美國12歲學(xué)士秘籍:天才可以復(fù)制

小 朵

2010年6月，未滿12歲的美國神童莫舍·凱夫林以全優(yōu)成績從東洛杉磯大學(xué)畢業(yè)，成為美國有史以來最年輕的“學(xué)士”。緊接著，2010年9月，美國霍普金斯大學(xué)“早慧兒童識別和發(fā)展辦公室”公開發(fā)布一項調(diào)查報告，稱經(jīng)過對凱夫林為期38個月的跟蹤調(diào)查研究，不僅得出了一個有意思的天才培養(yǎng)理論，更認(rèn)為復(fù)制神童教育大有可為。

一時間，3年前就因8歲讀大學(xué)而紅遍美國的神童凱夫林再次成為世界關(guān)注的焦點。這一次大家的眼光里除了艷羨感嘆，更多了一份不可思議的好奇：神童真的可以復(fù)制嗎？

淘氣小孩8歲上大學(xué)

凱夫林是個中意混血兒，父親約瑟夫是意大利裔美國人，母親錢淑珍來自臺灣，10年前移民來到美國生活。錢淑珍十分注重早教，在兒子不滿周歲前堅持每天教他數(shù)數(shù)、學(xué)字母歌。潛移默化之下，2歲半時凱夫林聰穎的天分就開始展現(xiàn)：他能輕松計算小學(xué)生的四則運算題，能一口氣說出全國所有州府的名稱，甚至能夠?qū)W習(xí)閱讀《格林童話》。錢淑珍十分激動，決定不惜一切好好培養(yǎng)這個好苗子。

可在如何培養(yǎng)孩子的具體計劃上，凱夫林的父母產(chǎn)生了重大分歧。錢淑珍在臺灣生活了30多年，典型的中國人思維習(xí)慣，認(rèn)為對孩子的教育一定要嚴(yán)格認(rèn)真，要施加壓力，要讓孩子贏在起跑線上，才能有資本去應(yīng)對未來殘酷的競爭社會。而約瑟夫一直崇尚順其自然的簡單法則，對孩子的培養(yǎng)就應(yīng)該像照顧植物一樣，松土，灌溉、施肥都有定時，不要強扭硬拉。辯論爭吵過十幾次之后，錢淑珍終于勉強同意了丈夫的觀點：培不培優(yōu)、培什么優(yōu)？由凱夫林自己來決定。

就這樣，只要是自己感興趣、覺得好玩的事情，小凱夫林就去學(xué)。于是，3歲時他要學(xué)鋼琴，3歲半決定學(xué)國際象棋，4歲迷上了踢足球，后來學(xué)了半年多的素描繪畫，很快又愛上了收集各種昆蟲標(biāo)本……凱夫林玩得興高采烈，錢淑珍在一旁看得卻膽戰(zhàn)心驚，兒子學(xué)什么都沒有長性，這樣淘氣下去怎么成才？于是她瞞著丈夫偷偷給凱夫林加小灶：教他做高小的數(shù)學(xué)題、帶他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小提琴等。

凱夫林5歲生日那天收到了鄰居小伙伴的小禮物——兩張香港的功夫片，主角分別是李小龍和成龍。小伙伴非常羨慕地告訴他，黃皮膚黑頭發(fā)的中國人都會武功，太厲害了！很快凱夫林就和小伙伴一起迷上了中國功夫。他對著鏡子摸摸自己中式的臉和鼻子，對自己說：“嗨，你很快就要成為武功高手了！”洛杉磯華人武館開館授課的很多，凱夫林央求媽媽帶自己去報了詠春和氣功培訓(xùn)班，開始正正經(jīng)經(jīng)地學(xué)習(xí)中國武術(shù)。

錢淑珍剛開始以為這也是兒子一時心血來潮，沒想到一年多下來凱夫林對中國功夫的熱忱不但沒有半分消退，反而日益高漲，從未缺席過任何一堂培訓(xùn)課。錢淑珍驚訝之外也有些欣慰，看來兒子進步了，對自己喜愛的東西總算有點恒心和堅持了。當(dāng)然，她認(rèn)為武術(shù)培訓(xùn)對凱夫林來說并沒多大用處，不過總算是中國老祖宗留下來的傳統(tǒng)特色，至少能強身健體，兒子喜歡，就一直“培”下去好了。

