淺談如何調(diào)動(dòng)教職工的積極性

摘要:要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，只有這樣，才能完成和實(shí)現(xiàn)學(xué)校和各項(xiàng)管理目標(biāo)，學(xué)校才能越辦越好。

關(guān)鍵詞:調(diào)動(dòng);教職工;積極性

中圖分類號(hào):G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2010)03-0096-02

要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)他們的工作熱情，挖掘教師的工作潛力，使全校教職工形成一股合力，同心同德，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于管理者來說，要想達(dá)到目標(biāo)必須在以下幾個(gè)方面努力:

1管理者要表現(xiàn)出優(yōu)良的工作作風(fēng)

1.1要有說服力——能起到表率作用

作為領(lǐng)導(dǎo)者如何才有說服力，僅憑嘴皮吹牛是不行的，也是萬萬不可的。要有說服力，就必須以身作則、身先士卒、雷厲風(fēng)行、言行一致，給全體教職工做出表率。

(1)領(lǐng)導(dǎo)者要有振興教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高效的政治責(zé)任感，這種事業(yè)心和責(zé)任感是建立在管理者對(duì)教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位的充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的。為此，領(lǐng)導(dǎo)者要具備銳意進(jìn)取的創(chuàng)新和教育意識(shí)，要敢于負(fù)責(zé)任，不怕挫折和失敗。只要是有益于教育事業(yè)發(fā)展的，就應(yīng)該堅(jiān)持，并為之奮斗到底。

(2)領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的品質(zhì)，在決策時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，按照客觀規(guī)律辦事。為此，領(lǐng)導(dǎo)者必須做到深入實(shí)際，尊重科學(xué)，不唯上，不唯書，不拘于成法，不囿于舊見。要講實(shí)話，辦實(shí)事，不浮夸不隱瞞。

現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)觀念強(qiáng)調(diào)榜樣的作用，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣?？鬃釉?“己身正，不令而行;已身不正，雖令不從。”這就要求領(lǐng)導(dǎo)必須以身作則，率先垂范。

1.2要有征服力——領(lǐng)導(dǎo)要有“公心”

作為領(lǐng)導(dǎo)，在工作中，一切都要為全體教職工作想、從學(xué)校的利益出發(fā)。不謀私利，要公開、民主的開展管理工作，讓教職工看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公正廉潔，時(shí)刻都在為大家著想，他們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)加倍努力，工作熱情也會(huì)在不知不覺中就被調(diào)動(dòng)起來。分配的工作就會(huì)自覺承擔(dān)并努力地去完成。這樣的領(lǐng)導(dǎo)集體才會(huì)令人折服，才有征服力。

1.3要有戰(zhàn)斗力——善于團(tuán)結(jié)

首先領(lǐng)導(dǎo)集體要團(tuán)結(jié)一心，各負(fù)其責(zé)。為學(xué)校、為全體教職工說實(shí)話、辦實(shí)事，排憂解難，提供熱情幫助。教職工才無后顧之憂，才能全身心地投入到工作中去，這樣的領(lǐng)導(dǎo)群體和教職工群體才有戰(zhàn)斗力。

1.4要有魅力——加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，使領(lǐng)導(dǎo)者在教師心目中具有吸引力。這樣的領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)有魅力。

2要建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系

團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系是提高教師積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的合格證。在人際關(guān)系中，特別是干群關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)起主要作用。有一句古話叫:“文人相輕”，這句話帶有貶意，簡(jiǎn)單說，就是“文人”之間是相互看不起的。其實(shí)不然，相互間非常崇拜的也很多，之所以“看不起”是有原因的。教師群體可以說都是些知識(shí)分子，是有文化的人，他們都有自己的觀念、見地和為人處事之原則，如果一個(gè)“文人”做事處事非常浮夸，不做實(shí)事或做事沒有原則，是肯定要被其他“文人”所輕的。其實(shí)絕大部分教師特別重感情，重平等，自尊心也很強(qiáng)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在調(diào)控干群關(guān)系上要不斷改進(jìn)管理方法，重視情感管理，通過各種途徑和教師達(dá)到情感融洽，才能有效地調(diào)動(dòng)教職工的積極性。

