校園血色迷霧,何時(shí)消散

2010年3月福建南平市醫(yī)師鄭民生為泄私憤，在55秒內(nèi)，在校門外刺死8名小學(xué)生并重傷另外5名……血淋淋的人間慘劇再一次觸動(dòng)人們的神經(jīng)，也讓3月27日的全國(guó)中小學(xué)生安全教育日多了一份凝重!眼看著天真的孩子花朵一般過早凋零，耳聽著“媽媽，拽緊我的手，我不想走……”這首網(wǎng)民為8名離去小學(xué)生而寫的詩(shī)句，心揪著孩子父母那悲痛欲絕的凄慘，每一個(gè)有良知的人都不由得在這一天心泣如雨!

細(xì)雨霏霏，燭光搖曳，哀思綿綿!祭奠8名孩子的現(xiàn)場(chǎng)如一副巨大的挽聯(lián)，直刺著我們的心:這早已不是一宗個(gè)案，日趨嚴(yán)重的校園暴力、血腥案例多少年前已如一聲聲泣血的音符，在我們的耳邊哀婉地傾訴:校園泣血，孩子殞命，何日是個(gè)盡頭?

血色迷霧，校園不能承受之景

長(zhǎng)久以來(lái)，在我們的眼中，學(xué)校應(yīng)該是純潔而安全的，里面書聲瑯瑯，鳥語(yǔ)花香，老師孜孜授道，學(xué)生學(xué)海遨游，儼然人間凈土，宛如世上桃園……

殊不知，我們的一些校園早已不是平靜之地，不時(shí)彌漫的血色迷霧，已成為校園不能承受之景!校園人間凈土般的描繪仿佛歌手光良所唱的叫人渴望的遠(yuǎn)古“童話”!

讓我們來(lái)回顧下面一組發(fā)生在校園里那如泣如訴的血色回憶!

……

2003年1月25日下午4時(shí)許，廣東遂溪縣楊柑中學(xué)，疑兇陳培權(quán)持菜刀竄入中學(xué)9號(hào)宿舍樓，造成學(xué)生3死4傷。

2004年11月27日，河南汝州某校，犯罪嫌疑人閻彥明手持尖刀竄入該校三樓，連闖四間男生宿舍，將正在沉睡中的學(xué)生殺死8人，傷4人。

2005年11月14日早6時(shí)，山西省沁源縣第二中學(xué)校門前，一輛東風(fēng)帶掛貨車橫沖直撞，當(dāng)場(chǎng)造成19名學(xué)生和一名教師死亡。

2008年11月5日，廣東珠海斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)城東中學(xué)，一卡車司機(jī)駕車故意沖向正放學(xué)回家的學(xué)生，造成5人死亡、20人受傷的慘劇。

2009年底，多名深圳小學(xué)生在校遭綁架、后被撕票;同年4月，浙江麗水市碧湖中學(xué)近20多名女生遭遇傳銷式強(qiáng)奸。

2010年3月11日，福州金砂小學(xué)黑板報(bào)墻體倒塌，學(xué)生5死2傷;2010年3月23日，福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，醫(yī)師鄭民生在校門外向無(wú)辜小學(xué)生舉起屠刀，釀成血案。

……

讓我們?cè)賮?lái)看下面一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)!

在2004-2005年間，由衛(wèi)生部牽頭開展的全國(guó)第三次死因回顧抽樣的調(diào)查顯示，14歲及以下兒童(絕大部分是中、小學(xué)生)傷害死亡率為十萬(wàn)分之23.23，意味著若以2005年0到14歲人口的2.65億來(lái)推算，那么2005年一年里14歲以下兒童非正常死亡的人數(shù)大約為6萬(wàn)人!

教育部2006年全國(guó)中小學(xué)安全事故總體形勢(shì)發(fā)布分析報(bào)告指出，在多種事故導(dǎo)致我國(guó)兒童各種各樣的非正常死亡中，斗毆、交通等校園意外傷害占79.698%!

據(jù)2008年研究部門公布的調(diào)查資料顯示:校園安全事故已成為14歲以下少年兒童的第一殺手，孩子受到傷害的地方第一為學(xué)校(51.44%)。

這是一組組枯燥卻讓人震撼的數(shù)據(jù)!種種血案，從小學(xué)到中學(xué)，甚至大學(xué)，從自殺到他殺，從學(xué)生到老師，從校內(nèi)到校外……，一件件血淋淋的校園事件，彌漫起一片血色迷霧，成為校園不能承受之景!是誰(shuí)又是何時(shí)在校園打開了這血腥的潘多拉之盒?它又將繼續(xù)多遠(yuǎn)?下一次又發(fā)生在哪所校園?哪一個(gè)孩子又會(huì)是下一個(gè)受害者?

