國(guó)有企業(yè)思想教育工作創(chuàng)新問(wèn)題＊

劉洪祿

(中國(guó)石化勝利石油管理局,山東東營(yíng) 257001)

國(guó)有企業(yè)思想教育工作創(chuàng)新問(wèn)題＊

劉洪祿

(中國(guó)石化勝利石油管理局,山東東營(yíng) 257001)

在新的歷史條件下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、利益格局的調(diào)整、思想觀念的變化,給職工的思想觀念和價(jià)值取向帶來(lái)了較大的影響,迫切需要加強(qiáng)思想政治教育工作。在教育內(nèi)容上,結(jié)合形勢(shì)突出抓好理想信念教育、形勢(shì)任務(wù)教育、改革政策教育和科學(xué)文化知識(shí)教育;在教育形式上,把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái),采取系統(tǒng)灌輸、輿論引導(dǎo)、活動(dòng)熏陶、示范導(dǎo)向、開(kāi)展討論等方式;在教育方法上,把思想教育與嚴(yán)格的規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)、與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)、與感情投資結(jié)合起來(lái)、與企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

思想政治教育;教育內(nèi)容;教育形式;教育方法

當(dāng)前,我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型和體制機(jī)制完善的時(shí)期,隨著改革、調(diào)整的不斷深入,出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成份多面化、利益主體多頭化、社會(huì)生活多樣化、社會(huì)組織形式多極化、就業(yè)崗位和方式多種化,內(nèi)外部環(huán)境使職工的思想觀念和價(jià)值取向出現(xiàn)了多元化的傾向。在這種新形勢(shì)下,如何幫助廣大職工樹(shù)立起共同的理想信念、共同的奮斗目標(biāo)、共同的道德標(biāo)準(zhǔn),把黨的方針政策化為職工的自覺(jué)行動(dòng),推動(dòng)國(guó)有企業(yè)的改革和發(fā)展,是擺在我們面前的一個(gè)十分重要而緊迫的課題。

一、思想教育是提升干部職工整體素質(zhì)的重要保證

思想是一個(gè)人的靈魂。改革開(kāi)放三十年來(lái),我們黨和國(guó)家以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”武裝全國(guó)人民的思想,指導(dǎo)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)政治文化等方面取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。但是,我們必須深刻認(rèn)識(shí)到:面對(duì)人們復(fù)雜的思想狀況,只有通過(guò)思想教育,把大家的思想統(tǒng)一到黨的路線、方針、政策上來(lái),才能有力促進(jìn)我們現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

改革開(kāi)放以來(lái),尤其是隨著國(guó)有企業(yè)改革一次次不斷深化,干部職工思想呈現(xiàn)多元化和波動(dòng)化。改革開(kāi)放之前,我們黨和國(guó)家通過(guò)各種方式,對(duì)人們的思想進(jìn)行不間斷的教育,把馬克思列寧主義毛澤東思想,深深地植根于廣大人民群眾之中,形成了思想上的高度統(tǒng)一。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,西方一些非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想在不斷侵蝕著人們的靈魂。西方資產(chǎn)階級(jí)的自由化思想、拜金主義思想,逐步在影響著我們的思想。中國(guó)有幾千年的封建社會(huì)歷史,封建思想有時(shí)也在影響著人們。工作生活中,講利益的人多了,講奉獻(xiàn)的人少了;以我為中心人的多了,以大家為中心的人少了。大家在經(jīng)濟(jì)多元化的社會(huì)中,思想也逐步呈現(xiàn)多元化。思想的多元化,是開(kāi)放社會(huì)多元文化的明顯標(biāo)志,同時(shí),也是社會(huì)、企業(yè)多種問(wèn)題并存的原因所在。由于社會(huì)思想的多元化,企業(yè)內(nèi)部干部職工的思想也呈現(xiàn)多元化,大家在一起工作,但存在不同的利益訴求。許多干部職工在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不看長(zhǎng)遠(yuǎn),看現(xiàn)在,比收入、比工作環(huán)境好壞、比生活質(zhì)量高低,企業(yè)內(nèi)部難于形成團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。甚至有的人,難于找到思想的平衡點(diǎn),為了個(gè)人利益,多次上訪,既影響了和諧穩(wěn)定,也影響了企業(yè)發(fā)展。

