作品也可以這樣解讀
——評(píng)廖四平教授著《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品解析》

秦 勇,巢月星

(中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院,北京 100081)

作品也可以這樣解讀
——評(píng)廖四平教授著《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品解析》

秦 勇,巢月星

(中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院,北京 100081)

日前,筆者參加了中宣部主辦的一個(gè)推廣統(tǒng)編教材《文學(xué)理論》的培訓(xùn)會(huì),會(huì)上大家探討了“文學(xué)理論”是否沒(méi)有用——這樣一個(gè)本不該探討的問(wèn)題。其實(shí),不僅“文學(xué)理論”涉及這個(gè)問(wèn)題,整個(gè)文學(xué)學(xué)科都涉及一個(gè)與市場(chǎng)接軌的問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)語(yǔ)境中,由于短期經(jīng)濟(jì)利益的“誤導(dǎo)”,文學(xué)研究越來(lái)越被看作一門(mén)沒(méi)有用的學(xué)問(wèn),另一方面,也是文學(xué)研究者自身的原因,文學(xué)研究越來(lái)越與大眾生活、大眾的文化需求相脫節(jié),我們當(dāng)下的文學(xué)理論越來(lái)越抽象化,文學(xué)批評(píng)與研究無(wú)益于創(chuàng)作,讀者——尤其是普泛的大眾消費(fèi)者,難以通過(guò)對(duì)文學(xué)研究著作的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)欣賞與創(chuàng)作。這種“無(wú)用”的局面,令人遺憾。從事現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的廖四平教授,一直努力把文學(xué)研究與文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合,把高深的文學(xué)理論與大眾的文學(xué)普及相結(jié)合,他的新作《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品解析》(吉林大學(xué)出版社2010)某種意義上,正是在彌合無(wú)用(抽象化、理論化)與有用(有益于欣賞與創(chuàng)作)的距離,以一種文學(xué)史的脈絡(luò)融合精細(xì)的文本分析,使讀者既學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的視角欣賞作品,又能對(duì)一段文學(xué)歷史有一種概括的了解。

《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品解析》一書(shū)對(duì)應(yīng)新時(shí)期以來(lái)七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的歷史時(shí)間,分七章33節(jié)針對(duì)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的33部獲獎(jiǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)進(jìn)行了解析。作者充分考慮到在這高節(jié)奏生活的時(shí)代,人們很難有充裕的時(shí)間閱讀和“消化”文學(xué)名篇,為了便于大眾讀者對(duì)作品的迅速介入,每節(jié)分析一部小說(shuō),采用常規(guī)的分析模式對(duì)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要的“解析”,包括“一、作者簡(jiǎn)介,二、作品分析:(一)作品出處,(二)人物介紹,(三)故事梗概,(四)人物分析,(五)主題,(六)藝術(shù)特色,(七)不足之處”等內(nèi)容。層次分明的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),可以使不同層次的讀者根據(jù)自己對(duì)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的熟悉程度,進(jìn)行選擇性閱讀。同時(shí),由于茅盾文學(xué)獎(jiǎng)每部獲獎(jiǎng)作品的產(chǎn)生都是當(dāng)時(shí)各種意識(shí)形態(tài)博弈的結(jié)果,對(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作而言,“除了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)外,大概還沒(méi)有一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)那么引人注意”(孫郁語(yǔ),參見(jiàn)《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品解析·序言一》),所以,無(wú)論你對(duì)這些文學(xué)作品是欣賞還是否定,它們都能代表一定時(shí)間內(nèi)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的價(jià)值取向。因而,當(dāng)你能通讀全書(shū),便可以獲得對(duì)新時(shí)期以來(lái)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的一種歷史性的認(rèn)識(shí)。

