新課標(biāo)下歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

黃春平

【摘要】歷史學(xué)科教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要要讓學(xué)生感受歷史知識(shí)的價(jià)值,在教與學(xué)的過程中,通過語言、情感恰當(dāng)?shù)姆绞?不失時(shí)機(jī)的從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng),使他們的心理上獲得自信、成功的體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方法

新課程的教學(xué)代表著中國二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。歷史新課程改革在我校已經(jīng)開始推行,戰(zhàn)斗在第一線的歷史老師也都努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程。結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實(shí)踐談一談關(guān)于新課改下如何激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先,要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中教師精心設(shè)計(jì)的第一步是怎樣吸引學(xué)生樂于學(xué),樂于思,融入到特定的歷史環(huán)境中。教師可以利用多種形式,多角度的課堂提問來刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)作好心理準(zhǔn)備。使其情趣高昂,積極參與,活躍思維,變被動(dòng)為主動(dòng),在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了意想不到的效果。例如,學(xué)習(xí)第二次工業(yè)工業(yè)革命時(shí),可以讓學(xué)生說說出門旅游你會(huì)選擇哪些交通工具?你家有哪些電器,有什么作用?從學(xué)生身邊的事情入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,帶著愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)。再如,課后復(fù)習(xí)時(shí)我不但注意尖子生的創(chuàng)新思維的發(fā)展,還特別重視對(duì)差生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,即使常常提到的問題也可以問,如林肯領(lǐng)導(dǎo)了美國哪次戰(zhàn)爭?日本是通過什么事件走上資本主義道路的?學(xué)生回答問題積極勇躍,氣氛熱烈?；A(chǔ)知識(shí)得到了鞏固,更重要的是學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心,樂于學(xué);同時(shí)對(duì)其同等層次的學(xué)生也是知識(shí)的同化,情感的同化,感到學(xué)習(xí)歷史并不困難,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這也符合新課標(biāo)的突出特點(diǎn),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),降低難度。

第二,在教與學(xué)的過程中,教師通過語言、情感恰當(dāng)?shù)姆绞?不失時(shí)機(jī)的從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng),使他們的心理上獲得自信、成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生興趣。所以老師不但要善教善學(xué),更要改變以往師道尊嚴(yán)的守舊觀念,與學(xué)生相互溝通,深入了解使他們感受的老師的關(guān)愛。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的微小進(jìn)步,表揚(yáng)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),對(duì)后進(jìn)生要格外關(guān)注,耐心輔導(dǎo),不斷給予他們學(xué)好歷史的信息,使其保持足夠的興趣。在課堂上復(fù)習(xí)提問要得當(dāng),讓他們展示自己的知識(shí),超強(qiáng)的想象與解決問題能力。例如,在講第一世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因時(shí),英、法為什么落后,美德后來者居上?一個(gè)平時(shí)不愛聽講、調(diào)皮的男生站起來分析的條條是道,對(duì)于戰(zhàn)爭和大國的發(fā)展他是非常關(guān)注的,不如給他一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),不斷引導(dǎo)激勵(lì)他說出自己的認(rèn)識(shí)、看法,激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的熱情,改變以往課堂上對(duì)歷史漠不關(guān)心的態(tài)度。當(dāng)然要保持興趣,需要教師的不斷努力和關(guān)注?？傊?要自己的課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力就要挖掘他們的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)肯定、激勵(lì)學(xué)生,讓激勵(lì)成為課堂教學(xué)的點(diǎn)金石,讓我們的課堂用激勵(lì)性評(píng)價(jià)由腐朽變神奇。

第三,要讓學(xué)生感受歷史知識(shí)的價(jià)值。歷史知識(shí)的過去性特點(diǎn),使很多學(xué)生感覺歷史“無用”,教師再不充分發(fā)掘歷史學(xué)科知識(shí)的價(jià)值,就很難使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。歷史知識(shí)是豐富多彩的,歷史又是與現(xiàn)時(shí)緊密聯(lián)系的。教師注重聯(lián)系現(xiàn)時(shí)生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史知識(shí)用處很大,就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣,以便永久保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)東歐巨變時(shí),可以讓學(xué)生深入思考東歐國家照辦蘇聯(lián)模式對(duì)東歐各國有何影響,帶給我們什么啟示?教師在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)得出:一個(gè)國家制定政策方針,發(fā)展經(jīng)濟(jì)應(yīng)該從本國實(shí)際出發(fā),遵循客觀規(guī)律,今天我們的改革開放事業(yè)要推向前進(jìn),也需要正確處理好這個(gè)問題。這樣一分析,學(xué)生就感到學(xué)習(xí)歷史很有用處,從而就對(duì)學(xué)好這門課程有了積極的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)的興趣也就提高了。

最后,利用新穎多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)引發(fā)和維持學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在各學(xué)校的電化教學(xué)設(shè)施都比較齊全,教師應(yīng)充分利用多媒體、投影儀、錄象等先進(jìn)教學(xué)方式。適時(shí)播放一些歷史或考古記錄片,展示一些圖文資料,激發(fā)學(xué)生的興趣。影片如:反映中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的影片《鴉片戰(zhàn)爭》、反映五四愛國運(yùn)動(dòng)的影片《我的一九一九》反映二戰(zhàn)時(shí)期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀(jì)的悲劇》等,在加上教師的正確引導(dǎo),不但加深學(xué)生對(duì)課本的理解,還有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的品質(zhì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上可采取自由辯論、小品或小板塊等適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講羅斯福新政為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取的措施,我設(shè)計(jì)小板塊:如果你當(dāng)總統(tǒng)你會(huì)采取什么措施恢復(fù)經(jīng)濟(jì)?讓學(xué)生暢所欲言,深入文章,站在領(lǐng)導(dǎo)人的角度去分析問題,情緒高漲,思維活躍。在講第一次世界大戰(zhàn)時(shí),我還設(shè)計(jì)了,分析一戰(zhàn)前同盟國和協(xié)約國兩大集團(tuán)各自的優(yōu)勢和劣勢,爭作小小歷史學(xué)家的板塊,激發(fā)學(xué)生的興趣。

新課改是一種教學(xué)實(shí)驗(yàn),還處于探索階段,我們只有在實(shí)踐中不斷反思總結(jié),才能取得新的進(jìn)步,以上是我教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)談出來與同行們交流。

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