中學(xué)英語教學(xué)中情感評價(jià)的實(shí)施

張曉野

對學(xué)生情感態(tài)度進(jìn)行評價(jià),是新時(shí)期基礎(chǔ)教育外語教學(xué)改革的目標(biāo)之一。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為情感是非智力因素,它提倡每一個(gè)教學(xué)階段和每一門學(xué)科都應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生的情感。在中學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生的情感評價(jià)應(yīng)該怎樣實(shí)施呢?

1.語言評價(jià)

語言是交流思想的工具,是溝通師生情感的橋梁,評價(jià)語言是值得教師學(xué)習(xí)的一門藝術(shù)。教師在情感評價(jià)時(shí),語言評價(jià)占據(jù)著極為重要的角色。我們在英語教學(xué)中,在進(jìn)行情感評價(jià)時(shí),要注重情感投入,要認(rèn)真分析學(xué)生的情感因素,從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感,善于因勢利導(dǎo),化消極情緒為積極情緒。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)朋友、同學(xué)、師生、父母等各種情感交流的情景,用簡短、恰當(dāng)?shù)拇朕o,熱情地給予褒獎(jiǎng),以促進(jìn)英語教學(xué),加速學(xué)生對英語的掌握。而且“教師要學(xué)會(huì)理解、欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生,盡量避免對學(xué)生作出負(fù)面評價(jià),不要吝惜夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),也不能因?yàn)橐淮纬煽儾缓脤ζ涫バ判?。?何揚(yáng),2005)十幾歲的中學(xué)生正處于心理發(fā)展的不穩(wěn)定期,特別關(guān)注別人對自己的評價(jià)。心理學(xué)研究表明,獎(jiǎng)賞的教育作用明顯優(yōu)于懲罰。鼓勵(lì)是提高學(xué)生興趣的催化劑,我們可以利用熱情洋溢的評價(jià)語,激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情。在英語教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)令人滿意時(shí),英語教師如能摒棄感情色彩中庸的“Good!”“Well done!”“Not bad!”等評價(jià)語,而是讓“Excellent!”“Wonderful!”“Super!”“Terrific!”“Fantastic!”“Marvelous!”等這一個(gè)個(gè)充滿異國風(fēng)味、飽含激情的詞語伴隨教師親切的目光和體態(tài)語與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,引發(fā)學(xué)生的心靈震動(dòng),激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感,讓藝術(shù)的評價(jià)成為推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而達(dá)到理想的調(diào)節(jié)效果;同時(shí)“學(xué)生更希望教師將注意力放在他們的學(xué)習(xí)行為而非學(xué)習(xí)成績上,希望教師在表示贊同或反對時(shí)都給出理由”(Williams&Bur-den,2000)。所以,當(dāng)學(xué)生的回答不盡人意,甚至是錯(cuò)誤時(shí),老師應(yīng)給予鼓勵(lì)的目光,并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。不要?jiǎng)虞m批評學(xué)生,這樣會(huì)增大師生間的心理距離,從而厭惡該學(xué)科的老師。比如我們可以用It desent matter. Im sure you would do better next time.原諒學(xué)生的錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì);用Youre diligem.贊賞學(xué)生付出的辛勤勞動(dòng);用Good job in cooperation with others,表揚(yáng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)方式;用Youre creative.贊賞學(xué)生具有創(chuàng)造性或具有獨(dú)到見解;還有Your handwriting is very beautiful!You have a good head for English. You work hard enough!Youre very gifted.等等。這樣的評價(jià)能引導(dǎo)學(xué)生在受挫時(shí)歸因于自己未盡全力,從而嘗試以加倍的努力去戰(zhàn)勝困難,爭取下次做得更好,還有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和勇于接受挑戰(zhàn)的進(jìn)取心,有利于創(chuàng)新人格的塑造。我們也可為學(xué)生做好情感記錄,把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的情感態(tài)度記錄清楚,定期總結(jié),學(xué)生表現(xiàn)好的,要給予表揚(yáng)與鼓勵(lì);表現(xiàn)出消極態(tài)度的,要及時(shí)引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使其在以后的學(xué)習(xí)中能更積極。