企業(yè)是一個(gè)小社會(huì),思想教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一是企業(yè)和諧發(fā)展的需要?！翱茖W(xué)發(fā)展觀”的核心是以人為本?！耙匀藶楸尽笔切聲r(shí)期企業(yè)各項(xiàng)工作要充分體現(xiàn)的管理理念,同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。局黨委提出的“共創(chuàng)百年勝利,共建和諧油田,共享美好生活”的核心價(jià)值和目標(biāo)任務(wù),是構(gòu)建“社會(huì)主義和諧社會(huì)”的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代企業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展,離不開(kāi)和諧;要和諧,就離不開(kāi)思想教育。二是企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需要。企業(yè)要快速發(fā)展,必須有一支開(kāi)拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。要打造這樣一支團(tuán)隊(duì),就要用思想教育統(tǒng)一大家的意識(shí)和行動(dòng),并用先進(jìn)的管理理念,把干部和職工的思想聯(lián)接起來(lái),激活團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)思想教育,干部職工的思想統(tǒng)一了,內(nèi)耗少了,合力有了,效率高了,促成了團(tuán)隊(duì)整體凝聚力和向心力的形成,也就有了團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合實(shí)際,增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性

面對(duì)我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生的新變化,企業(yè)應(yīng)突出抓好理想信念教育、形勢(shì)任務(wù)教育、改革政策教育和科學(xué)文化知識(shí)教育。

1、堅(jiān)持不懈地抓好理想信念教育。在新的歷史時(shí)期,思想教育任務(wù)是多方面、多角度的,但核心內(nèi)容是理想信念教育。因?yàn)?在全社會(huì)形成共同的理想信念,是把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)的重要保證。當(dāng)前,國(guó)有企業(yè)改革以及住房、醫(yī)療、社會(huì)保險(xiǎn)、教育等改革的深入,使職工個(gè)人義務(wù)和責(zé)任加大。對(duì)照傳統(tǒng)社會(huì)主義的模式,一些職工對(duì)社會(huì)主義的前途命運(yùn)產(chǎn)生了種種困惑和疑慮,甚至到封建迷信或其它消極思想中去尋找精神寄托,這實(shí)質(zhì)上是理想信念發(fā)生了動(dòng)搖。因此,要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),廣泛深入地進(jìn)行黨的基本路線和基本方針教育,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育,進(jìn)行馬克思主義唯物論和無(wú)神論教育,引導(dǎo)廣大職工牢固樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想信念,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹(shù)立科學(xué)精神,努力培養(yǎng)一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”職工隊(duì)伍。

2、適時(shí)地抓好形勢(shì)任務(wù)教育。對(duì)形勢(shì)的看法,直接影響著職工的思想、情緒和工作積極性。因此,形勢(shì)任務(wù)教育的關(guān)鍵是幫助職工掌握分析和判斷形勢(shì)的正確方法。由于種種原因,現(xiàn)在許多職工把企業(yè)遇到的困難看得過(guò)重,對(duì)發(fā)展前景信心不足。針對(duì)這種情況,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)廣大職工辯證地看形勢(shì),否則,就會(huì)出現(xiàn)偏差,甚至有的職工鉆進(jìn)死胡同里出不來(lái),對(duì)企業(yè)的改革和發(fā)展帶來(lái)不利的影響。在形勢(shì)任務(wù)教育中,必須擺事實(shí)、講實(shí)情、說(shuō)實(shí)話,向職工講清企業(yè)面臨的有利條件和不利因素,引導(dǎo)職工振奮精神,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),奮力拼搏,堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難、推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的信心。

3、及時(shí)地抓好改革政策教育。近幾年來(lái),從中央到企業(yè)都出臺(tái)了一系列加快改革和發(fā)展的政策措施,有的與職工的利益關(guān)系非常密切,職工如果對(duì)出臺(tái)的政策不理解,很容易引起思想上的疑慮、情緒上的波動(dòng),甚至產(chǎn)生抵觸行為。從目前的情況看,改革確實(shí)遇到了一定的阻力。有的職工對(duì)改革的深遠(yuǎn)意義不理解,產(chǎn)生了對(duì)立情緒;有的因?yàn)橄聧徥股钣龅嚼щy或從主業(yè)分流到“三產(chǎn)”,產(chǎn)生了抵觸情緒;有的因?yàn)楦母镌黾恿碎_(kāi)支減少了收入,產(chǎn)生了消極情緒。要使改革順利進(jìn)行,必須從心理上思想上解決問(wèn)題。因此,在進(jìn)行改革政策教育時(shí),一定要原原本本地把改革政策告訴職工,幫助職工了解改革政策出臺(tái)的背景,認(rèn)識(shí)改革政策出臺(tái)的意義,使職工認(rèn)識(shí)到改革措施是加快國(guó)有企業(yè)改革和發(fā)展的重大措施,同時(shí)也符合職工的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。對(duì)國(guó)家出臺(tái)的改革政策,應(yīng)及時(shí)地通過(guò)多種形式廣泛宣傳,并有指導(dǎo)性地解答職工所關(guān)心和不理解或產(chǎn)生疑問(wèn)的問(wèn)題。對(duì)企業(yè)自己的改革政策,在政策制定、出臺(tái)和推行過(guò)程中,必須通過(guò)職代會(huì)運(yùn)用多種方式充分征求職工意見(jiàn),不斷進(jìn)行完善和補(bǔ)充,使職工理解、支持、積極參與改革,推進(jìn)改革的順利進(jìn)行。

