高校校史資源的德育價值分析及其開發(fā)利用途徑探討
——以上海理工大學(xué)為例

李 瑩 彭宗祥

（上海理工大學(xué) 社會科學(xué)部，上海 200093）

高校校史資源的德育價值分析及其開發(fā)利用途徑探討
——以上海理工大學(xué)為例

李 瑩 彭宗祥

（上海理工大學(xué) 社會科學(xué)部，上海 200093）

校史是高校德育工作的重要組成部分，挖掘校史資源的德育價值不僅可以豐富德育內(nèi)容，提升人文精神，而且可以為高校德育工作實效性的提高探索出一條新的道路。本文將以上海理工大學(xué)做為個案研究，探析校史資源的德育價值及其開發(fā)利用的途徑。

高校；校史資源；德育價值；開發(fā)利用途徑

參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。每一所高校都有自己的歷史，無論時間的長短，都以其獨特的風(fēng)格展現(xiàn)著各自不同的辦學(xué)歷程和光榮傳統(tǒng)。坐落在黃埔江畔的上海理工大學(xué)，是一所具有百年歷史的高校。無論是校園內(nèi)優(yōu)秀的百年建筑群、校長劉湛恩的愛國事跡，還是服務(wù)社會的辦學(xué)理念，都在時時刻刻對學(xué)生的身心產(chǎn)生著潛移默化的影響。這些影響作為高校德育工作的重要組成部分，正在發(fā)揮著不可替代的作用。

一、校園建筑中的德育價值及其開發(fā)利用

校園建筑是校園精神的物質(zhì)承載者，往往通過其外顯性和感官性，給人以直覺上的判斷。他們形成于過去，留存到今天，傳遞著豐富的歷史信息。

上海理工大學(xué)軍工路校區(qū)，源于1906年創(chuàng)辦的滬江大學(xué)。它坐落在上海市東北部、中環(huán)線和黃浦江之間，毗鄰復(fù)興島和共青森林公園。校園綠樹環(huán)抱，紅墻暉映，擁有目前上海高校中規(guī)模最大的市級優(yōu)秀歷史建筑群，共有20棟優(yōu)秀大學(xué)建筑和15棟優(yōu)秀別墅建筑列入上海市歷史保護建筑名單。這些建筑多清水紅磚砌筑，兩坡紅瓦屋面，風(fēng)格統(tǒng)一，磚混結(jié)構(gòu)，二至五層不等。當(dāng)初滬江大學(xué)選址在此，有著特殊的含義，它看中了“其地處黃浦江西岸，得浦江天然風(fēng)光之先。東臨江海，為萬國郵船進出必由之路；西倚大道，為淞滬唯一之通衢。”在這里，師生們可以“對黃浦江這條上海大都市與世界商業(yè)往來的通道一覽無余”，這也正是滬江大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生們世界性眼光的目的之所在。 由于滬江大學(xué)是由美國基督教會所創(chuàng)辦的，其校園布局模式與我國傳統(tǒng)大學(xué)校園的布局模式有著明顯不同，它滲透著美國大學(xué)的校園文化特征，與20世紀(jì)初美國大學(xué)校園設(shè)計理念相一致。例如，滬江大學(xué)被設(shè)計成向黃浦江開敞的三合院式的校園，南側(cè)布置了另一個以綠地為中心向江面開敞的合院式校園，這一規(guī)劃設(shè)計就強烈地表現(xiàn)出20世紀(jì)初美國大學(xué)校園注重景觀、崇尚自然的設(shè)計思想，滲透著開明開放、注重人格培養(yǎng)的人文主義教育理念。

