淺談小學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

計(jì)雪茹

興趣是獲取知識(shí)的重要推動(dòng)力。學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物，愿意認(rèn)識(shí)它，研究它。小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，作文就成為一種樂趣。正如瑞士心理學(xué)家皮亞杰所說：“兒童是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)興趣受需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動(dòng)需以某種興趣作為先決條件。”要提高小學(xué)生的作文能力，必須培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣。只有學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)，他們才會(huì)全身心的投入到寫作中來，寫出精彩文章。

從事語文教學(xué)以來，我對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣，提高作文能力，進(jìn)行了初步的探索，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫作興趣有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是寫作興趣的外來性。作文和小學(xué)生的生活不緊密，小學(xué)生的作文沒有直接為小學(xué)生的生活所需要，往往是為完成老師布置的任務(wù)而寫作，因而缺乏內(nèi)在的寫作興趣，他們寫作興趣來自于家長、教師的激發(fā)和培養(yǎng)。二是寫作興趣的易變性。由于小學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下而產(chǎn)生寫作興趣，所以不夠穩(wěn)定，容易被另一種興趣所代替。三是寫作興趣的具體性。由于小學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡具體描寫，缺乏推象說理的能力。樂意寫自己親身經(jīng)歷的事和自己所熟悉的人和事。

針對(duì)以上情況，我逐漸摸索出幾個(gè)行之有效的辦法來培養(yǎng)孩子的寫作興趣。下面介紹一下我的做法：

一、培養(yǎng)孩子多觀察、多交流的習(xí)慣

有意識(shí)地讓學(xué)生觀察事物，學(xué)生就會(huì)在觀察中產(chǎn)生興趣。學(xué)生游玩時(shí)，看到美麗的鮮花，可以讓其描述花的品種、外形、顏色及生長特性等。學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，我有意識(shí)讓學(xué)生觀察怎樣跳繩、踢毽子，用語言去描述，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生描述得很好?！吧钍莿?chuàng)作的源泉。也是小學(xué)生作文的源泉?！睂W(xué)生通過自己看聽說，覺得有話好寫，寫出來的文章真實(shí)、具體、生動(dòng)。

二、引導(dǎo)孩子多看書

引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，領(lǐng)略作者思想感情。學(xué)生可以從書中積累好詞、好句，為自己寫文章打基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己身邊較為熟悉的人和事，做到按照自己的飲賞價(jià)值、敬佩程度、認(rèn)識(shí)程度，寫出自己心中的所思所想、從根本上避免空洞與虛幻，初步實(shí)現(xiàn)寫生活中的真人真事，真實(shí)感受。

三、啟發(fā)激勵(lì)，誘發(fā)寫作興趣

教學(xué)實(shí)踐中。我根據(jù)本班實(shí)際，注重學(xué)生寫作興趣和能力的培養(yǎng)?？h城小學(xué)生，在優(yōu)美的鄉(xiāng)土風(fēng)情中生活，精彩的作文素材就在身邊，他們提筆作文時(shí)，卻不知道怎樣寫。我對(duì)他們給予引導(dǎo)，讓他們看到什么寫什么——善于從變化中發(fā)現(xiàn)問題；想到什么寫什么——寫出自己的真情實(shí)感；形式多樣——想用什么語言就用什么語言，就像與人說話一樣，把事情記清楚。激起他們以文章形式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受和愿望，對(duì)寫作有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，從而提高其寫作的能力。

四、豐富學(xué)生的生活

組織學(xué)生開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生的校園生活更多姿多彩。如：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園；組織學(xué)生觀察春、秋季節(jié)景物變化；給學(xué)生參加社會(huì)交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將這些活動(dòng)和體會(huì)及時(shí)寫下來，會(huì)解決學(xué)生沒有內(nèi)容可寫的問題。

五、開展作文展覽，交流寫作經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的互相交流，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣，提高中低水平學(xué)生的寫作能力。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，評(píng)選出寫作較好的學(xué)生作文，進(jìn)行作文展覽，讓大家學(xué)習(xí)寫作技巧，達(dá)到學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的參與借鑒，增強(qiáng)寫作能力。選拔一定數(shù)量的作文，給予獎(jiǎng)勵(lì)，千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

六、批改“多就少改”保護(hù)寫作興趣

小學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣時(shí)，要設(shè)法激發(fā)，有了興趣，要加以保護(hù)、鞏固、發(fā)展。作文的批改不僅是內(nèi)容和形式的審閱。“多就少改”就是教師在批改作文時(shí)，要多肯定、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。小學(xué)生寫完作文之后，有大功告成的喜悅，希望老師肯定和表揚(yáng)的心理，批改學(xué)生作文時(shí)，遵循鼓勵(lì)為主的原則。實(shí)行多留少刪，多就少改，多表揚(yáng)少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生習(xí)作的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作趣味，揚(yáng)長避短，對(duì)癥下藥，努力做好提高學(xué)生寫作能力與培養(yǎng)寫作興趣的有機(jī)結(jié)合，只有培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)了寫作興趣，寫作水平才能從根本上逐步提高，語文教學(xué)才能取得較好的成績?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”。我想：廣大熱愛教育事業(yè)的奮斗者，乘著課改春風(fēng)，匯聚無限智慧，定能收獲無限風(fēng)光。