此外,《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品解析》一書(shū)最為突出的特點(diǎn)是,作者從自身的創(chuàng)作與欣賞經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能緊密結(jié)合小說(shuō)行文總結(jié)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的藝術(shù)特色與不足之處。作者不囿于成見(jiàn),又不為出“新”而標(biāo)新立異,能根據(jù)當(dāng)代的創(chuàng)作實(shí)踐,尤其是欣賞的審美維度,對(duì)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行如實(shí)的評(píng)價(jià)。例如,對(duì)阿來(lái)的《塵埃落定》的評(píng)價(jià),作者認(rèn)為這部小說(shuō)敘事視角獨(dú)特,以傻子“我”為主人公,適合展開(kāi)細(xì)膩的心理描寫(xiě),不僅寫(xiě)出了“我”的所見(jiàn)所聞,而且還細(xì)膩地寫(xiě)出了“我”的所感,如“我”對(duì)父母、哥哥、妻子、仆從等的感覺(jué),“我”在“我”家屬地上巡游時(shí)對(duì)“我”家土地的遼闊和作為一個(gè)統(tǒng)治者的優(yōu)越感覺(jué),“我”父親對(duì)“我”和“我”哥哥的愛(ài)與對(duì)權(quán)力的眷戀……但作者也認(rèn)為由傻子充當(dāng)主要敘述者敘述故事,只要讀者稍加思考便會(huì)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的可靠性產(chǎn)生懷疑,“我”既然是“我”父母酒后的產(chǎn)物,從生理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),“我”的智力應(yīng)該是有問(wèn)題的,而且從“我”出生后最初的表現(xiàn)來(lái)看,“我”的智力也的確有問(wèn)題,加上“我”既沒(méi)有受過(guò)多少教育(“藏文有三十個(gè)字母,他大概可以認(rèn)上三個(gè)五個(gè)”),又沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多少世面,因此,小說(shuō)所寫(xiě)到的“我”的“睿智”等性格特點(diǎn)實(shí)際上缺乏必要的“邏輯”基礎(chǔ),只要讀者稍加思考,“我”便會(huì)讓他們感到懷疑——也就是說(shuō),小說(shuō)的這種敘事方式實(shí)際上在一定程度上“消解”了小說(shuō)的內(nèi)容;又如作者認(rèn)為該部小說(shuō)語(yǔ)言傳神,有“輕巧而富有魅力”、“充滿靈動(dòng)的詩(shī)意”、充滿哲理等優(yōu)點(diǎn),但也有啰嗦、飄忽、凌亂、破碎、不必要的“病句”(如“土司太太說(shuō):‘是鬼嗎?我看,個(gè)把個(gè)你們沒(méi)有鎮(zhèn)住的冤鬼還是有的。’”“塔娜也笑了,說(shuō):‘漂亮是看得見(jiàn)的,就像世界上有了聰明人,被別人看成傻子的人就看不到前途一樣?！薄了咎退仁钦Ｈ?她們所說(shuō)的話不應(yīng)該這樣的“不通”)等缺點(diǎn)。對(duì)其它茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的評(píng)價(jià),作者也都能在充分肯定獲獎(jiǎng)作品的藝術(shù)成就的同時(shí),點(diǎn)出其關(guān)鍵性的不足之處,例如他說(shuō)周克芹的《許茂和他的女兒們》抒情和議論成分太多太露,妨礙了客觀冷靜的描寫(xiě),姚雪垠的《李自成》有點(diǎn)做作,故意拔高,說(shuō)賈平凹《秦腔》以審丑的眼光把美麗的存在漠視了,等等,對(duì)當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作與欣賞都極具啟發(fā)性。學(xué)者孫郁也稱贊:“廖四平的著作對(duì)所有的獲獎(jiǎng)作品都進(jìn)行了認(rèn)真的描述。作者看問(wèn)題也不都是一種眼光,而是好處說(shuō)好,壞處說(shuō)壞,決不溫吞。他對(duì)故事的敘述頗有分寸感,文字里甚至有嚴(yán)峻的地方。他毫不掩飾對(duì)一些作品的喜歡,對(duì)其間的妙處娓娓道來(lái)。這是細(xì)致的閱讀,沒(méi)有精心的咀嚼是不能看出優(yōu)劣來(lái)的?！?孫郁語(yǔ),參見(jiàn)《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品解析·序言一》)

中國(guó)人一直沒(méi)有正式地獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)(2000年獲獎(jiǎng)的高行健身為法國(guó)國(guó)籍,且由于政治原因,其獲獎(jiǎng)一直不為中國(guó)作協(xié)承認(rèn)),這對(duì)中國(guó)文藝界來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)難以釋?xiě)训倪z憾。但文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)永遠(yuǎn)是某種主流意識(shí)的引導(dǎo)工具,沒(méi)獲得某個(gè)獎(jiǎng)并不代表沒(méi)有某種成就,獲得了某個(gè)獎(jiǎng)也并不能說(shuō)明已達(dá)到了該領(lǐng)域的最高峰。作為中國(guó)文學(xué)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)——茅盾文學(xué)獎(jiǎng),無(wú)疑,也有各種意識(shí)形態(tài)因素在里面,因而也就引發(fā)了無(wú)盡的爭(zhēng)議。學(xué)者李建軍認(rèn)同茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的一些獲獎(jiǎng)作品,如李凖的《黃河?xùn)|流去》、古華的《芙蓉鎮(zhèn)》、周克芹的《許茂和他的女兒們》、路遙的《平凡的世界》、陳忠實(shí)的《白鹿原》和宗璞的《東藏記》等有重要的文學(xué)價(jià)值,但同時(shí)也認(rèn)為當(dāng)代最該獲獎(jiǎng)的作品,如《古船》、《活動(dòng)變?nèi)诵巍?、《人?人》、《洗澡》、《露莎的路》、《羊的門(mén)》、《滄浪之水》、《藏獒》、《圣天門(mén)口》、《水乳大地》等卻被漏掉了,為此他說(shuō):“到底存在哪些問(wèn)題?獲獎(jiǎng)的作品里,有多少是有價(jià)值的,有哪些是無(wú)價(jià)值的?評(píng)選的機(jī)制是否還存在有待完善的地方?由于種種原因,研究這些問(wèn)題的著作,還不是很多?！?李建軍語(yǔ),參見(jiàn)《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品解析·序言二》)鑒于此,廖四平教授不辭勞苦,能把33部茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集中起來(lái)逐一剖析,把茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作為一個(gè)大案例來(lái)進(jìn)行研究,某種程度上回答了李建軍對(duì)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的質(zhì)疑,對(duì)當(dāng)代文學(xué)研究無(wú)疑有重要的啟發(fā)意義。這也是此書(shū)在同類出版物中的獨(dú)具價(jià)值之所在。

(責(zé)任編輯:畢光明

On Prof.L iao Siping’sAn Interpretation of M ao Dun-L iterary-Award-W inning W orks

Q IN Yong,CHAO Yue-xing

(School of Culture and Communication,Central University of Finance and Econom ics,Beijing100081,China)

I206.7

A

1674-5310(2010)-06-0083-02

2010-07-21

秦勇(1974-),男,遼寧營(yíng)口人,文學(xué)博士,中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院副教授,研究方向:文藝學(xué);巢月星(1985-),女,湖南湘陰人,中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院碩士研究生,研究方向:文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。