可以說，校園建筑體現(xiàn)一所大學(xué)獨有的文化底蘊及審美取向，為生活其間的廣大師生提供了絕好的回眸歷史、前瞻未來的人文景觀。每年新生入學(xué)時，開學(xué)典禮舉辦地——大禮堂，是始建于1937年的美國哥特式建筑，也是滬江大學(xué)的標(biāo)志性建筑之一。在這個古老的建筑中，當(dāng)代學(xué)子們可以想象著半個世紀(jì)前滬江師生生活的場景，直觀地感受到學(xué)校的人文氣息。通過這些優(yōu)秀的歷史建筑，不僅可以使學(xué)校在愛校榮校方面的教育得以有形的開展，而且能夠使學(xué)生增強自身的歷史使命感和對學(xué)校的親近感，讓愛校之情能有所依附。

此外，為了保護這些老建筑，傳承滬江文化，學(xué)校還利用修繕老洋房和歷史建筑的契機，積極籌劃創(chuàng)辦“滬江國際文化村”，希望讓這些歷史建筑能夠煥發(fā)出新的生機，使之成為學(xué)生認(rèn)識世界，了解異國文化的窗口。

二、校訓(xùn)中的德育價值及其開發(fā)利用

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神、價值取向的反映，也是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)。校訓(xùn)的倡導(dǎo)不僅可以為學(xué)生自身的價值選擇和行為指明方向，還可以使學(xué)校形成協(xié)調(diào)一致的群體意識。通過這種共同價值觀的形成，使全校師生產(chǎn)生歸屬感和向心力，加快學(xué)校的社會化進程。

一所大學(xué)的校訓(xùn)，通常以其獨特的表達方式、深刻的文化內(nèi)涵，鑄就自己的靈魂。上海理工大學(xué)辦學(xué)百年，文脈源遠流長。1906年創(chuàng)建的滬江大學(xué)，以“信義勤愛”為校訓(xùn)。1907年創(chuàng)辦的同濟德文醫(yī)學(xué)堂，一戰(zhàn)以后，原址變遷為中法國立工學(xué)院，后者以“忠孝、仁愛、信義、和平”為校訓(xùn)。持自強不息之志，擎教育興國之旗，走民族振興之路，是幾代學(xué)人不變的追求。即便飽經(jīng)滄桑，亦坦然以對，不忘教書育人、教育強國之神圣職責(zé)。百年以來，培育學(xué)子七萬之眾，正是“信義勤愛”人文理念的結(jié)晶。百年人文理念，傳承至今，我們理應(yīng)與時俱進，賦予其新的活力。于是，“信義勤愛，思學(xué)志遠”便成為繼往開來的精髓。上海理工大學(xué)在這種散發(fā)著理性的光芒和飽含人文關(guān)懷的校訓(xùn)精神的感召下，形成了務(wù)實、勤奮、進取、創(chuàng)新的大學(xué)精神。而“懷寸草報暉之心，思學(xué)校繁榮之愿，盼祖國強盛之情”，也成為了當(dāng)今上理學(xué)子的共同心愿。

校訓(xùn)要充分發(fā)揮其感召力，必須通過有效途徑加以宣傳和實施。首先，要充分抓住新生入學(xué)、新教師報到的時機進行校訓(xùn)教育，讓他們可以直觀的感受到學(xué)校的靈魂所在。其次，要在校園建設(shè)中體現(xiàn)校訓(xùn)，在師生經(jīng)常聚集、活動、經(jīng)過的地方，設(shè)置校訓(xùn)標(biāo)語。這樣，師生們可以經(jīng)?？吹叫Ｓ?xùn)，耳濡目染，日積月累，慢慢接受。再次，要把對校訓(xùn)的宣傳貫穿于日常工作的始終，幫助學(xué)生將校訓(xùn)內(nèi)化為自己的信仰、價值觀念和行為準(zhǔn)則，使之轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動。此外，我們還要充分利用課堂教育。在思想政治理論課上，將校訓(xùn)與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》等有關(guān)內(nèi)容的講授結(jié)合起來，并配合相應(yīng)的實踐活動加以鞏固。

三、杰出人物中的德育價值及其開發(fā)利用

一所高校中的師生，既是這所學(xué)校歷史的見證者，也是它的創(chuàng)造者，尤其是那些杰出的校友，為一所學(xué)校的精神的創(chuàng)造做出了不可磨滅的貢獻。

