紡織品印花課程教學(xué)改革探索

宋慧君

(河南工程學(xué)院 材料與化學(xué)工程系，河南 鄭州 450007)

紡織品印花是染整技術(shù)專業(yè)的主干課程，對(duì)印染專業(yè)的學(xué)生來說非常重要.紡織品印花后可獲得各色各樣的花形圖案，使紡織品更加美觀，美化人們的生活.

目前，河南工程學(xué)院染整技術(shù)專業(yè)所用的紡織品印花教材是2008年中國紡織出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材.該教材介紹了花筒雕刻、制版及印花設(shè)備、印花用原糊、各種印花方法(包括直接印花、防染印花、拔染印花、特殊印花、噴墨印花)、印花工藝的制定及印花疵病的預(yù)防.

教材的特點(diǎn)是內(nèi)容多、工藝繁雜，而實(shí)際授課時(shí)間只有45個(gè)學(xué)時(shí)，有些課本上講得很詳細(xì)的內(nèi)容在實(shí)際生產(chǎn)中已不再應(yīng)用，而某些現(xiàn)在生產(chǎn)中應(yīng)用較多的工藝教材中講解得卻不夠詳細(xì)，有些甚至沒有講到.新型印花工藝的發(fā)展很快，而教材內(nèi)容偏舊,教材所講內(nèi)容不能與實(shí)際生產(chǎn)同步更新.為了在有限的時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出適應(yīng)性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、就業(yè)率高的染整技術(shù)專業(yè)人才，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，必須進(jìn)行教學(xué)改革.

1 課程體系的改革

1.1 課程內(nèi)容的調(diào)整

隨著人們對(duì)紡織品日益增長(zhǎng)的需求及染料、助劑工業(yè)的快速發(fā)展，紡織新材料與印染新技術(shù)也在飛速發(fā)展，紡織品印花的新工藝、新技術(shù)、新概念、新理論等不斷推出.而紡織品印花工藝多而復(fù)雜，教材中的一些內(nèi)容又相對(duì)陳舊.為了使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握有用的印花工藝，了解印花新技術(shù)發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，滿足目前企業(yè)對(duì)高職高專學(xué)生“上手快、用得上、干得好”的要求，我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了歸納和調(diào)整，并引入了新的科技成果，更新了課程內(nèi)容.

首先，對(duì)課程內(nèi)容要進(jìn)行剖析，按照了解、掌握等不同的教學(xué)目的，分成不同層次的要求進(jìn)行教學(xué).例如，在印花工藝的教學(xué)中，把常用染料的印花工藝作為重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握，應(yīng)用較少的染料只要求學(xué)生了解.根據(jù)不同的教學(xué)目的，就有了不同的教學(xué)方法和學(xué)時(shí)安排.在紡織品印花工藝的教學(xué)過程中，重點(diǎn)講授常用染料的印花工藝，如涂料、活性染料、分散染料直接印花，活性染料防染印花等.對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中有應(yīng)用但應(yīng)用逐漸減少的印花工藝只作簡(jiǎn)要介紹，把相關(guān)內(nèi)容以參考文獻(xiàn)的方式介紹給學(xué)生，讓有興趣的學(xué)生去自修.這樣，不僅滿足了掌握豐富的紡織品印花工藝的要求，也滿足了學(xué)有余力的學(xué)生的需求.同時(shí)，這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)也是有益的[1].并且，還能減少講授學(xué)時(shí)，為引進(jìn)新的科技成果提供充分的時(shí)間.

其次，要利用各種渠道及時(shí)收集國內(nèi)外最新的研究成果，緊密跟蹤學(xué)科的前沿課題和熱點(diǎn)話題，及時(shí)更新授課內(nèi)容，將新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備和新成果反映到教學(xué)之中，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走上工作崗位后能很快適應(yīng)工作.

1.2 做好課程銜接工作

專業(yè)課知識(shí)常常是建立在一定基礎(chǔ)知識(shí)上的發(fā)展和應(yīng)用.紡織品印花是建立在染料基本染色原理基礎(chǔ)上的知識(shí)應(yīng)用.在學(xué)習(xí)印花之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過紡織品染色課程，掌握了各種染料的性能及染色機(jī)理.在印花課程的講授中，聯(lián)系染色講印花原理，讓學(xué)生了解紡織品染色和印花的傳導(dǎo)介質(zhì)的不同，因此產(chǎn)生了工藝差別.使學(xué)生懂得要根據(jù)織物的特點(diǎn)和花紋的大小調(diào)制印花色漿，避免實(shí)際生產(chǎn)中因印花色漿過薄而造成滲化疵病或因印花色漿過厚而造成塞網(wǎng)、露地等印花疵病.為了提高學(xué)生的聽課效率，幫助學(xué)生理解印花工藝，減少學(xué)生機(jī)械背誦工藝的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中可經(jīng)常采用對(duì)比方法.例如，在講授活性染料直接印花時(shí)，和已學(xué)過的活性染料軋染工藝做比較，使學(xué)生懂得活性染料印花后固色所需時(shí)間較長(zhǎng)的原因，并且理解印花后處理過程中容易產(chǎn)生沾色疵病，后處理時(shí)要先用冷流水沖洗的工藝措施.

