春風化雨潤物無聲

陳群英

(湖北省宜昌市夷陵區(qū)龍泉初級中學，湖北宜昌 443112)

春風化雨潤物無聲

陳群英

(湖北省宜昌市夷陵區(qū)龍泉初級中學，湖北宜昌 443112)

師生關系是教育人共同關注的話題，良好的師生關系對語文教學的影響不言而喻，本文對在教學中如何構建良好的師生關系做了一些探索。

師生關系; 教學; 人格

再次體驗大學生活，讓我充滿憧憬和希冀，看了“國培”的課表，我信心滿滿，這次出來一定大有收獲的?？墒呛眯那闆]有延續(xù)兩天，一天晚上，正準備睡覺，我電話響了:“老師，您什么時候回來啊?我們班都想您了。現(xiàn)在覺得上語文課是最沒意思的課了。”一個學生帶著哭腔給我說。我很震驚:“為什么?”“李老師上課只知道念書，講的什么我們都聽不明白?！薄耙粋€新老師是有一個適應的過程，你們要讓自己喜歡上她，慢慢適應她的教學。”我不知道怎么說服學生。翻騰的心還沒冷靜下來，一個家長的電話更讓我惆悵:“陳老師，我女兒今天回家，我問了，她已經(jīng)上了《三峽》，可是我提了幾個最簡單的問題，她居然都不知道，這樣下去這個班的語文怎么辦啊，中考那么多分。”從電話中我聽出了焦急。其實，家長和學生的心情我都能理解，家長的那種功利性學習怪不了他們，是社會使然，學生呢，要換一個老師就必須有一個適應過程，我總以為不會很久他們就會接受，因為實習老師年輕，跟他們年齡相仿，很容易打成一片，到時候，我這個“老媽”就會被他們遺忘。我的坦然沒有延續(xù)多久，學校在家長的一片怨言中換掉了老師，請相同年級的別班的語文老師帶我們班的語文課，我聽了也很高興，畢竟是熟悉教學的老師，這回學生該沒什么話可說了吧，可是代課不到一個星期，我周五回家，老師向我抱怨，說我班學生很是欺生，我解釋說可能不熟悉教學套路，有一個磨合過程。學生也向我說，這個老師怎么怎么，反正是充滿不滿，我才真正意識到問題的嚴重性，我給他們做工作，要喜歡上這個老師，認真對待語文課和語文作業(yè)，你們就會覺得學得輕松。可是事實并不按照我的想象發(fā)展，很多學生依然跟代課老師對著干。

由此我很郁悶，也真正反思我跟他們相處以來這一年多的點點滴滴。確信師生關系與教師的教與學生的學有著不可分割的關系。在其他老師認為桀驁不馴的班級，為什么會對我如此充滿信任?回顧過往，這種良好師生關系的形成主要是從下面幾點入手的:

第一，充分了解學生，了解學生是有效走近學生的第一步。從他們?nèi)胄ｉ_始，我動用一切可以收集的信息了解他們，了解他們的興趣愛好，了解他們的家庭，了解他們的思想。通過與學生及其家長溝通和交流，掌握學生的第一手資料，所以，在學習生活中我就能對癥下藥。而正確的處理方法也使得我獲得了他們的信任。我班的秦唯唯是個孤兒，可能正是因為這個特殊的家庭，她為了保護自己，處處充滿攻擊性。剛來的時候，她在寢室伙同他人打牌，講話，甚至請高年級的學生“教訓”同學，我苦口婆心教導了很多次，她沒什么改變，有時候真的想狠狠整她一下，可一念及孤兒身份，心就軟了。但是有一天晚上她為了丟失的三塊錢而折騰整個寢室的人到深夜兩點鐘的時候，我忍不住了，于是，我決定讓她嘗嘗有人管的滋味。我把她請到辦公室，打了她屁股一巴掌，還擰了她耳朵，然后告訴她:我是在替你爸爸媽媽教育你，你不要以為你爸爸媽媽不在了，你就沒人管了，從現(xiàn)在開始，我既是你爸爸，也是你媽媽，剛才那一巴掌是替你爸爸打的，那擰的一下是替你媽媽做的。從現(xiàn)在開始，我要行使你父母的職權，以后有困難找我，你惹麻煩了我來管你。她哭了，很傷心地哭了。在周末的作文中，她寫了一篇《有人管是一種幸?！?。在以后的教學中，這孩子積極主動起來，寫東西動情起來，就在我培訓期間，只要周末沒看見我，就會打電話給我。