在兒子武術(shù)“培優(yōu)”的兩年期間，錢淑珍漸漸發(fā)現(xiàn)了一個可喜的現(xiàn)象：凱夫林仿佛一下子變得更聰明了，語言能力、理解能力、數(shù)學(xué)題解答、包括拉小提琴等各方面都表現(xiàn)出突飛猛進的勢頭！錢淑珍認(rèn)為這都是自己給兒子開小灶的成果。一次錢淑珍給兒子一份相當(dāng)于美國高中生程度的代數(shù)試卷，結(jié)果凱夫林不僅在規(guī)定時間內(nèi)做完所有題目，還做對了98%！這就是天才??！錢淑珍激動地?fù)]著試卷去向丈夫報喜。約瑟夫不太相信，又上網(wǎng)找了好幾份同等程度的數(shù)學(xué)試題給凱夫林做，結(jié)果都是優(yōu)秀。約瑟夫也激動起來了，撓了撓自己的卷發(fā)，拍了拍兒子的腦袋，說要不你干脆去試試今年的SAT考試(相當(dāng)于高考)？

2006年夏天，年僅8歲的凱夫林參加了全國SAT考試，并出人意料地以數(shù)學(xué)單科滿分、總分2200分的優(yōu)異成績被東洛杉磯大學(xué)錄取，成為全美國年紀(jì)最小的大學(xué)生！

媽媽求解神童成因

一時間，8歲的凱夫林紅遍美國，被譽為“21世紀(jì)最有天分的神童之一”。電視臺、新聞報紙和雜志紛紛聯(lián)系采訪報道，想要了解更多凱夫林的資料信息，挖掘出神童背后的傳奇故事。有媒體拋出“混血兒智商高”的觀點；還有不少媒體猜測凱夫林之所以成為神童，是跟他有一個“中國母親”分不開的：“眾所周知中國人很聰明，而且不少中國父母似乎都掌握著一套教育孩子的‘獨家秘籍！”

媒體密集采訪，問得最頻繁的一個問題就是：凱夫林是天才還是后天培養(yǎng)的結(jié)果？錢淑珍還真被問倒了。兒子生下來直到五六歲，表現(xiàn)最多就比其他的孩子要聰穎一些，算不上天才。但要說后天培養(yǎng)所致吧，就憑自己平時偷偷摸摸給凱夫林加的那幾堂數(shù)學(xué)和音樂課？好像也很牽強。那么到底是什么原因陰差陽錯“制造”了凱夫林這個天才神童呢？

2006年11月，在接受《美國兒童》雜志的專訪時，錢淑珍選擇了實話實說：凱夫林只是一個資質(zhì)不錯的孩子，絕不是天賦異稟；而自己對他后天的培養(yǎng)也沒有任何出奇之處。她更主動向大眾“求解”：“相信我，我比這世上任何人都更渴望了解我兒子‘嬗變成神童的真相！”

專訪刊發(fā)之后，很快引起了美國教育界的高度關(guān)注。一個月后，錢淑珍在家里接待了兩個上門拜訪的陌生客人。美國聯(lián)邦天才兒童教育局的官員和美國霍普金斯大學(xué)“天才兒童識別和發(fā)展辦公室”的負(fù)責(zé)人史密斯教授。他們想征求錢淑珍和約瑟夫的同意，對小凱夫林進行長期的追蹤研究，希望能最終揭開這個天才神童背后的秘密。

錢淑珍明顯地有些猶豫，史密斯教授看到了母親的遲疑，誠懇地告訴她：除了每月一次需要去大學(xué)實驗室進行相關(guān)檢測之外，其他的研究活動都將在凱夫林覺察不到的情況下進行。而這項研究如果成功，將能為“后天神童”理論找到強有力的科學(xué)依據(jù)，也就是說，有更多的家長都可以參照和復(fù)制凱夫林的成功模式，悉心培養(yǎng)自己的孩子。史密斯教授的熱情和坦誠終于打消了錢淑珍的顧慮。