痛定思痛，拷問我們社會(huì)的原罪

為什么兇犯那么容易潛入校園并行兇得手?為什么福建南平醫(yī)師鄭民生會(huì)把罪惡的雙手伸向無(wú)辜的孩子?為什么類似的校園血案會(huì)一再上演?……

痛定思痛，我們發(fā)現(xiàn)，校園血案背后有著很多的人禍因素!我們的教育理念沒有跟上社會(huì)發(fā)展的步伐;我們一些落后、僵化的管理制度與校園安全的使命難以匹配。

2009年11月萬(wàn)寧市兩名醉漢深夜闖進(jìn)某中學(xué)女生宿舍，強(qiáng)暴一名12歲的幼女近1小時(shí)，同室6女生均抱被裝睡，有手機(jī)也不敢、不知打電話求救，聯(lián)想起2009年上海商學(xué)院宿舍火災(zāi)中4名大學(xué)生火中跳樓而死亡的盲目，我們反問自己:除了分?jǐn)?shù)之外，我們教了學(xué)生多少安全意識(shí)與防火知識(shí)?我們教了學(xué)生多少自救和逃生的技能?我們有這些課程設(shè)置嗎?即使有，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中真正實(shí)施了嗎?

福州金砂小學(xué)黑板報(bào)墻體倒塌學(xué)生5死2傷的事件和南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“3·23”血案，也和學(xué)校的制度管理有關(guān)!黑板報(bào)倒塌，學(xué)校為什么沒有及時(shí)排除這個(gè)安全隱患?南平慘案發(fā)生的7時(shí)20分左右，有一些小學(xué)生早在學(xué)校大門外等待進(jìn)校，可校門還鎖著，如果學(xué)校早點(diǎn)開門，孩子就可以安全進(jìn)入學(xué)校，入口處又有保安，這種悲劇不是可以避免么?學(xué)校的管理制度為什么如此僵死?在這些被我們成人制定和主宰的僵化的制度面前，孩子們能真正得到保護(hù)嗎?

再回到社會(huì)層面。1994年6月四川省中江縣某中學(xué)一位13歲的初二學(xué)生謝某居然拿出父親的手槍，模仿電影電視里的情節(jié)，擊穿了一同學(xué)的頭部，再模仿一部香港錄像片中殺人碎尸的情節(jié)，用菜刀肢解了其尸體!看看遍布我們校園周圍的網(wǎng)吧、游戲廳和娛樂室，以及滲透其中的色情、暴力游戲，看看滿地都是的艷情、暴力的地?cái)倳约半娪?、電視中大?dǎo)演們不厭其煩渲染的暴力情節(jié)，我們的社會(huì)給了孩子什么樣的精神食糧?據(jù)說(shuō)很多學(xué)校因?yàn)榫幹茊栴}而不設(shè)保安，相對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮活生命的消失，我們的社會(huì)付不起請(qǐng)保安的成本嗎?另外，面對(duì)鄭民生這樣的變態(tài)狂魔，我們能否重視國(guó)家轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的心靈畸變問題并提前干預(yù)?至少不要傷及無(wú)辜的孩子。

……

校園安全是一個(gè)綜合性的話題，導(dǎo)致校園血腥事件頻發(fā)的原因也是多方面的、復(fù)雜的。它猶如處于潛伏期的“惡性腫瘤”，正在慢慢地?cái)U(kuò)散開來(lái)，如果不能及時(shí)扼制腫瘤的擴(kuò)散，可能導(dǎo)致整個(gè)肌體的壞死。

警鐘長(zhǎng)鳴，讓悲劇不再重演!

魯迅說(shuō):“真的勇士，敢于正視淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生”。面對(duì)校園的血色迷霧，我們不能掩耳盜鈴，而應(yīng)該警鐘長(zhǎng)鳴，讓悲劇不再重演!而不是“親戚或余悲，他人亦已歌”，每一起血案，都只是瞬間的針刺，或聊作幾天茶余飯后的談資，事后又麻木地認(rèn)為“時(shí)間永是流駛，街市依舊太平”，直到下一起校園慘案的發(fā)生!