魯迅先生說過：“中國唯有國魂是最寶貴的?！睖髮W(xué)的記憶里就留下了無比壯烈的瞬間。也許很多人都沒有想到過，滬江大學(xué)這樣一所教會學(xué)校會擁有一位革命烈士的校長，在他的引領(lǐng)和感召下，滬江高高擎起愛國的旗幟，傳承愛國的傳統(tǒng)。這位留給上海理工大學(xué)歷史上最壯烈篇章的英雄，就是滬江大學(xué)的第一位華人校長——劉湛恩。1937年11月，日本侵略軍進占上海，租界淪為“孤島”，漢奸、暴徒橫行無忌，暗殺、綁架事件層出不窮。劉湛恩置自己安危于度外，日夜為抗日工作而奔忙。1938年4月7日晨8時半，劉湛恩攜子出門，在靜安寺大華路口（今南京西路南匯路）公共汽車站候車去學(xué)校時，突遭日偽收買的暴徒狙擊，當(dāng)即犧牲，年僅43歲。他用自己的生命為全校師生詮釋了愛國的深刻含義。也是從這一刻起，愛國成為了滬江之魂，也成為了今天上海理工大學(xué)的精神之魂，時刻激勵著學(xué)子們努力學(xué)習(xí)，用實際行動餞行愛國之情。為了紀(jì)念這位革命的校長，也為了更好的傳承這種愛國精神，除了每年清明節(jié)的例行祭掃活動外，今年4月份，學(xué)校還將軍工路516號主干道命名為“湛恩大道”，不僅賦予了它深厚的歷史與人文內(nèi)涵，還使之成為了代表偉大民族精神和滬江文化傳統(tǒng)的一道獨特的校園景觀。

大學(xué)以育人為本，為共和國培育和輸送人才是它的使命。在上海理工大學(xué)的百年歷史中，還涌現(xiàn)出詩人徐志摩、音樂家黃自、翻譯家馮亦代、著名的民主愛國人士李公樸、章乃器、社會學(xué)家雷潔瓊等；走出了共和國內(nèi)政外交的杰出人才，如徐匡迪、孟建柱、李道豫、黃奇帆、陳元、呂福源，還有錢令希、周立偉、劉高聯(lián)、閔乃本、莊松林、姚福生、林宗虎、汪應(yīng)洛、胡壯麟、蘇定強等一大批中國科學(xué)院、中國工程學(xué)院的院士。這些杰出的校友，不僅為新中國的建設(shè)貢獻了自己的力量，而且也為當(dāng)今上海理工大學(xué)的學(xué)子做出了榜樣。這種榜樣的力量，對于上海理工大學(xué)來說，是一筆寶貴的精神財富。因此，我們要大力宣傳這些杰出校友身上的愛國主義情懷、崇尚科學(xué)、追求真理的精神，引導(dǎo)上理學(xué)子以他們?yōu)榭?，樹立理想、?guī)劃人生。例如我們可以多請校友回母?？纯?，為學(xué)子們做一些講座。今年3月29日，滬江大學(xué)外語系校友，前中國駐美大使、我國資深外交家李道豫先生就重返母校并出席滬江文化研究所成立揭牌儀式。儀式后，李道豫先生與世博志愿者代表進行親切座談，他結(jié)合多年的外交工作經(jīng)驗，以睿智而流暢的語言就同學(xué)們關(guān)心的話題予以悉心解答，使同學(xué)們受益匪淺。

四、服務(wù)社會理念的德育價值及其開發(fā)利用

一所高校的價值不僅在于育人，也在于它對社會的貢獻。上海理工大學(xué)沿襲了先賢們崇尚務(wù)實、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)心民生、大膽創(chuàng)新的辦學(xué)傳統(tǒng)，在新的歷史時期，堅持“立足上海，面向世界，育人為本，服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，為新中國的建設(shè)和發(fā)展中作出了自己應(yīng)有的貢獻。