4、經(jīng)常性地抓好科學(xué)文化知識(shí)教育。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,誰(shuí)擁有了一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,誰(shuí)就掌握了競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展,管理水平的提高,競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng),企業(yè)形象的樹(shù)立,都有賴(lài)于職工綜合素質(zhì)的提高。因此,應(yīng)抓好職工科學(xué)文化知識(shí)的教育。一方面,應(yīng)引導(dǎo)職工樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樹(shù)立知識(shí)觀念、創(chuàng)新理念和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。幫助職工看到,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)職工素質(zhì)提出了更高的要求,就業(yè)靠競(jìng)爭(zhēng),上崗靠本領(lǐng),多一門(mén)技能,就多一種選擇,多一條出路;認(rèn)識(shí)到無(wú)論干什么工作都需要真才實(shí)學(xué)和吃苦耐勞的精神,掌握多門(mén)技能和擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力,才會(huì)獲得更多的自主擇業(yè)機(jī)會(huì)和更豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào),使職工更加自覺(jué)地立足本職、愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研,不斷提高自身素質(zhì)。另一方面,企業(yè)應(yīng)多想一些辦法,為職工學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技能創(chuàng)造條件,幫助職工提高技能和開(kāi)發(fā)自己的潛能,實(shí)現(xiàn)多專(zhuān)多能和崗位競(jìng)爭(zhēng)、自主擇業(yè)的能力。這樣既有利于增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,也拓寬了職工個(gè)人的擇業(yè)范圍和出路。

三、適應(yīng)變化,注重思想教育的靈活性

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,思想教育的環(huán)境、渠道和對(duì)象都發(fā)生了很大變化。我們應(yīng)當(dāng)繼承過(guò)去行之有效的方法,更應(yīng)當(dāng)針對(duì)新形勢(shì)的變化,采用一些靈活的新方法。

1、系統(tǒng)灌輸。灌輸教育是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng),在過(guò)去發(fā)揮了重要作用,在新形勢(shì)下,仍然有適用價(jià)值。列寧曾經(jīng)指出,工人階級(jí)不能自發(fā)地產(chǎn)生馬克思主義的科學(xué)思想體系,這個(gè)科學(xué)體系只能從外面灌輸進(jìn)去。因此,應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行灌輸教育,用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論去說(shuō)服引導(dǎo),在職工頭腦中筑起科學(xué)理論的牢固堤壩,抵御各種非馬克思主義思潮的侵蝕,真正在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中認(rèn)清方向,站穩(wěn)立場(chǎng)。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)灌輸,并不是空洞說(shuō)教,而是聯(lián)系實(shí)際的思想教育。因此,應(yīng)做到灌之有理、有情、有趣。

2、輿論引導(dǎo)。輿論引導(dǎo)不帶任何強(qiáng)制性,它在潛移默化中發(fā)揮其教育功能,對(duì)職工價(jià)值觀的影響是深遠(yuǎn)的。正因?yàn)槿绱?應(yīng)該重視營(yíng)造正確的輿論,努力創(chuàng)造健康向上的輿論環(huán)境。充分利用企業(yè)電視臺(tái)和電化教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、滲透力強(qiáng)、直觀形象、教育經(jīng)常的特點(diǎn),確定好教育主題,精選有針對(duì)性的教育內(nèi)容,采用靈活的形式對(duì)職工進(jìn)行教育。還應(yīng)抓住職工對(duì)企業(yè)自己的報(bào)紙感興趣這一點(diǎn),把企業(yè)報(bào)辦好、辦活。在輿論宣傳上,應(yīng)以正面宣傳為主。凡是提高職工素質(zhì)的內(nèi)容,需長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷強(qiáng)化,打“持久戰(zhàn)”。對(duì)糾正錯(cuò)誤思想和錯(cuò)誤的東西,應(yīng)及時(shí)果斷,旗幟鮮明。