2.1平易近人——是建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系的前提

領(lǐng)導(dǎo)者必須樹立正確的教師觀，把教師看成是自己工作的合作者，是辦好學(xué)校的依靠力量，只有信任教師，尊重教師的人格，才能調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。

2.2淡化角色——是建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系的關(guān)鍵

事實(shí)上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者絕大多數(shù)都是教師出身，曾經(jīng)或者現(xiàn)在仍是一名教師，不過同時(shí)還兼有領(lǐng)導(dǎo)者的身份而已，不要總將自己看成是領(lǐng)導(dǎo)居高臨下，不可一世的樣子。因此，在同教師的交往中要注意淡化角色差距，或者說在不同的場(chǎng)合要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。要設(shè)身處地為教職工著想，促進(jìn)關(guān)系融洽。使教師把學(xué)?？闯墒菧剀暗牡胤?，把領(lǐng)導(dǎo)看成可信賴的人，只有這樣教師的積極性才能提高。

2.3情感投資——是建立良好的人際關(guān)系的途徑

根據(jù)管理心理學(xué)解釋，情感投資，就是以溝通思想和情感為內(nèi)容的管理過程。人們?cè)谥渥约旱难孕袝r(shí)很大程度上是情感因素在起作用。特別是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間，通常保持著一種不易察覺的情感平衡——你體貼我，我也體貼你;你尊重我，我也尊重你;你不理我，我也懶得理你;你不冷不熱，我敬鬼神而遠(yuǎn)之。這種情感平衡有良性、惡性、中性的，維持著這種人際關(guān)系。在學(xué)校管理中，領(lǐng)導(dǎo)者善于抓住表達(dá)感情的一切契機(jī)、注入濃厚的情感色彩，營(yíng)造良性的情感平衡。這種情感投資好說不好做，總之要做到適時(shí)、對(duì)路，切忌畫蛇添足。

3完善各項(xiàng)管理制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩對(duì)學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，要辦好學(xué)校，應(yīng)完善學(xué)校的規(guī)章制度，做到有章可循，否則學(xué)校的各項(xiàng)工作便會(huì)混亂無序。

3.1在制定這些制度方面，應(yīng)做到科學(xué)、合理、可操作

一方面所定的規(guī)章制度應(yīng)以鼓勵(lì)教職工、調(diào)動(dòng)教職工的積極性為目的。另一方面應(yīng)兼顧不同部門、崗位群體的工作特點(diǎn)，協(xié)調(diào)各方面的職、權(quán)、利三者之間的關(guān)系。第三，在制訂學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度中要堅(jiān)持民主集中制的原則。學(xué)校的規(guī)章制度是學(xué)校全體教職工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。因此應(yīng)在制訂過程中充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，做到科學(xué)合理、合法。將基本完善的規(guī)章制度交學(xué)校教代會(huì)通過，再頒布實(shí)施。

3.2在執(zhí)行這些制度方面，要保證“法”的權(quán)威性

令行禁止，切不可因事而廢，更不能因人而廢，也就是執(zhí)行必須堅(jiān)決果斷。遇到難題，領(lǐng)導(dǎo)必須有一個(gè)明確的維護(hù)治校之“法”的表態(tài)。

領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)、全體員工的人際關(guān)系及完善健全的各項(xiàng)制度，是辦好管理好一所學(xué)校的基礎(chǔ)。事實(shí)上，也只有這樣才能調(diào)動(dòng)教職工的積極性，才能完成和實(shí)現(xiàn)學(xué)校和各項(xiàng)管理目標(biāo)，學(xué)校才能越辦越好。

Discuss Lightly How to Arouse the Enthusiasm

of Teaching and Administrative Staff

Wei Enyu

Abstract: If want to do the school well， improve the quality of educational teaching， must strengthen the management of the teaching body， fully arouse The teacher’s enthusiasm， only in this way， could finish and realize the goal of the school and every management， the school could do better and better .

Key words: transfer; teaching and administrative staff; enthusiasm