上海理工大學(xué)的研究所（中心）幾乎覆蓋了上海市所有先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供了有力支持。光學(xué)工程學(xué)科帶頭人莊松林院士主持開發(fā)的973重大項目“盲人用的人造眼睛”，研究如何通過特殊材料的折射，將光信號轉(zhuǎn)化為電信號。這一研究將可以使大量盲人的眼睛重見光明。醫(yī)療器械工程的學(xué)科帶頭人、微創(chuàng)醫(yī)療器械（上海）公司董事長常兆華教授，成功地設(shè)計出國內(nèi)第一個用于治療冠心病的球囊擴張導(dǎo)管，設(shè)計和試制出國內(nèi)第一個用激光切割的用于治療冠心病的支架，救治了數(shù)萬冠心病病人。SKJ-2500數(shù)控四向鋼軌校直機通過改善鋼軌接頭的平整度，使行車的安全性和舒適性大大提高，滿足了我國目前鐵路提速的要求和將來進一步提速的要求。核級液壓阻尼器系列研制項目獲得2003年上海市科技進步二等獎，已應(yīng)用于秦山核電二期工程，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟和社會效益。上海理工大學(xué)華澤釗教授等成功研究出新型的“農(nóng)藥殘留現(xiàn)場快速檢測技術(shù)”，能夠在現(xiàn)場快速地判斷出果蔬中是否含有會引起急性中毒的農(nóng)藥殘留。利用這種技術(shù)進行快速探測，可以讓市民放心吃到蔬菜。

這些優(yōu)秀的導(dǎo)師們用自己的實際行動感染著身邊的學(xué)生，他們的言傳身教，不僅讓學(xué)生們在參與研究的過程中，學(xué)到專業(yè)知識，觸摸到科技前沿，明確學(xué)習(xí)的目的，還幫助他們樹立了服務(wù)社會、奉獻社會的理念。

2010年上海世博會即將召開，我們要抓住這個機遇鼓勵學(xué)生、支持學(xué)生參與世博、服務(wù)世博，讓上理學(xué)子的服務(wù)理念在實踐中得到檢驗和深化。同時，將世博會與我校的科技創(chuàng)新活動和志愿者活動相結(jié)合，讓學(xué)生們在學(xué)和做的過程中，激發(fā)出創(chuàng)造靈感和服務(wù)熱情，將理論灌輸與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，進一步提高德育工作的實效性。

結(jié) 語

深入挖掘、整理學(xué)校歷史，將歷史與現(xiàn)實相聯(lián)系，對當(dāng)今高校發(fā)展具有重要的意義，它能使我們更好地思考、探索未來的發(fā)展。目前上海理工大學(xué)利用校史資源進行的德育工作已經(jīng)取得了初步的成果，從讓學(xué)生感性地認(rèn)識校訓(xùn)、?；?、參觀校史展、杰出校友展、學(xué)校成果展，到唱校歌、邀請知名校友來校開講座，再到理性地開展征文比賽、演講比賽以及校園文明行等，活動層層遞進、不斷深入。學(xué)校通過這種全方位的教育，力求讓每個學(xué)生懂得社會，認(rèn)識自己，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，從而產(chǎn)生集體榮譽感、認(rèn)同感和歸屬感?？梢哉f，以上海理工大學(xué)為案例探討校史資源對學(xué)校德育建設(shè)的重要作用，不僅具有現(xiàn)實意義，即可以為本校的德育實效性的提高探索一條新的道路，而且可以為其它高校在德育教育中如何利用校史資源提供有效借鑒。

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Analysis of College History Resource’s Moral Educational Value and Investigation to the Approches of Its Development and Utilization

Li Ying Peng Zong-xiang
(university of shanghai for science and technology, Shanghai 200093)

The education of college history plays an important part in college education. The research of its moral educational value can not only enrich the moral education and upgrade humnaistic spirit, but also explore a new way to improve the practical results of college moral education. Taking university of shanghai for science and technology as an individual case, this paper explores and analyzes the moral education value of college’s history and the approaches of its development and utilization.

college；college history resource；moral educational value；approaches of development and utilization