培養(yǎng)學(xué)困生的嘗試與體會(huì)

摘要:學(xué)困生是我們教師在教育教學(xué)過(guò)程中不可忽略的群體。關(guān)注學(xué)困生、幫助學(xué)困生是貫徹落實(shí)“一起為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新課程核心理念的具體體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞:學(xué)困生;心理培養(yǎng);毅力培養(yǎng);賞識(shí);關(guān)愛(ài)

中圖分類號(hào):G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2010)03-0127-01

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)班總有一部分學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，考試成績(jī)較差，這就是我們常說(shuō)的學(xué)困生。從化學(xué)這門課來(lái)說(shuō)，學(xué)困生主要由于剛接觸這門學(xué)科時(shí)，沒(méi)有培養(yǎng)起良好的興趣，沒(méi)有掌握一些基本概念、基本方法和基本技能，后來(lái)越學(xué)越困難的學(xué)生。

不同學(xué)生的學(xué)困原因千差萬(wàn)別，常見(jiàn)的有智慧型學(xué)困生、遲緩型學(xué)困生、學(xué)法型學(xué)困生，另外，還有心理和身體素質(zhì)、家庭情況、社會(huì)環(huán)境等因素，也會(huì)造成學(xué)習(xí)的暫時(shí)困難。

1培養(yǎng)學(xué)困生的實(shí)踐嘗試

根據(jù)不同的學(xué)困生，采取有針對(duì)性的培養(yǎng)方法，有的放矢地進(jìn)行心理和毅力培養(yǎng)。

1.1智慧型學(xué)困生

智慧型學(xué)困生是反應(yīng)靈敏、接受能力強(qiáng)的學(xué)困生，其中大多是男生。他們學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)較差，主要是心思未放在學(xué)習(xí)上，好動(dòng)、貪玩，學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間較少，聽課時(shí)只要聽懂了一點(diǎn)就不愿意繼續(xù)聽下去，注意力不集中，但是他們好勝心很強(qiáng)。在教育教學(xué)中應(yīng)設(shè)法將他們的精力匯集到學(xué)習(xí)上來(lái)，采用放大長(zhǎng)處、培養(yǎng)自信的方法。在平時(shí)的觀察中尋找他們的閃光點(diǎn)，比如，多注意他們，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)，幫助他們找回自信;讓他們擔(dān)任化學(xué)課代表或吸收他們參加化學(xué)課外興趣小組，幫助他們深挖自身的潛能，將他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。例如，06屆畢業(yè)生王某在上學(xué)期化學(xué)成績(jī)很好，第二次月考失敗，當(dāng)時(shí)由于我的嚴(yán)厲批評(píng)，致使他學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情大大降低，從此，他感到化學(xué)越來(lái)越難學(xué)，思想壓力也越來(lái)越重，想放棄化學(xué)又于心不甘，想爬起來(lái)卻又很困難。于是我就主動(dòng)找他談話，幫助他分析原因，增強(qiáng)信心，設(shè)法培養(yǎng)他學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他的化學(xué)熱情，總結(jié)自己失敗的教訓(xùn)。在第二學(xué)期的學(xué)習(xí)中，他改變了不良的習(xí)慣，化學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，在中考中化學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，并考取了省重點(diǎn)高中。

1.2遲緩型學(xué)困生

遲緩型學(xué)困生在學(xué)習(xí)上接受新信息比別人慢，大多自卑心理較強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生破罐子破摔的思想。對(duì)于這些學(xué)習(xí)“貧困戶”，平常要多關(guān)心多體貼他們，與他們談心。熱情鼓勵(lì)，對(duì)他們降低要求，在課堂上不要求全部聽懂，習(xí)題不要求全做。課堂上采取分層教學(xué)，只要求他們掌握最基礎(chǔ)的符合他們現(xiàn)狀的知識(shí)和技能，久而久之，他們的成績(jī)也在不斷的進(jìn)步。如果發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)這門課是可以學(xué)會(huì)的。只要耕耘就有收獲，在感受成功中增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

1.3學(xué)法型學(xué)困生

學(xué)法型學(xué)困生是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)效率低，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒，根本學(xué)不進(jìn)去，也不想學(xué)的學(xué)生，其中女生居多。這類學(xué)困生愛(ài)面子，不會(huì)也不問(wèn)，喜歡死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用。對(duì)這類學(xué)困生，我采取主動(dòng)幫助和共同進(jìn)步的辦法。他們通常不能主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，在教學(xué)中我不但主動(dòng)找他們談話，而且發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)幫他們，進(jìn)行一幫一活動(dòng)，并且讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)深深的認(rèn)識(shí)到幫助他人學(xué)習(xí)，不但有利于鞏固自己的知識(shí)和技能，而且能加深同學(xué)之間的友情，培養(yǎng)口才，起到雙贏的作用。從而讓他們樂(lè)意去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們?cè)谟懻撝?，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)上課時(shí)讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)時(shí)及時(shí)給予贊許，增強(qiáng)他們的信心。

2培養(yǎng)學(xué)困生的體會(huì)與思考

通過(guò)近幾年的摸索，我根據(jù)不同的學(xué)困生利用不同的幫困方法，促其進(jìn)步。當(dāng)然，無(wú)論哪一類學(xué)困生，都有一個(gè)共同的需求，那就是教師關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光和真誠(chéng)的賞識(shí)。只有我們每一位教師無(wú)私地給予學(xué)困生關(guān)愛(ài)，給他們提供強(qiáng)有力的情感支持，他們才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我們心中要有學(xué)困生的地位，不能將他們看成是永久的學(xué)困生。人是需要關(guān)愛(ài)、賞識(shí)的，挫折多于成功、沮喪多于歡樂(lè)的學(xué)困生更需要關(guān)愛(ài)、賞識(shí)。沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有賞識(shí)，他們就會(huì)失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)就不感興趣。賞識(shí)為他們提供積極進(jìn)取和爭(zhēng)取成功的動(dòng)力。愛(ài)是教育的真諦，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，在愛(ài)的陽(yáng)光下，實(shí)施針對(duì)性的幫困，關(guān)愛(ài)、賞識(shí)是我們培養(yǎng)學(xué)困生的有效途徑，也是我們需要不斷探索的重要課題。

Raise Attempt and Experience about Students of Low Achievement

Liu Caiying

Abstract: The students of low achievement is the necessary community in our teacher’s education teaching process. The attention and help students of low achievement is implements and realizes “for together each student’s development” new curriculum core idea concrete manifestation.

Key words: students of low achievement; psychological raise; will raise; appreciation; care