金融危機(jī)背景下體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與問題探索

謝仁桃 張勁松

（湖南人文科技學(xué)院體育科學(xué)系，湖南 婁底 417000）

【其它體育研究】

金融危機(jī)背景下體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與問題探索

謝仁桃 張勁松

（湖南人文科技學(xué)院體育科學(xué)系，湖南 婁底 417000）

在金融危機(jī)大背景下體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題是體育院(系)亟待研究和解決的重要問題之一。為此，文章運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法等研究方法，從社會及用人單位、學(xué)校及學(xué)生全方位對湖南省6所體育院（系）體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了現(xiàn)狀分析和問題查找，旨在提高就業(yè)率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

體育教育專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)狀況 問題

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以湖南省6所體育院（系）體育教育專業(yè)2009屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在問題為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

參閱了兩類資料：一類是各級政府大學(xué)生就業(yè)的政策性文件；一類是利用期刊網(wǎng)，查閱相關(guān)論文30余篇。

1.2.2 問卷調(diào)查法

制訂并發(fā)放兩類不同性質(zhì)的問卷：一類是體育院（系）領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)工作調(diào)查表，共發(fā)放12份，回收12份，回收率100%；一類是體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查表，共發(fā)放300份，回收290份，回收率96.7%。

2 結(jié)果與分析

2.1 社會及用人單位出現(xiàn)體制束縛和觀念錯位

2.1.1 國家就業(yè)體制束縛畢業(yè)生就業(yè)率

我國《勞動法》第八章第六十九條規(guī)定：“國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書制度”。體育教育專業(yè)的特殊性質(zhì)和國家規(guī)定的行業(yè)要求，導(dǎo)致其就業(yè)領(lǐng)域受到很大限制。據(jù)調(diào)查體育教育專業(yè)畢業(yè)生90.0%是在教育部門求職。而且由于教師吃“財(cái)政飯”，一般中小學(xué)沒有用人權(quán)，即使農(nóng)村教師數(shù)量嚴(yán)重不足，也因?yàn)榈胤截?cái)政收入和編制的制約而無法增補(bǔ)；再者，由于中小學(xué)實(shí)行健康快樂體育，對體育課沒有硬件考核標(biāo)準(zhǔn)，造成部分學(xué)校對體育教學(xué)不重視，多數(shù)缺編名額留給其他“主科”，導(dǎo)致體育專業(yè)就業(yè)崗位較其他專業(yè)要少。由此可見，國家當(dāng)前一些就業(yè)體制與政策束縛畢業(yè)生就業(yè)率。

2.1.2 社會需求表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難

與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代畢業(yè)生價(jià)值觀相比，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的價(jià)值取向隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更趨務(wù)實(shí)化。他們在擇業(yè)時(shí)首選到高等院校、大城市和富裕地區(qū)謀求職位，很少考慮亟需人才的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，結(jié)果造成“有活沒人干，有人沒活干”的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會對體育教師的需求由農(nóng)村向城鎮(zhèn)再向城市需求值分別為0.82、0.54、0.13，呈現(xiàn)逐級遞減趨勢；且小學(xué)向中學(xué)再向大學(xué)需求值也呈同一趨勢。從中反映出大學(xué)以及城市學(xué)校對體育教師的需求已近飽和，城鎮(zhèn)中學(xué)也日趨飽和，而農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)尚處“空缺”或“待補(bǔ)”狀態(tài)。

2.1.3 用人單位突顯兩極化錯位用人觀念

受全球金融危機(jī)大背景的影響，用人單位對畢業(yè)生總體吸納能力下降。此外還存在兩極化傾向的錯位用人觀念：第一種傾向是“人才高消費(fèi)”，對錄用體育教師的學(xué)歷和綜合素質(zhì)的要求越來越高。據(jù)調(diào)查95.0%以上高校錄用體育教師，是以碩士生為主，甚至省會城市個(gè)別公辦中學(xué)也提出體育教師學(xué)歷要求碩士生?！叭瞬鸥呦M(fèi)”傾向越嚴(yán)重，本、?？粕蜆I(yè)就越困難[1]。第二種傾向是部分（占45.2%）學(xué)校仍然聘用兼職體育教師。進(jìn)一步分析原因：（1）一些學(xué)校為了減少工資、獎金支出，寧可聘用兼職體育教師，而不愿意錄用體育專業(yè)畢業(yè)生；（2）兼職體育教師在使用上已經(jīng)駕輕就熟，而新錄用的體育老師需要一個(gè)適應(yīng)和培養(yǎng)的過程；（3）個(gè)別學(xué)校受傳統(tǒng)觀念的影響，對體育課不重視，臨時(shí)由其他文化課老師或班主任兼任。