2007年3月，以史密斯教授為負(fù)責(zé)人的一支5人小隊搬進了凱夫林家的隔壁，做了他們的鄰居，開始全方位觀察研究小神童的日常生活。早上，研究人員“聞聲而起”，跟著有晨跑習(xí)慣的凱夫林一起跑完至少3000米；上午，兩個研究員開車跟上凱夫林的校車，在校園里遠遠跟蹤凱夫林，用高倍望遠鏡遠遠觀察他在課堂上的表現(xiàn)，課后和同學(xué)們的活動；一個研究員負(fù)責(zé)“調(diào)查”錢淑珍，觀察她去超市買什么類型的食物、了解她的烹調(diào)習(xí)慣——因為神童一直吃什么也很重要；留守的兩個研究員則忠實整理和記錄當(dāng)天的一切資料細節(jié)，供所有小組成員在晚間會議上探討。

這樣堅持了整整大半年后，史密斯教授發(fā)現(xiàn)除了上的不是小學(xué)，是大學(xué)之外，凱夫林的日常起居、生活方式跟任何一個美國八九歲的小男孩沒有本質(zhì)區(qū)別。錢淑珍的每日食譜里除了一些并不神秘的中國調(diào)料如芫荽、花椒、醬油、豆瓣醬之外，也找不到任何值得研究的“聰明食品”。那么，到底是什么讓一個普通的小男孩在兩年之間突飛猛進邁入“神童”行列呢？

一天深夜，其他小組成員都睡了，史密斯教授在燈下仔細地翻閱著11個月來每天的記錄報告。早上晨跑40分鐘、中午定時午休半小時、晚上9點半前準(zhǔn)時上床……這孩子的生活規(guī)律還真像時鐘那樣準(zhǔn)。再看下去，周一下午一小時詠春培訓(xùn)課、周三上午兩小時氣功練習(xí)、周四下午和周五下午各有兩小時詠春培訓(xùn)課……氣功？詠春？史密斯教授的鉛筆無意識地在這兩個比較陌生的名詞上不停畫圈。除了學(xué)習(xí)好，凱夫林最突出的興趣就是愛好武術(shù)，他曾拿過大大小小的武術(shù)比賽冠軍十幾個。一個大膽的設(shè)想突然出現(xiàn)在他的腦海：對啊，中國武術(shù)！也許就是這項與其他同齡孩子不一樣的興趣愛好讓凱夫林成為神童！

“后天神童”可以復(fù)制

設(shè)想再新奇大膽，在沒有得到科學(xué)論證之前，還都不足為據(jù)。史密斯教授和他的組員們花了整整一個月的時間去閱讀研究中國武術(shù)的相關(guān)資料。發(fā)現(xiàn)有關(guān)氣功實踐能開發(fā)人智能的說法早已有之，并隨著國際上對氣功研究的深入逐步證實了這一理論。通過氣功鍛煉，確實能使大腦的疲勞較快地消除，使人注意力集中，感知覺敏銳，記憶力增強，思維能力得到較快的提高，也就是俗話說的“讓人變得更聰明”。而中國武術(shù)如散手、詠春等，不僅能強身健體，還可以培養(yǎng)一個人的恒心和毅力，鍛煉人的勇氣，幫助培養(yǎng)堅忍不拔的意志力，而這些，正是一個人最終成功所必需的優(yōu)秀品質(zhì)。

這一理論讓研究小組成員喜出望外，史密斯教授安排凱夫林在媽媽的陪同下再次來到霍普金斯大學(xué)的研究所辦公室作了最詳細全面的身體檢查，通過專門的檢查儀器，史密斯教授發(fā)現(xiàn)凱夫林無論從身體素質(zhì)、手眼協(xié)調(diào)能力，還是腦體合一方面都屬于超優(yōu)秀級別，身體綜合指數(shù)評分遠遠超出同齡孩子。這無疑是長期堅持的武術(shù)訓(xùn)練取得的成果！

