體育”觀的確立，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式受到了很大沖擊。現(xiàn)代的教師更注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展改革的特性。

3 競技體育影響學(xué)校體育教育的發(fā)展

3.1 競技運(yùn)動(dòng)精神激發(fā)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

競技體育可以培養(yǎng)青年人進(jìn)入社會(huì)生活的能力，有助于增強(qiáng)人的身體素質(zhì)、培養(yǎng)自信心，形成良好的性格和意志品質(zhì)。而學(xué)生是學(xué)校體育的主體，是整個(gè)體育教育的對(duì)象。緊張的學(xué)習(xí)之余，看一場(chǎng)比賽，為自己的祖國喊一聲“加油”，看過一場(chǎng)勢(shì)均力敵的比賽后的愉悅心情，往往可以緩解學(xué)習(xí)所造成的疲勞。競技運(yùn)動(dòng)貴在它的拼搏精神，這種精神可以培養(yǎng)人的毅力、自信、團(tuán)結(jié)互助等心理品質(zhì)。在激烈競爭的社會(huì)中要立足、要生存，就不能只會(huì)支配肌肉去走路、吃飯，人們必須要有一種精神力量去支配他的學(xué)習(xí)、工作、奮斗，這種精神就是體育精神，而競技運(yùn)動(dòng)能充分培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和拼搏精神。從北京奧運(yùn)會(huì)可以看到，我國體育健兒一次又一次奪得勝利，全國觀眾，特別是眾多的青年人，看到了自己的力量，看到了祖國的未來，增強(qiáng)了民族的自信心。運(yùn)動(dòng)員那種不甘落后、不畏艱難、勇猛頑強(qiáng)的奮斗精神，鼓舞著我們不斷前進(jìn)。體育課教學(xué)可以增加學(xué)生對(duì)競技體育的欣賞能力，從中更好地培養(yǎng)他們各種良好的心理品質(zhì)。

3.2 競技體育能夠培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識(shí)

競技體育所體現(xiàn)出來的進(jìn)取精神和競爭意識(shí)，更加深刻地影響著體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，啟發(fā)我們?cè)趯W(xué)校體育中挖掘體育的競技功能，有意識(shí)地利用體育比賽這個(gè)杠桿，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。需要強(qiáng)調(diào)指出：競爭意識(shí)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，誰的競爭意識(shí)強(qiáng)，誰就占有生存發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，就能獲得成功和進(jìn)步。這是我們高度重視青少年競爭意識(shí)培育的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。參加競技運(yùn)動(dòng)和體育比賽是培養(yǎng)競爭意識(shí)的良好途徑。體育比賽具有鮮明的優(yōu)勝劣汰，競爭主體經(jīng)常更換，名次優(yōu)勝經(jīng)常易之，使參與者始終有獲得成功的現(xiàn)實(shí)可能性，因而能促使人奮發(fā)向上，由此煥發(fā)的競爭和奮斗精神又具有遷移性，可供人們?cè)谄渌I(lǐng)域作為借鑒，得到收益。

3.3 競技體育有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣

競技體育可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的過程和規(guī)律，認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，形成對(duì)體育活動(dòng)積極參與，形成體育意識(shí)、養(yǎng)成終身體育鍛煉的興趣。北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦對(duì)青少年形成良好的終身體育鍛煉觀念、能力和習(xí)慣，形成健康的體育生活方式提供了良好的社會(huì)環(huán)境。通過學(xué)校體育教育，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣需求對(duì)競技體育進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而讓更多的學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣，是目前面臨的首要問題。競爭是體育運(yùn)動(dòng)的主要特征之一，競爭既能激勵(lì)人們追求勝利，也能鍛煉人們不怕失敗、承受挫折，它是提高學(xué)生心理適應(yīng)能力的重要途徑之一。淡化競技性、增強(qiáng)競賽性，也是推進(jìn)體育大眾化、促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途徑。

4 競技體育在學(xué)校體育教育教學(xué)中的演變

4.1 學(xué)校體育把競技體育大眾化

隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)的娛樂性、大眾化越來越受到社會(huì)的重視，由于學(xué)生先天身體素質(zhì)的差異，使體育教學(xué)中競技活動(dòng)的結(jié)果相對(duì)確定，因而不利于進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的活動(dòng)積極性，另外，由于競技體育內(nèi)容單調(diào)、形式單一等原因，在學(xué)校體育中普遍推廣確實(shí)有一定的難度，為此淡化競技體育的競技性，提高比賽結(jié)果的偶然性已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。為此，體育課教學(xué)的發(fā)展就要把技術(shù)要求和身體素質(zhì)要求都很高的競技運(yùn)動(dòng)大眾化，讓更多的學(xué)生能夠從事這些專業(yè)運(yùn)動(dòng)，并對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.2 體育教學(xué)變競技為興趣

“中小學(xué)體育課不是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員?！比A東師大體育與健康學(xué)院院長季瀏教授首先指出了幾十年來中小學(xué)體育課程的錯(cuò)誤方向。季教授是國家教育部中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長，他認(rèn)為，體育課是面向所有學(xué)生，而不是極少數(shù)有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，“以往的體育課樹立的是競技體育的觀念，有的項(xiàng)目甚至損害了學(xué)生的健康?！蔽覀兛梢栽隗w育教學(xué)發(fā)展中充分利用競技體育對(duì)人體的鍛煉作用，結(jié)合其它項(xiàng)目的趣味和新穎性，將身體鍛煉與全面教育充分結(jié)合，結(jié)果不僅是為了眼前，更是為了將來的工作和就業(yè)。從長遠(yuǎn)的角度、從更廣的范圍去重新審視競技體育的價(jià)值，“健康第一”將成為體育課的首要標(biāo)準(zhǔn)，而傳統(tǒng)的體育課的名稱也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，新的體育課將淡化“競技運(yùn)動(dòng)”教學(xué)模式，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)不再強(qiáng)調(diào)技術(shù)傳授的完整性、系統(tǒng)性，也不苛求每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。

5 結(jié)束語

競技體育與學(xué)校體育教育有許多聯(lián)系，體育課教學(xué)是競技體育的基礎(chǔ)，而兩者的共同目的都是增強(qiáng)人民體質(zhì)。學(xué)校體育的蓬勃發(fā)展無疑是我們這個(gè)體育大國之所以全面發(fā)展的根基。北京奧運(yùn)競技運(yùn)動(dòng)大展示后，我們每個(gè)學(xué)校體育工作者應(yīng)該抓住這一有利的發(fā)展契機(jī)，從競技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣和學(xué)校的特色出發(fā)，讓更多的學(xué)生親身體驗(yàn)到競技體育的魅力，讓學(xué)校體育向著欣欣向榮的方向發(fā)展。

[1]盧元鎮(zhèn).中國社會(huì)體育評(píng)說 [M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2003.

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