重視、踐行班級管理中的“公平”

趙濤

擔(dān)任多年班主任工作，和這些正值青春的學(xué)生們朝夕相處，有時(shí)收獲尊重與配合，理解與支持，也有時(shí)遭遇失敗與苦惱，失意與誤解。隨著年齡的增大和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我越來越覺得，在班級管理上，很重要的一點(diǎn)就是“公平”，重視公平、踐行公平，讓學(xué)生感覺到公平，就會在班級管理中得心應(yīng)手。

現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強(qiáng)，渴望平等與尊重，厭惡偏私不公正。在他們純潔的心靈中，沒有地位之別，沒有高低之分，不受世俗侵襲。所以，不管是為班級管理服務(wù)，還是為培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀考慮，班主任都應(yīng)在班級管理中重視、踐行“公平”二字。

下面談?wù)勎以诎嗉壒芾碇雄`行“公平”的想法和做法。

一、心底無私愛諸人。作為老師，應(yīng)該去尊重、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在我們的心中眼中，都要把他們作為一個(gè)個(gè)獨(dú)特、可貴的生命個(gè)體來看待。這份對他們的愛護(hù)，是來自善良，來自平視，來自博愛，來自內(nèi)心，不應(yīng)夾雜任何私心。師愛是真正的愛，是無私的愛，是不求回報(bào)的愛，是悲天憫人的愛。只有心底無私地愛這群學(xué)生，才有可能實(shí)現(xiàn)公平。不然，一切都是紙上空談，沒有根基。

二、多元標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)人。學(xué)生來自不同家庭，擁有不同個(gè)性，懷著不同愛好，發(fā)展快慢有別。但這份多樣與不同，是真實(shí)存在的，是合理合情的，是不可避免的，是不分高低的。我們作為班級管理者和學(xué)生引領(lǐng)者，不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看人，一把尺子衡量人，要從實(shí)際分析，看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)特長、興趣愛好。只要品行端正、積極進(jìn)取，都是好學(xué)生。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的體育特長，有的樂感出色，有的長于繪畫，有的善于演講……多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看人，多把尺子衡量人，多元評價(jià)，才是公平。

三、一視同仁對待人。我在班級管理上，一直奉行實(shí)踐幾句話：“學(xué)習(xí)好壞同樣對待，男生女生同樣對待，對事不對人?！奔丛诎嗉壍娜粘９芾碇?，在紀(jì)律要求上，在學(xué)習(xí)促進(jìn)上，在違規(guī)處理上，在榮譽(yù)評選上，堅(jiān)決奉行“成績好壞一個(gè)樣，男生女生一個(gè)樣，對事不對人”的原則。尤其是在學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)的處理上，堅(jiān)決做到一視同仁，絕無偏私，讓事情清楚透明，讓學(xué)生心服口服。處理的是這件事情，不針對學(xué)生這個(gè)人，與事有關(guān)，無關(guān)個(gè)人。學(xué)生做好了就表揚(yáng)鼓勵(lì)，做錯(cuò)了要批評教育。

四、竭盡全力幫助人。作為老師，作為班主任，最大的職責(zé)是引導(dǎo)幫助學(xué)生健康成長、學(xué)業(yè)有成。面對這樣一群青春蓬勃的高中生，張揚(yáng)又不夠成熟，聰明又不夠理性，我們就要撲下身子，付出心血，因人而教，不厭其煩，去引導(dǎo)他們的思想，去規(guī)范他們的言行，去調(diào)動他們的熱情，去督促他們的行動，讓人人勤于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，用力用心，學(xué)有所獲。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生在我們的教導(dǎo)下，在自己的能力水平基礎(chǔ)上都有進(jìn)步、有提升的時(shí)候，就是實(shí)現(xiàn)了最大的公平。

作為老師、班主任，用我的點(diǎn)滴努力、拳拳愛心，維護(hù)這份可貴的“公平”，我覺得意義重大，我將會堅(jiān)定地走下去，并努力做得更好。