2.2 學(xué)校人才培養(yǎng)與就業(yè)工作沒有完全到位

2.2.1 辦學(xué)定位欠準(zhǔn)，教學(xué)計(jì)劃靈活性較差

從訪談中反映，部分（占33.3%）體育院（系）辦學(xué)定位欠準(zhǔn)確，忽視社會及用人單位需求新變化，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求。部分（占16.7%）體育院（系）教學(xué)計(jì)劃管理，仍沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求的老套工作范式，面對社會轉(zhuǎn)型時(shí)期的新變化、大學(xué)生就業(yè)工作的新動向，顯得靈活性較差，進(jìn)而產(chǎn)生不少矛盾。例如，培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的矛盾、課時(shí)安排與教學(xué)實(shí)踐的矛盾、必修課與選修課的矛盾等等[2]。

2.2.2 課程設(shè)置及課程內(nèi)容畢業(yè)生滿意度不高

課程設(shè)置是培養(yǎng)規(guī)格在課程上的反映，它是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。調(diào)查反映畢業(yè)生對課程設(shè)置的不滿意率高達(dá)63.4%，滿意率僅有16.5%，這說明目前體育院（系）在體育教育專業(yè)的課程設(shè)置方面仍然存在一些問題，例如，重知識傳授輕能力培養(yǎng)，重必修課輕選修課等等。教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)中傳授給學(xué)生體育基本知識和技術(shù)技能的總稱，它對學(xué)生知識積累，本領(lǐng)提升，個(gè)性發(fā)展具有重要意義。調(diào)查顯示，畢業(yè)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意率只達(dá)有20.0%，而不滿意率高達(dá)55.7%，這說明體育院（系）在教學(xué)內(nèi)容改革方面仍然有工作可做，重點(diǎn)解決好教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)等問題。

2.2.3 畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系不夠完善

畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系是提高畢業(yè)生人力資源配置效率的有效途徑。由于我國經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，市場經(jīng)濟(jì)體制還不完善，就業(yè)服務(wù)體系的建立在很大程度上還很滯后。表現(xiàn)在：由于經(jīng)費(fèi)和人力等客觀原因，市場調(diào)研不夠，為畢業(yè)生提供有效就業(yè)信息不足。據(jù)調(diào)查，體育院（系）畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的途徑24.0%是通過學(xué)校，8.5%是通過網(wǎng)站，而67.5%需要靠自己去尋找信息。顯然學(xué)校此項(xiàng)作為不夠。另外，相關(guān)部門對畢業(yè)生能力資格認(rèn)證方面的服務(wù)也表現(xiàn)出滯后性，如教師資格證、普通話證、運(yùn)動裁判等級證的認(rèn)證辦理等不及時(shí)到位[3]。

2.2.4 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性

表現(xiàn)在：（1）對就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)涵理解不夠全面，簡單的把就業(yè)指導(dǎo)理解為幫畢業(yè)生找工作、落實(shí)具體單位，忽視了就業(yè)指導(dǎo)的教育功能和對高等教育改革的影響，沒有充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作在人才培養(yǎng)方面的積極作用；（2）就業(yè)指導(dǎo)對象全程化不到位，據(jù)調(diào)查大多數(shù)（占83.3%）體育院（系）目前工作重點(diǎn)僅放在大學(xué)生畢業(yè)時(shí)或擇業(yè)時(shí)，沒能對四個(gè)年級分階段進(jìn)行指導(dǎo)和教育，不利于大學(xué)生正確的擇業(yè)觀形成；（3）就業(yè)指導(dǎo)形式、內(nèi)容有局限性，如就業(yè)指導(dǎo)隨意性大，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和實(shí)效性，形式內(nèi)容比較單一等。

2.3 畢業(yè)生自身就業(yè)準(zhǔn)備不充分

2.3.1 思想上不夠重視，主觀能動性不足

調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分（占40.6%）體育院（系）畢業(yè)生思想上未對就業(yè)工作引起高度重視，普遍存在對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢認(rèn)識不夠，就業(yè)意識表現(xiàn)默然，找工作的積極性、主動性有待提高。調(diào)查可看出，依賴父母、社會關(guān)系、學(xué)校幫助擇業(yè)占畢業(yè)生61.0%,真正靠自身積極尋找就業(yè)機(jī)會的僅占39.0%。這充分說明畢業(yè)普遍存在有一定程度上的依賴心理。

2.3.2 自身定位不準(zhǔn)，期望值過高

部分畢業(yè)生對自身定位過高，對于工作地域、性質(zhì)、待遇有較高的要求，一步到位思想比較嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分（占74.0%）體育教育專業(yè)畢業(yè)生希望去國家機(jī)關(guān)、高校、公辦學(xué)校和事業(yè)單位，以求得好的待遇和名聲；從畢業(yè)生在地域選擇上看，56.3%的畢業(yè)生選擇集中于沿海及省會等大中城市，而只有15.5%的畢業(yè)生選取湘西、湘南等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和省內(nèi)小城鎮(zhèn)。但現(xiàn)實(shí)則相反，85.4%畢業(yè)生最終是就業(yè)在縣城小學(xué)或農(nóng)村中學(xué)，可見現(xiàn)實(shí)和設(shè)想的相距之大。

