淺談兒童繪畫創(chuàng)作

陳風(fēng)春

兒童繪畫創(chuàng)作是美術(shù)教育中的重要組成部分，對啟迪思維的創(chuàng)造力極為重要。兒童繪畫不僅貼近兒童的生活，而且處處閃耀著兒童的心理特征，散發(fā)著充滿真善美的童心和審美追求。因此，教師在兒童畫創(chuàng)作的教學(xué)過程中。要努力激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣，發(fā)揮他們的豐富想象，鼓勵他們大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。以下是筆者在輔導(dǎo)兒童創(chuàng)作繪畫中的一些做法和體驗(yàn)。

一、激發(fā)創(chuàng)作興趣

低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)都有濃厚的興趣，但是隨著年齡的增長學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情逐漸減弱，甚至完全消失，這是美術(shù)教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是十分重要的。

首先，美術(shù)課本身具有一定的感染力，能激起學(xué)生的興趣，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)之美，激起他們強(qiáng)烈的探求欲。所以，教師要根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，特別是課前的導(dǎo)入。其次，巧用多媒體。多媒體不僅讓課堂充滿了童趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高。充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。例如，一年級下冊第九單元的《神奇的大?！?，我們這里不是沿海地區(qū)，所以學(xué)生對該課興趣很濃。一上課我就說：“今天老師帶你們?nèi)ヌ剿骱５椎拿孛?。”說完就點(diǎn)擊屏面，馬上就出現(xiàn)了海底的錄像，還以《潛海姑娘》為背景音樂，學(xué)生的熱情一下子高漲起來。再次，多給學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，提高學(xué)生的勇氣，增強(qiáng)其自信心。美術(shù)課本來就形式多樣、豐富多彩，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，我們可以開展一些情景表演、游戲、搶答、小小的畫展等，使課堂教學(xué)形式多樣化，學(xué)生的興趣才能保持逐漸形成愛好。

二、欣賞美術(shù)作品

在課堂上為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生的視野，許多時候我會增加一些欣賞內(nèi)容，為創(chuàng)作做最好的鋪墊。

1.欣賞同齡兒童的繪畫作品。兒童畫的表現(xiàn)形式多姿多彩，在相互學(xué)習(xí)觀摩中可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)兒童欣賞同齡小朋友的優(yōu)秀作品。通過指導(dǎo)和唐發(fā)，使學(xué)生學(xué)會觀察、分析畫面中物體的形狀、比例、色彩及組合關(guān)系等，擴(kuò)大學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲，樹立學(xué)生的自信心。

2.欣賞畫家的繪畫作品。美術(shù)欣賞教育是培育兒童藝術(shù)素養(yǎng)的一個重要途徑，尤其是引導(dǎo)兒童欣賞名畫家的作品。欣賞、觀摩大師的作品，如畢加索、梵高、米羅、莫奈、康定斯基、蒙德里安的作品，讓兒童在潛移默化中培養(yǎng)審美能力，在藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn)美術(shù)里的形式感美，如空間感、均衡感、節(jié)奏感、色彩感、韻律感、透視感等，幫助他們開闊眼界，感受自然風(fēng)景美、動物美、人體美、造型美、建筑美、服飾美、生活美等，以及各類藝術(shù)的美，豐富知識，激發(fā)想象。

三、創(chuàng)作命題

人物、風(fēng)景、動物或者想象中的事物，都可以作為兒童繪畫創(chuàng)作的題材。教師命題應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的、印象深刻、感興趣的題目。如一次學(xué)校組織師生去春游，回來后第一節(jié)藝術(shù)課，我提前到教室跟學(xué)生聊天，一起回憶昨天春游中有趣的事，正當(dāng)議論得興高采烈時，上課鈴響了，我隨即命題《春天里》讓學(xué)生們繪畫。春游讓學(xué)生收獲不小，既體驗(yàn)到活動的樂趣，增長了見識，又獲得了豐富的繪畫素材，最后他們創(chuàng)作出自己熟悉的活動場面。

四、構(gòu)思繪畫創(chuàng)作

1.構(gòu)思。定好命題，收集了創(chuàng)作題材后就要開始構(gòu)思，這個階段教師要幫助兒童解決構(gòu)圖和造型的問題，告訴學(xué)生從熟悉的事物開始，有時觀察到的具體景物不一定理想，可以加工改造把它畫漂亮。有時可用童話形式表現(xiàn)，也可以通過夸張的手法進(jìn)行藝術(shù)加工，大膽表達(dá)自己的想法。對于學(xué)生想畫卻畫不出來的情況，教師要給予講解，提供資料，讓學(xué)生的感知越來越多，想象一步一步地被激發(fā)，使其要表達(dá)的圖像、內(nèi)容在腦中逐漸清晰，才能表現(xiàn)得更充分、更生動、更富有想象力。

2.選定繪畫手法。構(gòu)思好內(nèi)容，畫好構(gòu)圖，最后就是完成作品，這一階段是決定性的階段。有了好的構(gòu)圖，并不等于有了好的作品。如果選定繪畫手法不當(dāng)，會弄巧成拙，達(dá)不到預(yù)期的效果。在輔導(dǎo)學(xué)生完成作品時，教師要根據(jù)畫面內(nèi)容需要。選擇適宜的畫種及繪制方法。如有的內(nèi)容宜用國畫，有的內(nèi)容則宜用水彩或水粉，有的宜用紙版畫制作等。手法也非常重要，我常教學(xué)生用些比較簡單的繪畫手法，如噴色畫、吹畫、蠟筆畫、蠟筆水彩畫、磨拓畫等形式畫畫。例如，二年級下冊第一單元《七彩蝴蝶》，學(xué)生知道了蝴蝶的對稱美，就可嘗試用一些簡單的表現(xiàn)手法，如拓印法，拓印法是用顏料涂在刻好的吹塑紙上進(jìn)行拓印，然后再用油畫棒畫邊線。學(xué)生大膽想象，把自己內(nèi)心的感情用繪畫的方式酣暢淋漓地表達(dá)出來，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂。

兒童繪畫創(chuàng)作為兒童創(chuàng)造了一個自由表現(xiàn)的空間，在繪畫學(xué)習(xí)中宣泄情感。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作兒童畫時，應(yīng)明白擺在我們面前的任務(wù)不是培養(yǎng)美術(shù)家，是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，想象能力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，獨(dú)立性，培養(yǎng)他們對美術(shù)濃厚的興趣，畫自己想畫的畫，這樣才能使學(xué)生繪出美麗的、有創(chuàng)意的畫。

(責(zé)編韋春艷)