3、活動(dòng)熏陶。寓教于樂(lè)、健康有益、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),能夠在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、愉快、寬松的環(huán)境,增強(qiáng)職工凝聚力和奮發(fā)進(jìn)取的上進(jìn)心,使職工以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中去。企業(yè)應(yīng)該切合實(shí)際地設(shè)計(jì)、組織一些職工關(guān)注和歡迎的活動(dòng),特別應(yīng)設(shè)計(jì)一些有影響、能夠幫助廣大職工解決問(wèn)題的活動(dòng),精心組織,用活動(dòng)來(lái)影響職工、教育職工、帶動(dòng)職工。諸如文化娛樂(lè)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、讀書(shū)報(bào)告、歌詠比賽、征文比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),使職工在活動(dòng)中受到教育。組織各種寓教于樂(lè)的活動(dòng),既要注意豐富性、生動(dòng)性,又要注意思想性、針對(duì)性,防止形式主義、走過(guò)場(chǎng)。

4、示范導(dǎo)向。榜樣的力量是無(wú)窮的。示范導(dǎo)向,一是思想教育工作者要發(fā)揮好示范作用。示范是一種直觀的、現(xiàn)實(shí)的、可供仿效的無(wú)聲教育。這種無(wú)聲無(wú)息的熏陶、潛移默化的影響,會(huì)自然而然地由量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍,在職工中產(chǎn)生巨大的精神力量。思想教育工作者應(yīng)注意自身素質(zhì)的提高和形象的塑造,并在實(shí)踐中身體力行,以身作則,使職工從思想教育工作者身上看到希望,看到信心。二是發(fā)揮好先進(jìn)典型的導(dǎo)向作用。先進(jìn)典型是先進(jìn)思想的集中體現(xiàn)者和代表者,是我們提倡先進(jìn)思想和精神的形象化、具體化,他們影響著職工的價(jià)值取向。因此,應(yīng)注意培養(yǎng)樹(shù)立我們身邊的典型,使職工看得見(jiàn),摸得著,感到可親可敬可學(xué),引起心靈上的撞擊,思想上的共鳴,行動(dòng)上的趨同,真正形成樹(shù)典型、學(xué)典型、做典型的可喜局面。對(duì)選樹(shù)的典型不能人為地拔高和美化,應(yīng)客觀地體現(xiàn)其真實(shí)性、本質(zhì)性、典型性,增強(qiáng)先進(jìn)典型的可學(xué)性。

5.開(kāi)展大討論。大討論是職工自我教育的一種有效方法,它能夠明辨是非、澄清認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、集思廣益、啟發(fā)思路、振奮精神。大討論具有較強(qiáng)的滲透作用。企業(yè)應(yīng)適時(shí)、適量、適度地組織職工開(kāi)展大討論,特別在職工思想產(chǎn)生困惑、感到迷惘時(shí),通過(guò)討論,可以分清是非,職工心里會(huì)有茅塞頓開(kāi)的輕松感;在企業(yè)改革和發(fā)展遇到困難時(shí),通過(guò)討論,可以找到解決問(wèn)題的辦法,職工會(huì)有一種當(dāng)家做主的成就感。在討論過(guò)程中,組織者應(yīng)注意三點(diǎn):一是要有目的、循循善誘地引導(dǎo),確保討論效果;二是要讓職工各抒己見(jiàn),暢所欲言,把問(wèn)題討論夠、分析透;三是注意及時(shí)歸納總結(jié)討論的結(jié)果,及時(shí)肯定討論形成的正確意見(jiàn),形成大家的共識(shí)。

四、改進(jìn)創(chuàng)新,講求思想教育的實(shí)效性

思想教育必須堅(jiān)持從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā),從這一階段廣大職工的思想覺(jué)悟出發(fā),把思想教育和其它措施有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能收到理想的效果。

