關(guān)愛(ài)留守兒童的策略研究

蔣揚(yáng)桂

（廣西資源縣資源鎮(zhèn)初中，廣西 資源 541499）

留守兒童的存在，是當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，也是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村務(wù)工人員流入城市、服務(wù)城市發(fā)展而導(dǎo)致的結(jié)果，這一群體在現(xiàn)實(shí)中面臨的教育關(guān)愛(ài)問(wèn)題對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生的影響是重大的。一般來(lái)說(shuō)，留守兒童具有以下特征：一是留守的時(shí)代性。本世紀(jì)初，隨著農(nóng)村生活條件的極大改善，外出務(wù)工隊(duì)伍中夫妻雙雙一起離家外出打工的人員增多，留守兒童自然也就具有了時(shí)代特性。二是性格的雙重性。由于長(zhǎng)期不能與父母在一起，缺乏來(lái)自父母的管理與培育，留守兒童與父母面對(duì)面的交心少，從而造成性格的分裂。三是情感的多維性。農(nóng)村家庭出現(xiàn)變故對(duì)留守兒童影響巨大，一些留守兒童為了尋求感情寄托，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，甚至受外界不良影響而成為社會(huì)小混混。由此，關(guān)愛(ài)留守兒童是十分必要的。

一、建立長(zhǎng)效機(jī)制，做到真正了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生

由于留守兒童特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，父母常年不在身邊，缺乏有效的溝通。因此，作為教師我們有責(zé)任也有義務(wù)去彌補(bǔ)孩子在這一方面的空缺，經(jīng)常與孩子談心，了解孩子的思想狀態(tài)并為他們排憂解難，使他們心中的委屈有地方傾訴，使他們的心靈感受到溫暖。但是這種溝通短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法奏效的，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，構(gòu)建一種長(zhǎng)效機(jī)制，確保將工作落到實(shí)處。

（一）建立留守兒童成長(zhǎng)檔案，健全動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。成長(zhǎng)檔案中我們要詳細(xì)的記錄學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、思想特征以及在校參加活動(dòng)的情況等，使其他老師和班主任能夠通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案對(duì)這個(gè)學(xué)生有個(gè)基礎(chǔ)的了解，以便開(kāi)展下一步的教育教學(xué)工作，也使學(xué)生能夠感受到來(lái)自老師的關(guān)心與重視。

（二）創(chuàng)建“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們可以通過(guò)選拔優(yōu)秀的教師，組建一個(gè)成長(zhǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)于一些需要特殊幫助的學(xué)生，形成一對(duì)一的輔導(dǎo)模式，從學(xué)生的心理、生活、學(xué)業(yè)等方面展開(kāi)教育，幫助這些學(xué)生度過(guò)人生的困境。此外，學(xué)校還要定期組織專業(yè)人員對(duì)導(dǎo)師開(kāi)展專門的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師進(jìn)一步的去了解孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律與心理發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所面臨的主要境況給予專門性的指導(dǎo)，為學(xué)生提供更好的教育，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

二、營(yíng)造良好的集體環(huán)境，充實(shí)留守兒童的學(xué)校生活

父母作為孩子最親近的人，卻在孩子最需要陪伴的時(shí)候不得不遠(yuǎn)離，導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少了父母的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心十分孤獨(dú)。作為與留守兒童接觸最多的我們，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的這種情感的空白加以填補(bǔ)。這需要我們投入更多的時(shí)間去與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，成為學(xué)生的朋友，排除他們內(nèi)心的孤獨(dú)感，還要及時(shí)了解學(xué)生在生活中的困難并給予幫助，使他們感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。

此外，留守兒童的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，一個(gè)班級(jí)便是一個(gè)大家庭。因此，一個(gè)良好的集體環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生融入到學(xué)校的大集體中去。孩子們天性愛(ài)玩，但由于父母不在身邊，很難走出去，因此我們可以經(jīng)常組織孩子們出去郊游，使孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中與同學(xué)建立良好的關(guān)系，同時(shí)也使他們感受到自然的神奇與偉大，釋放他們壓抑的情感。在教學(xué)的過(guò)程中我們也要多組織一些集體活動(dòng)，比如話劇表演活動(dòng)、辯論賽等等，鼓勵(lì)孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)之間的友情，培養(yǎng)他們合理競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并在不知不覺(jué)中使他們的學(xué)習(xí)能力得以提升。

三、創(chuàng)新做法，提升工作效率

隨著留守兒童數(shù)量的逐漸增多，情況也不盡相同，老師工作的難度也逐漸加大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足目前留守兒童的教學(xué)需求，因此，作為教授，我們必須創(chuàng)新做法，提升工作效率。

（一）建立留守兒童自主管理模式。很多留守兒童產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)的主要原因就是認(rèn)為父母是因?yàn)椴惶蹛?ài)自己才離開(kāi)他們的，因此，針對(duì)這種情況我們可以組織學(xué)生召開(kāi)以“體諒父母”為主題的班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母在外的艱難，認(rèn)識(shí)到父母并不是因?yàn)椴粣?ài)他們才選擇外出務(wù)工，正視因?yàn)樘珢?ài)他們，想要為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的經(jīng)濟(jì)條件才不得不離開(kāi)他們。學(xué)生一旦理解的父母的難處之后，便會(huì)變得更加懂事，堅(jiān)強(qiáng)，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，更加自覺(jué)自律。

（二）家校合力，共育未來(lái)。雖然孩子的父母不在身邊，但我們?nèi)匀徊粦?yīng)當(dāng)忽視父母對(duì)于孩子的巨大影響，因此，我們要與孩子的父母、監(jiān)護(hù)人形成三方面的合力，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。首先，我們要經(jīng)常與父母進(jìn)行溝通，使父母及時(shí)的了解到孩子的近況，以便與孩子展開(kāi)良好的溝通。其次，對(duì)于孩子的監(jiān)護(hù)人，大部分為孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺，他們大多數(shù)知識(shí)文化水平不高，認(rèn)為只要負(fù)責(zé)孩子的衣食住行就已經(jīng)足夠了。針對(duì)這種情況，我們要經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人溝通，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，使孩子的監(jiān)護(hù)人轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的教育思想，注重對(duì)孩子的教育以及思想方面的關(guān)注，充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)人的作用。如此，學(xué)校、父母、監(jiān)護(hù)人三方形成合力，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

四、建立完善相關(guān)的法律制度

要從社會(huì)的角度解決農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題，僅僅靠道德的約束是不夠的，需要完善相關(guān)的法律制度，努力落實(shí)《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。突出父母及其他監(jiān)護(hù)人在監(jiān)管、呵護(hù)、教育方面的責(zé)任，維護(hù)少年兒童的正當(dāng)合法權(quán)益，保證留守兒童健康成長(zhǎng)。此外，在教育目標(biāo)中補(bǔ)充心理健康教育的內(nèi)容，廣泛開(kāi)展心理健康教育課，心理健康教育的直接目標(biāo)是廣泛開(kāi)展對(duì)各種心理疾病的防治，提高學(xué)生的心理健康水平；其根本目標(biāo)是充分挖掘?qū)W生的心理潛能，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們個(gè)性的健全發(fā)展，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

總之，留守兒童的教育問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越突出的社會(huì)問(wèn)題，作為教師來(lái)說(shuō)，我們要積極地為留守兒童的教育構(gòu)建一個(gè)長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制和良好的成長(zhǎng)環(huán)境，與學(xué)生的父母、監(jiān)護(hù)人一起為他們撐起一片藍(lán)天。