精彩表演 巧妙適度

課堂表演有著其他教學(xué)方法無(wú)可替代的作用與意義，它可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果安排巧妙、表演適度，還可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，獲得真切體驗(yàn)，同時(shí)，能夠培養(yǎng)審美能力和表演能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【片段】

師:如果我是湯姆，我也舍不得把魚(yú)放掉。好，下面讓我們來(lái)演一演湯姆和爸爸的對(duì)話(huà)。這次，就讓你們占點(diǎn)便宜，我演兒子，你們演爸爸。(眾笑)先讀讀爸爸的話(huà)，誰(shuí)先記住，誰(shuí)就演爸爸。

(生積極朗讀和背誦爸爸的話(huà)。師請(qǐng)一生與己對(duì)演)

師:你有信心說(shuō)服我嗎?把凳子搬上來(lái)。要注意，現(xiàn)在的湯姆和課文中的不同，一定要堅(jiān)持住哇!你要不要找一個(gè)參謀?為了顯示你的高度，老師坐下來(lái)。(師拿出一張紙當(dāng)魚(yú)，作勢(shì)往上拖)

生:孩子，你必須把這條魚(yú)放掉。

師:為什么?

生:現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，離允許釣魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。

師:放心吧，爸爸，沒(méi)有人看到我們，也沒(méi)有人知道我們這個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚(yú)。

生:不管有沒(méi)有人看到，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。

師:不就是兩個(gè)小時(shí)嗎?何必當(dāng)真?規(guī)矩是死的，人是活的，活人不要被尿憋死。(眾笑)

生:兩個(gè)小時(shí)也不行，正確的規(guī)定就要人人都遵守。

師:爸爸，我是您的兒子，您在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求，我都聽(tīng)，可現(xiàn)在是釣魚(yú)，您不要這么嚴(yán)格嘛!

生:孩子，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我們都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，良好的道德素養(yǎng)是從一件件小事中養(yǎng)成的。(眾驚嘆)

師:爸爸，今天您不讓我把魚(yú)帶回家，我就和您斷絕父子關(guān)系。(眾笑)

生:斷絕父子關(guān)系也不行，道理已跟你講清楚了，你再不聽(tīng)，回家有你好受的。(眾笑)

師:(做害怕的樣子)爸爸，您的話(huà)是對(duì)的，我就聽(tīng)您的話(huà)，把鱸魚(yú)放了吧!

生:(摸摸老師的頭)對(duì)了，這才是爸爸的好孩子。(眾笑)

【賞析】特級(jí)教師薛法根的課堂，不是見(jiàn)慣的“作秀”課，也不是經(jīng)過(guò)雕飾的“整容”課，而是適合大眾口味的“家常課”?？粗?、看著，我們的嘴角情不自禁地露出了會(huì)心的微笑。從這節(jié)課中，我們感受到了薛老師課的簡(jiǎn)單與樸實(shí)。他巧妙地安排了“父子對(duì)話(huà)表演”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，自己也加入了表演，而且毫不吝嗇地把爸爸的角色讓給了學(xué)生，自己卻扮演了本應(yīng)屬于孩子的角色——兒子湯姆。這樣的角色分配，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也縮小了教師與學(xué)生之間的距離，為平等對(duì)話(huà)創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍。正是在這樣風(fēng)趣幽默的氛圍中，學(xué)生的思維火花得以迸發(fā)，言語(yǔ)能力得到了鍛煉，并且對(duì)課文進(jìn)行了再創(chuàng)造。事實(shí)證明，這樣的角色轉(zhuǎn)變，既輕而易舉地化解了教學(xué)重難點(diǎn)，又使課文的主旨深刻地留在了學(xué)生幼小的心靈中。假如薛老師演父親，學(xué)生演兒子，就不會(huì)如此有情趣。教學(xué)結(jié)果勢(shì)必這樣:學(xué)生想方設(shè)法尋找各種不把魚(yú)放掉的理由，思維、語(yǔ)言是激活了，但背離了文本的價(jià)值取向。由此我想到了一位教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò):“刻意追求的藝術(shù)，不是藝術(shù);刻意學(xué)習(xí)的藝術(shù)，不成藝術(shù)。當(dāng)一個(gè)教師的學(xué)、識(shí)、情、才等齊備之時(shí)，才是教學(xué)藝術(shù)臻于成熟之日。”(作者單位:江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))■