眼看離自己的推論邁進了一大步，史密斯教授沉住氣，將追蹤記錄的目標(biāo)鎖定在凱夫林每周四次的武術(shù)培優(yōu)課上。

他們發(fā)現(xiàn)凱夫林在上武術(shù)課時需要承受一系列體能上的訓(xùn)練：長時間地蹲馬步、像體操運動員那樣下一字馬、激烈的抗擊打和對練等。中國武術(shù)中的馬步樁要求蹲得深、平、穩(wěn)，使腹部肌肉縮進，腿步肌肉緊張，而這樣的鍛煉能夠有效地提升在劇烈運動時大腦的反應(yīng)能力。 一字馬則著重鍛煉腿部韌帶和肌肉，讓身體具備極佳的平衡性能。而根據(jù)霍普金斯大學(xué)天才兒童識別與發(fā)展辦公室研究出的資料顯示，85%以上的高智商兒童都擁有一個敏捷而協(xié)調(diào)的身體！歷史上很多卓越的科學(xué)家也都有長期保持運動健身的習(xí)慣。

史密斯教授約到凱夫林在大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)教授丹尼爾·加齊，想聽聽他對這個神童學(xué)生的印象。加齊教授毫不猶豫地說出凱夫林給他最深的印象就是“簡單”思維：“在遇到一個問題時，大多數(shù)學(xué)生會把問題想得很難，人為設(shè)置障礙，加大解題難度。但凱夫林似乎擁有一種哲人般的睿智能力，能透過復(fù)雜表象看到問題樸素的本質(zhì)！”而當(dāng)史密斯教授當(dāng)面問凱夫林時，小男孩說：“練氣功的時候，師傅教我的入門法則就是，凡事不要想得太復(fù)雜，有時候越簡單的思想越能接近事物的真相。所以把復(fù)雜問題簡單化已經(jīng)成了我的習(xí)慣，可能在學(xué)習(xí)時也不由自主地用上了吧?！?/p>

驚嘆不已的史密斯教授一邊繼續(xù)著對凱夫林的觀察研究，一邊寫報告申請?zhí)觳艃和R別與發(fā)展辦公室盡快投入一項與之相關(guān)的新實驗：將40個5-9歲處在大腦發(fā)育高峰期的幼童分為兩組，一組有意識有強度地接受武術(shù)和運動訓(xùn)練，另一組則不強調(diào)身體訓(xùn)練，建議跟蹤實驗第一期為兩年。

一年半之后，史密斯教授在研究辦公室里再次對凱夫林進行了一次身體和智力的全面檢測，通過最先進的大腦掃描儀發(fā)現(xiàn)，凱夫林大腦左側(cè)前區(qū)的灰質(zhì)密度顯著高于普通人，而左側(cè)運動前區(qū)上的灰質(zhì)密度只能從運動中得來——這也是凱夫林之所以成為“神童”的真相！四個月后研究辦公室結(jié)束了對40個幼童的跟蹤實驗，結(jié)果表明，每天運動40分鐘的兒童在認(rèn)知能力、閱讀能力以及執(zhí)行能力上都要比很少運動的兒童高出至少30%以上。史密斯教授的大膽推測終于得到了最扎實的科學(xué)論證，原來長期堅持武術(shù)和運動訓(xùn)練真的有助于讓普通的孩子智力迅速增長！

在宣布研究結(jié)果的新聞發(fā)布會上，史密斯教授牽著凱夫林的手告訴大家：世上的“先天”神童是鳳毛麟角，但和以前的“神童故事”相比，凱夫林成為神童的成功模式被證明完全可以被模仿和復(fù)制！絕大部分家長一心關(guān)注著如何培養(yǎng)孩子的“智力”，而忽視了對孩子“體力”的培養(yǎng)，而通過對凱夫林長達3年多的跟蹤研究實驗表明，文武相長，才更有可能培養(yǎng)出像凱夫林這樣的“后天神童”。

張小婧