“被多媒體”的公開課

◎/王國偉

每當(dāng)要舉行公開課比賽時，學(xué)校的李老師總要瞎忙一陣子。之所以說是瞎忙，是因?yàn)橐粊聿皇菫樽约旱氖旅?，二來不是為了學(xué)校的工作忙，而是給參加公開課的同事們幫忙。

李老師對電腦軟件應(yīng)用自如，課件制作的水平也不賴，要講公開課的老師都喜歡找他幫忙。對此，李老師開始還很樂意顯示一下自己的“手藝”，來者不拒。慢慢地名聲在外，慕名而來的求助者越來越多，李老師實(shí)在是疲于應(yīng)付卻又礙于面子，推脫不掉，只好硬著頭皮慢慢地做。后來，不堪壓力的李老師想在平時搞一個課件制作的學(xué)習(xí)講座，教大家學(xué)做課件，既滿足老師們工作的需要，又可以避免公開課上多個課件出自一人之手的尷尬。誰知道公開課之后，大家對課件制作的熱情全無，李老師經(jīng)常一個人被晾在一邊。為此，李老師只能怪自己不識時務(wù)，明明知道除了應(yīng)付公開課，平時的課堂教學(xué)老師們是很少使用多媒體的，既然平時用不著，誰還愿意忙里偷閑專門學(xué)課件制作呢？不久，講座不了了之。

今年的公開課評選又要開始了，張老師、馬老師、劉老師在第一時間預(yù)約李老師，讓他擠出時間趕制上公開課的課件。其實(shí)，李老師在會做課件以前，也是想每一節(jié)課都用多媒體，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念，等到熟悉課件之后，李老師改變了看法，覺得課堂教學(xué)當(dāng)用課件則用，不合適用課件就不要勉強(qiáng)用，有時傳統(tǒng)的教學(xué)手段會更好。但其他老師和李老師原來的想法一樣，只要上公開課就一定要用多媒體，不然，別人用自己不用顯得課堂教學(xué)沒現(xiàn)代感、沒水平。于是，教數(shù)學(xué)的張老師要求把講課內(nèi)容、習(xí)題及答案等以動畫形式顯示，富有動態(tài)，吸引眼球。馬老師的科目是語文，她想讓大段的素材顯示在課件里，打字累得李老師手腕發(fā)酸。劉老師的英語課件好做一些，本來課件簡潔、大方、很實(shí)用，可劉老師不滿意，非要再插入手繪圖片當(dāng)背景，說這樣能提高學(xué)生的聽課興趣，李老師不置可否，一切照辦。

李老師的忙終于幫完了，雖然累，但想一想公開課上呈現(xiàn)的都是自己的作品，多少還是有成就感的，起碼落了個人情。李老師也理解同事們的苦衷，自己不會做課件，還要請人幫忙做，很麻煩，不情愿，可沒辦法，學(xué)校公開課評選標(biāo)準(zhǔn)的第一條就是“具有熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力”，而且量化分值不低。要是不用多媒體，第一輪公開課評選就會被PASS，不用能行嗎？不過，這些公開課李老師是沒興趣去聽了。