第二，愛是永恒的主題。愛工作，愛學生，學生就會回報以愛，班級就會和諧進取。一個教師，如果對自己的事業(yè)充滿熱愛，對自己的工作對象充滿熱愛，工作就會充滿生機，飽含深情，這種深情也會透過你的一舉一動傳遞給學生，學生能感受并作出回應。我班的趙松宜，三歲時母親尋短見，父親遠在天津打工，跟隨外公外婆生活。但是他外表表現(xiàn)得非常強悍，脾氣倔強，作為黨員聯(lián)系對象，我聯(lián)系他，開始他就像一個刺猬，生怕你靠近他。他有很多疑慮，怕別人提他的傷心往事，怕與別人交流，再加上外公外婆年邁，只管他的生活，他在精神上很是脆弱。但是，我一直默默關心他，他以大欺小向別人要錢，我知道后，找到他并對他說:“聽說你向別人借錢了?我這有，拿去還給別人吧?！彼荏@訝，執(zhí)意不要，我硬塞給他，說下次有了還我。每次回家前，我問他有沒有路費，有時利用我兒子給他一些必要的幫助，現(xiàn)在，他把我當親人，心里話給我說，特別是學習，很是上心，盡管成績不是特別優(yōu)秀，但是你能看出他的努力。

第三，高尚的人格魅力和高超的教學藝術。“親其師而信其道”，老師只有用自己的學識和人格魅力征服學生，學生才能持久地從心眼里認同你，而這種征服首先是人格上的，公平公正是要遵守的第一處事準則。公平地對待每一個學生，盡量公正地對待每一件事，學生感覺到他在你心里的分量，才會努力維護自己的良好形象。做老師的很容易被學生認為老師只喜歡成績好的學生，原因就是老師喜歡表揚做的好的學生的作業(yè)，而這些作業(yè)主要是那些成績好的學生，如果老師變換角度，好的作業(yè)是要表揚，那些有進步的學生的作業(yè)也許不太完美，但是也是值得表揚的，所以，我喜歡宣讀有進步的學生的作業(yè)，讓他們在成功感中更進一步，這樣，學生既覺得我處事公平，也暗暗努力想成為我表揚的對象。在對待學生上，不偏袒成績好的學生，這也是有利于學生健康發(fā)展的。一般說來，成績好的學生被老師們寵著，很少受批評，但是如果他們有缺點和錯誤，我就批評他們，給他們創(chuàng)造受挫折的機會，讓他們在以后的學習和生活中不輕視這些缺點和錯誤。在教學中，要有吸引力，這就有賴于老師的專業(yè)知識，教學藝術和營造輕松融洽的教學氛圍。比如我班的黃艷萍，成績平平，一次作文寫得很有真情，我拿到班級朗誦，說算是班級發(fā)表，然后給她提出修改建議，沒想到不喜歡作文的她竟主動修改交給我。就這樣她有關語文學習的熱情，現(xiàn)在在年級進步很快。

第四，真誠與家長交流，求得家長理解與支持。其實，家長和老師在育人上有著共同的目標，都希望孩子成才。但是往往由于家長和老師的著眼點不同，家長只盯著自己的孩子，而老師必須通觀全局，但是你在關注全體的時候，可能就會冒犯部分人的利益，這個時候如果不注意溝通和交流，就會造成家長和教師之間的隔閡。但是如果你真誠地提出自己的看法，擺出自己的困難，家長不光會理解你的行為，還會給你出謀劃策。比如編座位，可以說是老師最頭疼的，好多家長給我打電話，要求往前面編一點，說后面會分散精力，還有的要求把孩子編在成績好的學生旁邊，讓他“近朱者赤”，但是一個班級畢竟有那么多不是前面的，優(yōu)生也畢竟只那么幾個，我就給家長做工作，讓他們幫我想辦法，這些都得到妥善解決，也取得了家長的理解和支持。

第五，真誠和包容。跟學生交流也好，跟家長交流也罷，都需要十二分的真誠。以心換心，如果把學生的純真拿來當笑話講，可能會封閉他們向你敞開的心扉。清楚地記得一年教師節(jié)，一個班級的學生給老師送花，周五下班前，一個老師把學生送的花信手扔進了垃圾桶，后來我聽見了一段學生的對話:“看見沒有?老師把我們送的花扔到垃圾桶里去了，當初捐錢買花的時候就不應該參加，花又沒蔫，就扔了，一點都不珍惜。”“老師不在乎我們送東西，可能嫌太便宜了。”我知道，扔花的老師絕對不是學生猜測的那樣，但是這種無意的舉動卻傷害了學生。這件事也讓我警醒，認真對待學生的感情。他們付出，我要讓他們知道我很在乎，有時用語言表示感謝，用微笑回報童真，這樣，學生就跟我很親近。孩子畢竟是孩子，有缺點犯錯誤在所難免，只要老師用一顆包容的心去對待，缺點會越來越少，孩子也會從中找到自信。

教育家馬卡連柯有一句話:“什么是教育?教育是極大可能地尊重孩子，尊重孩子，就意味著去聆聽他們的心聲，尊重他們的所思所想，想方設法走進他們的心靈世界?！敝灰嬲哌M學生的心靈世界，良好的師生關系也就形成了。良好的師生關系對教學的影響不言而喻，正因為這種良好的師生關系，我們班級的成績也上升很快，我想，是這種融洽的師生關系幫助了我，學生的愛學讓我們作業(yè)量減少，效率卻不斷提高。我相信，只要用心去愛孩子，用心聆聽他們的心聲，我們的教育道路將越走越寬廣。

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1672－6219(2010)增刊－0355－02

2010－12－10

陳群英，湖北省宜昌市夷陵區(qū)龍泉初級中學教師。