2.文字性評價(jià)

文字性評價(jià)是教師通過文字對學(xué)生評價(jià)的一種評價(jià)形式。在英語教學(xué)中,文字性評價(jià)可通過作業(yè)評語和英語學(xué)習(xí)評價(jià)語來實(shí)施。教師可在日常教學(xué)的作業(yè)中充分利用作業(yè)評語來達(dá)到對學(xué)生激勵(lì)的目的。作業(yè)評語是教師與學(xué)生情感溝通的橋梁。學(xué)生作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,教師可以根據(jù)這一反饋,在學(xué)生作業(yè)上寫下充滿情感的的批語,表達(dá)出對學(xué)生的評價(jià)。用Your handwriting is very beautiful, but you need to focus on the accuracy of English.評價(jià)英語書法好,但措辭欠精確的學(xué)生;用How I wish your handwriting were better!I think you will make less mistakes or no mistake next time, will you? 跟書法差,作業(yè)錯(cuò)誤多的學(xué)生溝通; 用Practice makes perfect. Diligence is the mother of good fortune. 激勵(lì)學(xué)習(xí)不夠用功,缺乏練習(xí)的學(xué)生;對于有進(jìn)步的學(xué)生,我們可寫上這樣的評語:Im very glad to see the progress youve made!對于抄作業(yè)的學(xué)生,可用We should learnto be independent. No pain, no gain!用Youre very talented!But you need to do more reading, OK? 對缺乏閱讀的學(xué)生提出希望等等,如此評價(jià)定會(huì)收到很好的效果。因?yàn)椤坝袝r(shí),一句簡短的評語,一個(gè)富有感情的符號能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,學(xué)生也能從評語中領(lǐng)悟出教師對他是否關(guān)心和是否有信心和責(zé)任心。”(張魯榮,2005)當(dāng)學(xué)生在作業(yè)本上看到老師的字跡,字里行間飽含老師的鼓勵(lì)和殷切期望,學(xué)生會(huì)明白自己目前英語學(xué)習(xí)的情況,明確英語學(xué)習(xí)的目的,對未來充滿希望,體會(huì)到被老師的重視,關(guān)心。他們會(huì)因老師的鼓勵(lì)而從此努力學(xué)習(xí),因批評而改掉壞習(xí)慣,英語學(xué)習(xí)從此走向良性循環(huán)。

3.暗示性評價(jià)

暗示性評價(jià)是教師利用身勢語對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的一種形式。一個(gè)真誠的微笑,一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢,一個(gè)提示的眼神,一個(gè)輕輕的撫摸等等,這些無聲的評價(jià)將牽動(dòng)著學(xué)生的心,這是一種被評價(jià)者最容易接受的評價(jià)形式。它可以起到此時(shí)無聲勝有聲的效果。比如:當(dāng)學(xué)生上課不認(rèn)真聽時(shí),教師就給他一個(gè)提示的眼神,或在他的桌子上輕擊幾下,他會(huì)意識(shí)到自己不對。會(huì)馬上停止說話或停止與學(xué)習(xí)無關(guān)的事;如果學(xué)生回答問題完整而聲音響亮,可以向他微笑,給予肯定。這樣暗示評價(jià)既不傷害個(gè)人自尊,也不會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)慢慢地明白老師所評價(jià)的意思,改變上課不良的習(xí)慣,鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此不要吝惜這小小的舉動(dòng),它會(huì)拉近師生的關(guān)系,提高教學(xué)效率。

在中學(xué)英語教學(xué)中,我們對待學(xué)生應(yīng)尊重,理解,寬容,滿懷信心地期待他們會(huì)取得進(jìn)步,用積極性的語言對他們進(jìn)行情感評價(jià)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心,創(chuàng)造融洽,寬松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高英語教學(xué)成效。