2.3.3 缺乏對現(xiàn)行的就業(yè)政策正確認(rèn)識

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，我國高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制出現(xiàn)由計(jì)劃分配轉(zhuǎn)為市場配置模式，在“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇”的新形勢下，要求畢業(yè)生用市場的機(jī)制和眼光，用改革和發(fā)展的思維來解決就業(yè)問題。畢業(yè)生就業(yè)政策是畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)性文件，我國一直不斷進(jìn)行大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)體制進(jìn)行改革，目的是使高層次人才盡快適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但據(jù)調(diào)查，體育教育專業(yè)畢業(yè)生有78.8%對我國現(xiàn)行的就業(yè)政策不太了解和不了解，完全了解的只占21.2%。由于對現(xiàn)行就業(yè)政策的認(rèn)識不足，大大增加畢業(yè)生就業(yè)的盲目性，導(dǎo)致求職時(shí)成功率不理想。

2.3.4 社會閱歷膚淺，求職方法和技巧掌握不夠

增加社會閱歷和掌握求職方法和技巧是畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，在求職前，加深對社會的了解，學(xué)習(xí)一些求職方法和技巧是十分必要的。調(diào)查顯示，在求職中最困擾體育教育專業(yè)畢業(yè)生的因素是缺乏對社會的了解和掌握求職技巧不夠，二者分別占38.9%和28.1%。深入分析主要原因有：（1）畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間，只重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視人文素質(zhì)的提高；（2）缺乏自我管理能力和職業(yè)生涯規(guī)劃，忽視對社會常識和學(xué)校、企業(yè)內(nèi)部的一些規(guī)則的了解；（3）對教學(xué)見習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識不足；（4）學(xué)校搭建開展社會實(shí)踐的鍛煉平臺不夠到位；（5）學(xué)校提供求職的方法和技巧還不夠貼近畢業(yè)生的需要；或者出現(xiàn)的時(shí)間不夠及時(shí)等等。

2.3.5 部分畢業(yè)生專業(yè)口徑狹窄，綜合素質(zhì)偏低

通過走訪，體育院（系）畢業(yè)生思想政治狀況的主流是積極向上，專業(yè)水平也符合培養(yǎng)目標(biāo)。但少數(shù)畢業(yè)生專業(yè)口徑狹窄，綜合素質(zhì)偏低也客觀存在，表現(xiàn)為畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與社會需求脫節(jié)，專項(xiàng)不突出，專業(yè)知識拓展不夠，綜合能力不強(qiáng)。盡管高校提倡素質(zhì)教育、中小學(xué)推行健康快樂體育，但現(xiàn)實(shí)中用人單位卻都注重專項(xiàng)和外語、計(jì)算機(jī)水平，很多畢業(yè)生正是因此無法達(dá)成就業(yè)協(xié)議。

3 結(jié)語

（1）從對社會及用人單位的調(diào)查分析可以看出，由于歷史的原因，國家目前一些就業(yè)體制與政策束縛畢業(yè)生就業(yè)率，社會需求表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難，如農(nóng)村中小學(xué)體育教師的編制等問題困擾就業(yè)需求的增長。從用人單位看，其用人觀念也亟待更新，端正兩種極端化傾向的錯位用人觀念。（2）從湖南省部分體育院（系）的調(diào)查分析可以看出，部分學(xué)校辦學(xué)定位、傳統(tǒng)課程體系設(shè)置存在的弊端。加上陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神的樹立以及創(chuàng)新能力的提高。此外，完善的就業(yè)指導(dǎo)體系和全程的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是當(dāng)前學(xué)校著重加強(qiáng)的一個(gè)急迫任務(wù)。（3）從對體育教育專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查分析可見，首先學(xué)生的就業(yè)觀念應(yīng)得到根本性的轉(zhuǎn)變，要能正確處理學(xué)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，不斷提高創(chuàng)業(yè)的意識。調(diào)查結(jié)果還表明，大多數(shù)畢業(yè)生的吃苦精神和適應(yīng)能力都較強(qiáng)，基本上能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會對體育人才的要求，但其綜合素質(zhì)距離作為高層次的復(fù)合型體育人才還較遠(yuǎn)。

[1]蘇文平，吳 漪．用人單位對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查[J]．中國大學(xué)生就業(yè)，2006（3）：28．

[2]王曉春．體育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)的研究[J]．沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）：137-139．

[3]易三平，武 萍．體育院校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析及對策探討[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（9）：102．

On the Employment Situations and Problems of Physical Education Graduates under the Influence of Financial Crisis

Xie Rentao Zhang Jinsong
（Dept.of Sports Science,Hunan Institution of Humanities,Science and Technology,LoudiHunan 417000）

Undern the social badkground of financial crisis,employment of physical education graduates is one of the important problems and issues P.E.Department or college should study and solve.So,with the methods of questionnaire,interview,logical analysis and other methods,from the social and employment units,schools and students all-round,the paper does the study and analysis on the employment situations and problems and issuse in the graduates of six P.E.departmentsand collegesof Huanan province,triesto raise employment ratesand quality of talent cultivation.

physical education graduates employment problem

G807.4

A

1004—5643（2010）08—0087—02

湖南人文科技學(xué)院教改課題，編號：RKJGY1025。

謝仁桃（1976～），女，講師。研究方向：體育教學(xué)與管理。