1、把思想教育與嚴(yán)格規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)。正確思想的樹(shù)立,高尚道德的培養(yǎng),良好風(fēng)氣的形成,既要靠耐心細(xì)致的思想教育,又要靠科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度嚴(yán)格管理。規(guī)章制度是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則,更是統(tǒng)一人們思想的法規(guī)。他讓人們知道什么是你可以做的,什么是你不能做的。規(guī)章制度具有思想教育不可替代的教育引導(dǎo)作用。在加強(qiáng)思想教育的同時(shí),必須充分發(fā)揮規(guī)章制度的引導(dǎo)、激勵(lì)功能和約束、懲戒功能。思想教育倡導(dǎo)的東西,要從規(guī)章制度上給予鼓勵(lì)和支持。思想教育反對(duì)的東西,要用規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)格的約束和誡勉,特別是對(duì)那些反復(fù)教育、提要求、做工作仍然不能解決的問(wèn)題,應(yīng)通過(guò)建立健全規(guī)章制度來(lái)解決。通過(guò)規(guī)章制度建設(shè),把黨和國(guó)家倡導(dǎo)的先進(jìn)思想、價(jià)值觀念和企業(yè)的具體要求有機(jī)地融于規(guī)章制度之中,認(rèn)真落實(shí),嚴(yán)格獎(jiǎng)懲,使廣大職工形成先進(jìn)的思想、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的行為。

2、把思想教育與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。在新形勢(shì)下,許多思想問(wèn)題是由實(shí)際問(wèn)題引起的,看不到這一點(diǎn),思想教育工作就會(huì)脫離實(shí)際。要善于從利益動(dòng)因上分析職工的思想變化,對(duì)于職工遇到的問(wèn)題,爭(zhēng)取盡快解決。既使對(duì)那些難度很大,一時(shí)解決不了的問(wèn)題,也要及時(shí)向職工講清楚。決不能把本來(lái)應(yīng)該解決的實(shí)際問(wèn)題,簡(jiǎn)單地用思想教育來(lái)處理。那樣不但思想教育不見(jiàn)效,反而會(huì)引起職工的反感。所以,要把正確的思想引導(dǎo)同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),把耐心細(xì)致的說(shuō)服教育與熱情周到的服務(wù)結(jié)合起來(lái)。既要講道理,又要辦實(shí)事,傾聽(tīng)職工的呼聲,了解職工的情緒,關(guān)心職工的疾苦,多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作,扎扎實(shí)實(shí)為職工辦實(shí)事,辦好事。

3、把思想教育與感情投資結(jié)合起來(lái)。思想教育是做人的工作,要牢固樹(shù)立尊重人、理解人、關(guān)心人的觀念,堅(jiān)持以情動(dòng)人、以理服人。如果職工對(duì)企業(yè)有一種歸屬感、信任感、親近感,就會(huì)以廠為家,愛(ài)崗敬業(yè),積極奉獻(xiàn)。因此,首先應(yīng)使思想教育做得情理交融,親切可信,為職工所歡迎和接受。要用一顆與人為善的赤誠(chéng)之心,關(guān)心幫助同志,與職工建立感情,這樣在做思想教育工作時(shí),把真情實(shí)感自然而然地流露出來(lái),才能做到情深意長(zhǎng),情真意切。其次,協(xié)調(diào)好人與人之間的關(guān)系,形成團(tuán)結(jié)融洽的人際氛圍。要把思想教育引入到解決人與人之間的矛盾之中,把各類(lèi)矛盾消化在平常,建立一種和諧的工作生活環(huán)境。第三,應(yīng)了解每名職工的個(gè)性、特長(zhǎng)和具體處境,為職工發(fā)揮其聰明才智、增長(zhǎng)才干創(chuàng)造條件。第四,關(guān)心職工生活,幫助解決后顧之憂(yōu),使職工全身心地投入到企業(yè)的改革和發(fā)展中來(lái)。要把思想教育和解決職工實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,實(shí)際問(wèn)題解決了,必然促進(jìn)職工思想問(wèn)題的解決,提高職工的責(zé)任心,增強(qiáng)歸屬感。

4、把思想教育與企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。企業(yè)文化是以人本管理為主體,以企業(yè)精神為核心,以群體行為為基礎(chǔ),以追求最理想的經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的企業(yè)管理模式,它以直觀、形象、高雅、內(nèi)涵的滲透和影響,陶冶職工的情操和境界,達(dá)到潛移默化的作用。思想教育借助企業(yè)文化的這一功能,將嚴(yán)肅的思想教育寓教于文,寓教于樂(lè),使思想教育內(nèi)容更易入耳入腦,產(chǎn)生良好的教育效果。要特別關(guān)注思想教育和企業(yè)文化的有機(jī)融合,努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上、開(kāi)拓進(jìn)取,具有凝聚力、向心力的團(tuán)隊(duì),為企業(yè)發(fā)展筑起思想的保障。

(責(zé)任編輯:艷紅)

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1003—4145[2010]05—0174—03

2010-03-20

劉洪祿(1956-),男,中國(guó)石化勝利石油管理局運(yùn)輸總公司黨委書(shū)記、高級(jí)政工師。