四個(gè)蘋果

數(shù)學(xué)老師問7歲的阿拉烏：“如果我給你1個(gè)蘋果，語文老師給你1個(gè)蘋果，體育老師給你1個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果?”阿拉烏想了一會(huì)兒，十分有把握地答道：“4個(gè)!”

數(shù)學(xué)老師非常沮喪，原認(rèn)為這么簡單的問題，是不會(huì)有人答錯(cuò)的。她想，或許阿拉烏沒有聽清楚，于是又緩慢而清楚地重復(fù)問了這個(gè)問題。這回阿拉烏聽得很認(rèn)真?！叭绻医o你1個(gè)蘋果，語文老師給你1個(gè)蘋果，體育老師給你1個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果?”

阿拉烏鄭重地扳著手指，將這個(gè)問題算了又算，然后遲疑地答道：“4個(gè)?！?/p>

數(shù)學(xué)老師非常失望，但她是一個(gè)耐心的人，她想起阿拉烏喜歡吃草莓，于是她想，如果用草莓代替蘋果，或許會(huì)讓阿拉烏注意力更集中一些。她微笑著問阿拉烏：“如果我給你1顆草莓，語文老師給你1顆草莓，體育老師給你1顆草莓，你一共有幾顆草莓?”

數(shù)學(xué)老師說完看著阿拉烏，她顯得比阿拉烏還緊張。阿拉烏很快答道：“3個(gè)?！?/p>

數(shù)學(xué)老師開心地笑了。她的教學(xué)方法獲得了成功。她循序漸進(jìn)，又一次問道：“如果我給你1個(gè)蘋果，語文老師給你1個(gè)蘋果，體育老師給你1個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果?”

阿拉烏這次回答得更快：“4個(gè)!”

數(shù)學(xué)老師驚訝得張大了嘴巴。“怎么啦，阿拉烏?”她失去耐心了，聲音中流露出不快。

阿拉烏小聲答道：“因?yàn)槲业目诖镆呀?jīng)有一個(gè)蘋果了?！?/p>

當(dāng)別人給你的信息與你知道的信息不符合的時(shí)候，先別急忙判斷別人錯(cuò)了，有時(shí)可能是理解的角度不一樣。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽、理解。