中國武術與韓國跆拳道段位制比較分析

楊 濤

（山東體育學院，山東 濟南 250002）

中國武術與韓國跆拳道段位制比較分析

楊 濤

（山東體育學院，山東 濟南 250002）

文章通過對韓國跆拳道與中國武術段位制的產生、目的、內容和作用等進行了全面的對比分析，分析了二者的異同，結合現階段中國武術段位實施情況和實際問題，以期對我國武術段位制的改革提供一些參考。

跆拳道 武術 段位制 對比

韓國跆拳道是進入奧運會的東方體育項目，它的傳播與推廣與其段位制度有著密不可分的關系。中國武術段位制度是一個新生的事物，通過與韓國跆拳道段位制度的比較分析，對中國武術段位制度的進一步完善具有一定的現實意義，有益于管理層合理構建中國武術的傳播機制，有利于中華武術的偉大復興。

1 韓國跆拳道的段位制度

1.1 韓國跆拳道段位制的概念及目的

武道為了評價修煉的過程，按級別來建立制度，這能判斷其人的人格水平?！岸巍保梢哉f是跆拳道的秩序、人格，因此，“級”、“品”、“段”的跆拳道的制度是對跆拳道水平的合理評價的資格。晉級、段（品）位制是指評價跆拳道技術體系的品勢、格斗、擊破及理論的總體學習體系的制度。跆拳道的修煉過程是從一級開始晉級的階段。晉級到一段，被承認為其人是擁有充分的技術和圓滿的人格的跆拳道人士，給予國技院的會員資格、參加比賽的資格。十五歲以上才稱為”段”，十五歲以下時稱為“品”?！捌贰笔窃瓉硗醭瘯r代的官僚級別的稱號，也可以意味著人品、品格。

大韓跆拳道協會成立之前，各“館”各自舉行升段資格和考核。大韓跆拳道協會成立以后，1975年11月在國民會堂舉行了第一次正式升段考核。最初分為少年部和成年部舉行的升段制度，1975年3月將少年部的“段”改稱為“品”。大韓跆拳道協會段位考核規(guī)定第一項：本項是遵照國技院對段位制的考核規(guī)則及業(yè)務來規(guī)定，它的目的在于培養(yǎng)合理的跆拳道技術及頒發(fā)體系的、標準的跆拳道段位證書。

1.2 韓國跆拳道段位制的內容與作用

目前執(zhí)行的段位考核分別為自行審查、協會審查及國技院審查。自行審查是指由單位道場、體育館、教育機關、軍警及修煉單位自己執(zhí)行的晉“級”考核；協會審查是指由大韓跆拳道協會下屬的各市、道等跆拳道協會來執(zhí)行的五段以下的公認段（品）位考核；國技院審查是指由國技院執(zhí)行的六段以上的考核。腰帶的顏色標志著選手的技術水平，從低到高共分為白帶、黃帶、綠帶、藍帶、紅帶、紅黑帶、黑帶七種顏色?？荚噧热轂槠穭荩ㄌ茁罚?、實戰(zhàn)、擊破、筆試。跆拳道“十級”、“三品”、“十段”的劃分，使跆拳道有了嚴格的階段性和系統(tǒng)的科學性，使練習者有了鍛煉的標準和目標，既便于指導者由淺入深逐級授課，也便于練習者由易到難逐級學習，還能使學員了解自己所處的水平，激發(fā)練習者積極地向更高的技術層次和思想境界修煉，從而有力地促進了跆拳道在全世界的迅速普及。

跆拳道的段位制在很多方面影響著跆拳道的發(fā)展，它對跆拳道發(fā)展作用概括如下：

（1）使跆拳道內容結構形成一個完整統(tǒng)一的體系，使得各個道場、競技跆拳道與傳統(tǒng)跆拳道及國內外之間的內容體系的整體化。

（2）評價跆拳道學員的修煉水平。

（3）能提供示范、生活體育指導者、競技指導者考核的資格，而且是開設道場的第一要具備的條件。

（4）提供參加比賽的資格。世界跆拳道聯盟規(guī)定，參加國際比賽的選手和跆拳道的教練員必須具有一段以上的實力。

（5）以國技院為主的段位頒發(fā)，能夠保持跆拳道宗主國地位。

首先是移就修辭格的使用。“思念瘦”將本來形容人體態(tài)變化的詞語用來形容虛無縹緲、無法形容的“思念”。以“瘦”形容“思念”的移就，其作用在于使文句更簡潔生動、使語句表達力強、給人想象的空間與人以無窮詩意。

（6）能夠帶來很大的經濟效益，國技院以段位考試費來支援世界跆拳道聯盟及各國跆拳道協會。

（7）外交的作用。如；國技院獻給前國際奧委會主席薩馬蘭奇名譽10段。

2 中國武術的段位制度

2.1 中國武術段位制的產生與目的

1985年,在眾多民間武術愛好者的呼吁聲中，在繼承歷史傳統(tǒng)，吸取國外經驗的基礎之上，中國武協、原國家體委武術研究院開始了對武術段位制的醞釀。中國武術段位制是國家體育總局武術運動管理中心本著振奮民族精神，增強人民體質，進一步推動武術運動的發(fā)展,建立規(guī)范的全民武術鍛煉體系，全面評價習武者的武術水平而制定的一項全民武術鍛煉的等級制度。

