談江蘇省新高考模式背景下化學(xué)優(yōu)秀生的培養(yǎng)

摘要:化學(xué)學(xué)科在目前的高中教學(xué)中處于比較尷尬的地位。但這并不意味著我們就可以放松對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求，尤其是新高考模式下化學(xué)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。具體措施為:1.選好苗子;2.思想疏導(dǎo);3.學(xué)法指導(dǎo);4.競賽提升;5.資料共享;6.開放實驗;7.作業(yè)引導(dǎo);8.研究交流。

關(guān)鍵詞: 新高考;化學(xué);優(yōu)秀生;培養(yǎng)

一、化學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)的背景和意義

自2009年始，江蘇省新課程高考方案在實踐過程中進(jìn)行了一定程度的完善，對選修學(xué)科沒有了本科生必須過雙B等級的硬性要求，而是把決定權(quán)交給了高校，這一導(dǎo)向使得有些學(xué)校把教學(xué)的中心幾乎全部放在了語數(shù)外三門學(xué)科上。另外，物理學(xué)科是理科生必選學(xué)科，一些高校在選修科目中明確對物理學(xué)科提出要求，而未對化學(xué)學(xué)科提出明確要求。這些都導(dǎo)致化學(xué)學(xué)科在目前的高中教學(xué)中處于比較尷尬的地位。

然而事實上，一方面，從學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)角度來說，選擇理科的學(xué)生進(jìn)入高校后相當(dāng)一部分要選擇與化學(xué)有關(guān)的專業(yè)，沒有扎實的化學(xué)知識基礎(chǔ)勢必會阻礙學(xué)生的發(fā)展。況且，有少部分學(xué)生將來還會從事與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究工作，在高中階段奠定牢固的專業(yè)知識基礎(chǔ)和基本技能將是他們終生發(fā)展的不可或缺的條件。

另一方面，從升學(xué)的角度來說，比照2009年的高校招生方案，絕大多數(shù)高校的本科錄取并未降低對選修學(xué)科的要求，學(xué)生倘若在高考中化學(xué)不能取得B等或B等以上的等級在填報志愿時將會很被動。加之高校自主招生比例不斷擴(kuò)大，各校都對參加自主招生考試資格提出明確的要求，很多高校要求學(xué)生在學(xué)科競賽中獲得一定獎次，所以，參加江蘇省高中生化學(xué)奧林匹克競賽并獲得較好的名次不僅是學(xué)生滿足自身學(xué)習(xí)興趣的需要，也是很多學(xué)生步入自己理想中的高校的另一個階梯。

當(dāng)然，在目前的高考模式下，化學(xué)學(xué)科不應(yīng)該給學(xué)生太重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該從大局出發(fā)，給學(xué)生相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但這并不意味著我們就可以放松對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求，尤其是化學(xué)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。

二、化學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)的目標(biāo)

高中化學(xué)課程的目標(biāo)是以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力。

化學(xué)優(yōu)秀生的培養(yǎng)首先應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)，在此基礎(chǔ)之上，輔之以興趣與鼓勵，讓學(xué)生的個性能夠自由發(fā)展，鼓勵學(xué)生有一技之長。在平時的教學(xué)實踐中，應(yīng)偏重于對他們的理解能力、分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)，以及實驗動手能力和創(chuàng)新能力的鍛煉。

從高考的角度，化學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是讓這一部分學(xué)生在高考中能夠達(dá)A等及以上水平，為學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、化學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)的具體措施

對優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)、思維、心理等各個方面全面加強(qiáng)輔導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使優(yōu)秀生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)等。

1.選好苗子。在高一新生入校一段時間后(如一個月或一個學(xué)期)，即初步確定一批化學(xué)優(yōu)秀生，并為其建立成長檔案，記錄他們在知識點與能力要求上的優(yōu)點和不足，并在以后的教學(xué)活動中進(jìn)行跟蹤監(jiān)控與及時指導(dǎo)。

2.思想疏導(dǎo)。鼓舞斗志，強(qiáng)化優(yōu)秀生必勝的信念。通過交流，以往屆學(xué)生奮斗和成功的案例激勵他們，以化學(xué)家成長的故事鞭策他們，以化學(xué)領(lǐng)域中偉大的創(chuàng)造來激發(fā)他們。讓他們建立起“化學(xué)是一門實用的科學(xué)”、“學(xué)好化學(xué)對今后的發(fā)展至關(guān)重要”的觀點，讓他們樹立起學(xué)好化學(xué)的必勝信念。

3.學(xué)法指導(dǎo)。在平時的教學(xué)中，課堂上給予優(yōu)秀生足夠的關(guān)注，激發(fā)他們的熱情。在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時候及時點撥和幫助，在他們的創(chuàng)新思維閃光時給與明確的肯定和表揚。幫助優(yōu)秀生制訂學(xué)習(xí)的計劃，明確努力的方向，設(shè)計成功的藍(lán)圖，并及時的指導(dǎo)他們根據(jù)發(fā)展的進(jìn)程改進(jìn)和補充。平時注意增強(qiáng)他們的問題意識，培養(yǎng)他們的鉆研精神，提高他們分析和解決問題的能力。

4.競賽提升。以化學(xué)競賽為抓手，培養(yǎng)優(yōu)秀生的學(xué)科素養(yǎng)。從制訂計劃到嚴(yán)格實施，提高優(yōu)秀生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，使其在知識、能力等方面能達(dá)到一個較高的平臺，為參加江蘇省化學(xué)奧林匹克競賽打下基礎(chǔ)，爭取使較多的優(yōu)秀生能在競賽中獲得獎項。

5.資料共享。把從網(wǎng)絡(luò)上查閱到的資料、化學(xué)科學(xué)發(fā)展過程中的先進(jìn)成果等資料與優(yōu)秀生共同分享，拓寬他們的視野，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想;把自己手邊現(xiàn)有的閱讀資料、開放性研究課題、實驗儀器設(shè)備等材料等介紹給學(xué)生，為他們提供進(jìn)行深入研究所需要的資料。

6.開放實驗。通過組建學(xué)生社團(tuán)或競賽輔導(dǎo)等形式，向化學(xué)優(yōu)秀生開放實驗室，增加動手實踐的機(jī)會，為解決化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難困惑提供開放的實驗條件，培養(yǎng)他們的動手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7.作業(yè)引導(dǎo)。適當(dāng)給優(yōu)秀生減少指令性作業(yè)，增加指導(dǎo)性作業(yè)，并且注重作業(yè)的導(dǎo)向作用。根據(jù)學(xué)生的實際情況，定期給學(xué)生提供自主鉆研的材料。

8.研究交流。創(chuàng)造機(jī)會建立化學(xué)優(yōu)秀生之間以及與教師之間交流的平臺，并能不拘一格，不僅僅以化學(xué)學(xué)科的提高為目的來約束和限制學(xué)生的發(fā)展，而要注意與其它相關(guān)學(xué)科如物理、生物等學(xué)科的融合，甚至可以與文科優(yōu)秀生、教師一起交流，讓他們提高文科方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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