如今，我們正處在一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)急劇變動(dòng)的時(shí)代，傳統(tǒng)的道德、理想在不斷地被解構(gòu)，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀走向多元，壓力增大，各種心理問題的存在，已經(jīng)扭曲了部分人們的靈魂，“樹欲靜而風(fēng)不止”，被社會(huì)淹沒的校園很難獨(dú)善其身，更不可能真空式存在，無(wú)數(shù)失去孩子的親人的眼淚，在喚醒我們這個(gè)社會(huì)的良知，“覆巢之下，豈有完卵?”教育是國(guó)家的，理應(yīng)需要全民的參與，由社會(huì)擔(dān)當(dāng)起維護(hù)校園安全的重任，形成“家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)”維護(hù)校園安全的合力。

他山之石，可以攻玉!2007年，加拿大多倫多一所高中發(fā)生一起槍殺案，此后，官方調(diào)查起草了《多倫多校園安全報(bào)告》，隨后啟動(dòng)了“校園治安巡邏計(jì)劃”，向多倫多數(shù)十所中學(xué)派駐了全職駐校警察，并舉全社會(huì)之力，綜合搞好校園管理，事實(shí)證明此舉對(duì)改善學(xué)校治安，遏制犯罪已經(jīng)起到了明顯作用!

我們?cè)倏催@樣的一個(gè)現(xiàn)象，同處一樣的社會(huì)環(huán)境，并且屬于學(xué)生群體中最弱小的幼兒，為什么血腥事件的發(fā)生率反而最低?仔細(xì)分析，我們的幼兒園有門衛(wèi)值班，有親人細(xì)心接送，能隨時(shí)入園，并且接送時(shí)必須出示貼有孩子照片的接送卡……嚴(yán)格的管理，靈活的制度，人員的配置，才使我們最弱小的幼兒反而得到了相對(duì)安全的保障!

人的生命是第一位的，新任教育部部長(zhǎng)袁貴仁日前說(shuō):“生命不保，何談教育!”。何況我國(guó)實(shí)行的是獨(dú)生子女政策，一個(gè)孩子生命的消逝，會(huì)給一個(gè)家庭帶來(lái)痛苦和災(zāi)難，甚至可以說(shuō)是滅頂之災(zāi)，從而直接影響到家庭生活的繼續(xù)和社會(huì)的穩(wěn)定。因此我國(guó)早在2006年9月1號(hào)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》就明確規(guī)定:“公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校周邊地區(qū)作為重點(diǎn)治安巡邏區(qū)域，在治安情況復(fù)雜的學(xué)校周邊地區(qū)增設(shè)治安崗?fù)ず蛨?bào)警點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除各類安全隱患”，現(xiàn)在該是我們社會(huì)、學(xué)校、家庭認(rèn)真、務(wù)實(shí)地補(bǔ)這個(gè)課的時(shí)候了!

作為學(xué)校，要構(gòu)筑起第一道防火墻，將以前形同虛設(shè)的安全教育納入正規(guī)教育計(jì)劃，并通過給學(xué)生上法制教育課，提高學(xué)生的法律意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)。老師不能作“楊不管”“范跑跑”，門衛(wèi)制度也要靈活化，在學(xué)校重要場(chǎng)所安裝視頻監(jiān)控和入侵報(bào)警等技術(shù)防范設(shè)施;有關(guān)部門需對(duì)校園安全隱患進(jìn)行排查，對(duì)校園的周邊違法犯罪行為進(jìn)行整治，推行影視觀賞等級(jí)制，減少污染源，創(chuàng)造適宜孩子成長(zhǎng)的文化環(huán)境與安全氛圍，對(duì)社會(huì)綜合心理問題進(jìn)行積極干預(yù)，加大投入，嘗試設(shè)置校園警察，強(qiáng)化社會(huì)治安，形成法律威懾，并且要使這些措施常態(tài)化、普及化，為全國(guó)所有學(xué)生的生命安全保駕護(hù)航;作為家長(zhǎng)要配合學(xué)校開展各種安全教育。

讓筆者欣慰的是，自南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生特大兇殺案后，福建省已要求全省中小學(xué)、幼兒園建立健全學(xué)校保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)專職保安，安裝視頻監(jiān)控和入侵報(bào)警設(shè)施，以嚴(yán)防校園重大傷害案件的發(fā)生;北京市也加強(qiáng)了校園周圍的警察巡邏，并擬建立中小學(xué)安全維護(hù)工作常態(tài)機(jī)制;據(jù)悉濟(jì)南、南京、青島、蘇州等地也在陸續(xù)跟進(jìn)……而公安部門、教育部門也表示將對(duì)學(xué)校治安保衛(wèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置、保衛(wèi)人員配備和技防設(shè)施建設(shè)情況組織檢查抽查，督促加緊落實(shí)，確保今年9月1日前全面完成!

逝者已矣，警鐘長(zhǎng)鳴!但愿校園血色的迷霧不再?gòu)浡?，校園及周邊環(huán)境的綜合治理早見成效，類似的悲劇不再重演!全社會(huì)全力以赴根治校園安全方面的痼疾，為我們的孩子，為安全的校園撐起一把保護(hù)傘，使我們的學(xué)子擁有蔚藍(lán)的朗朗晴天!

(作者單位:廣東開平市開僑中學(xué))

責(zé)任編輯 蕭田