中國武術段位制自1995年10月啟動，在北京、河南、江蘇、山東四省進行試點操作，自1998年1月1日起已在全國范圍內全面實施。武術段位制的全面實施，是中國武術事業(yè)發(fā)展史上的又一里程碑，是深化武術項目改革，加強武術運動的行業(yè)性和規(guī)范化管理，全面提高習武者的武術技藝和理論水平的重要舉措。中國武術段位制的目的：為增強人民體質，推動武術運動的發(fā)展,提高武術技術和理論水平，建立規(guī)范的全民武術鍛煉體系。

2.2 中國武術段位制的內容與作用

中國武術段位制規(guī)定：“根據個人從事武術鍛煉和武術活動的年限、掌握武術技術和理論的水平、研究成果、武德修養(yǎng)，以及對武術發(fā)展所做出的貢獻，將武術段位定為九段。設有初段位：一段(青鷹)；二段(銀鷹)；三段（金鷹）。中段位：四段（青虎）；五段（銀虎）；六段（金虎）。高段位：七段（青龍）；八段（銀龍）；九段（金龍）。

中國武術段位制自實施以來,由于精心編寫了《初段位技術教程》和《中段位技術教程》，并充分利用了各類全國武術館校教材及武術散打訓練教程,基本統(tǒng)一了各段位的技術考評標準，使習武者在晉段位的套路或散手的比賽考評中有章可循、有據可依，因而各級考評委員會在武術段位制的技術考核方面進行了較為成功的運作。

3 韓國跆拳道與中國武術的段位制的比較

（1）韓國跆拳道段位制的目的是遵照國技院對段位制的考核規(guī)則及業(yè)務的規(guī)定，培養(yǎng)合理的跆拳道技術及頒發(fā)體系的、標準的跆拳道的段位證書。中國武術段位制的目的是為增強人民體質，推動武術運動的發(fā)展,提高武術技術和理論水平,建立規(guī)范的全民武術鍛煉體系。

（2）韓國跆拳道段位制定為十級、三品、十段的劃分。腰帶的顏色標志著選手的技術水平，從低到高共分為白帶、黃帶、綠帶、藍帶、紅帶、紅黑帶、黑帶七種顏色。中國武術段位定為九段。初段位：一段（青鷹）；二段（銀鷹）；三段（金鷹），中段位:四段（青虎）；五段（銀虎）；六段（金虎），高段位:七段（青龍）；八段（銀龍）；九段（金龍）。

（3）韓國跆拳道段位制的考核內容為品勢（套路）、實戰(zhàn)、擊破、筆試。中國武術段位制的考核內容為套路或散手、理論知識。

（4）中國武術禮儀主要是在拜師學藝虔誠、以武會友的謙讓中體現。而正式比賽中，除了上下場行抱拳禮外，無其他外顯的表現形式。韓國跆拳道的禮儀貫徹到訓練與生活始終，對于練習者培養(yǎng)良好的行為規(guī)范有很好的促進作用。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）中國武術與韓國跆拳道是東方技擊術的代表。它們既有完整的內容體系，而還包含東方的哲學思想。因此，它們在自身國際化發(fā)展的路上，有著很多相似的地方。

（2）韓國跆拳道的國技院與中國武術的武術院，在其成立目的及職能方面有著很多相似的地方。但在具體操作方面，跆拳道的國技院更為活躍一些。

（3）韓國跆拳道的段位制是比較完整的制度，而中國武術的段位制是正處于初級階段。韓國跆拳道的段位制對跆拳道的國際化做了很多方面的貢獻。

（4）中國武術段位的標志性服飾是一種禮儀性服飾，并沒有用于練習和比賽。韓國跆拳道服裝無論是在平常訓練中，還是在正規(guī)比賽中都全部統(tǒng)一著裝。

4.2 建議

韓國跆拳道的段位制，對韓國跆拳道的國際化的成功及形成一個完整的體系起到了重要的作用。而且，它給韓國跆拳道帶來很多經濟效益，它將競技跆拳道與傳統(tǒng)跆拳道進行有機的聯系，對國內外跆拳道系統(tǒng)的統(tǒng)一起著關鍵性的作用。中國武術的段位制剛剛執(zhí)行不久，處于初級階段。因此，不可能像韓國跆拳道段位制那么完善。廣大武術工作者及學者應及時認真總結其他項目和現行中國武術的段位制，研究探索段位制的規(guī)律，從而對解決現在中國武術當前的很多問題起到一定的作用。如中國武術內容龐大，拳種眾多；競技武術與傳統(tǒng)武術；套路與散手等等如何進行分類，如何制訂規(guī)則作為參考。

[1]王 濤.中國武術段位制[J].中華武術，1998（5）.

[2]劉衛(wèi)軍.剛勁有力的跆拳道品勢組合[M].北京：北京體育大學出版社，2004.

[3]編寫組.中國武術段位制理論教程[M].北京：北京體育大學出版社，1997.

[4]何 俊.搏擊跆拳道[M].北京：北京體育大學出版社，2002.

Comparative Study on the System of Duan between Chinese Wushu and Korea Taekwondo

Yang Tao
（Shandong Sports University,Jinan Shandong 250002）

The Article hasconducted the comprehensive research on the emergence,the goal,the content and the role of Chinese Wushu and Korean Taekwondo Duan system,and has analyzed their differences and the sames,considered at present time Chinese Wushu Duan system's implementation situation and actual problems,and provided some suggestions for Chinese Wushu'sDuan system reform.

Teakwondo Wushu Duan system comparative study

G85

A

1004—5643（2010）07—0009—02

楊 濤（1981～），男，助教。研究方向：跆拳道教學與訓練。