2 教學(xué)方法改革

2.1 改變封閉的教學(xué)方式，加大與企業(yè)交流的力度

目前染整專業(yè)與印染行業(yè)的聯(lián)系多局限于學(xué)生的供求關(guān)系上，而深層次的問題如行業(yè)如何參與人才培養(yǎng)，從思想意識(shí)到行動(dòng)幾乎是空白.通過聘請(qǐng)卓有建樹的管理人才參與人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，聘請(qǐng)企業(yè)具高技術(shù)水平的、具豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任部分教學(xué)任務(wù)，可逐步從目前簡(jiǎn)單的人才供求關(guān)系過渡到教學(xué)與行業(yè)相互彌補(bǔ)、共求發(fā)展，從根本上解決學(xué)生與企業(yè)的求職與求才的矛盾等問題[2].例如在噴墨印花工藝的教學(xué)中，課本及文獻(xiàn)資料上的內(nèi)容都比較抽象，通過與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，聘請(qǐng)生產(chǎn)工程師，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講授，使授課內(nèi)容更形象、具體，學(xué)生更容易接受，同時(shí)使授課內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)同步，有利于學(xué)生走上工作崗位后很快適應(yīng)工作.

2.2 采用互動(dòng)式、啟發(fā)式、參與式的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

在“教”與“學(xué)”的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心的“灌輸式”教學(xué).課堂上，學(xué)生忙于記筆記，不能參與到教學(xué)活動(dòng)中，處于被動(dòng)地位，認(rèn)真思考的學(xué)生不多，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想.近代科學(xué)家本杰明·福蘭克林曾說過：“告訴我，我就忘了；教我，我就記住了；讓我參與，我就學(xué)會(huì)了.”[3]現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家和教育家杰羅姆·布魯納強(qiáng)調(diào)：“教一個(gè)人是門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程.”因此，在教學(xué)中要注重推行互動(dòng)式、啟發(fā)式、參與式的學(xué)習(xí)方式，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)[4]，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，使學(xué)生從被動(dòng)依賴教師、依賴課堂的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式向開放式的自主學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)興趣，使學(xué)生“愉快學(xué)習(xí)”，從而提高教學(xué)效果.例如，講活性染料直接印花時(shí)，講完一相法印花后，把二相法印花處方列出，提出問題：“一相法印花色漿處方與二相法印花色漿處方有什么異同？”并根據(jù)學(xué)生給出的答案進(jìn)一步提出問題：“色漿中相同助劑的作用是否相同？”學(xué)生經(jīng)過瞬時(shí)的思考就可以得出正確的結(jié)論.此時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答給以肯定.這種方式與舊的“灌輸式”教學(xué)方法相比，既活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生的印象，同時(shí)也教給學(xué)生學(xué)習(xí)印花工藝的對(duì)比學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生“上課記筆記、考試背筆記、考完忘筆記”的狀況，提高了教學(xué)效果.為了讓學(xué)生直接參與課堂教學(xué)，每講完一章內(nèi)容，讓一個(gè)為生上講臺(tái)總結(jié)5～10 min，然后由其他學(xué)生提問，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)真正參與到課堂教學(xué)中，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情.這種教學(xué)方法改變了學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，僅在考前一兩周突擊背筆記應(yīng)付考試的狀況，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)的消化吸收.

2.3 利用多媒體教學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，人類一生中有94%的信息是通過視覺和聽覺獲得的，其中82%通過視覺獲得，12%通過聽覺獲得，可見視覺器官是人類最重要的獲知器官.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)如能將視覺和聽覺同時(shí)使用，效果會(huì)比單用聽覺好很多.多媒體教學(xué)課件因其具有文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息的功能而愈來愈受歡迎[3].實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)可以獲得教與學(xué)的最佳效果.并且，對(duì)一些難理解的工藝過程，通過觀看具體的生產(chǎn)操作，就能夠使學(xué)生一目了然，與以前板書、掛圖講解的教學(xué)方式相比，節(jié)約了大量的講解時(shí)間.在講圓網(wǎng)印花機(jī)時(shí)，采用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在課堂上觀察到具體的印花過程，包括對(duì)花、供漿、刮漿、花紋印制、烘干、落布、橡膠毯的運(yùn)行、橡膠毯的洗滌等.我們制作的多媒體課件在學(xué)生中的試用，不僅節(jié)約了大量的板書時(shí)間，使課堂教學(xué)容量明顯增大，而且圖文并茂、生動(dòng)直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高了教師的教學(xué)效率，解決了課時(shí)緊張的難題.另外，多媒體課件修改方便，可以根據(jù)學(xué)科的發(fā)展隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容.

2.4 注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展、信息瞬息萬變、知識(shí)更新極快的新形勢(shì)下工程技術(shù)人員所必須具備的工作精神.我國教育長(zhǎng)期過分強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的作用，學(xué)習(xí)上只要求個(gè)體單獨(dú)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種教學(xué)方式，有可能造成學(xué)生單兵作戰(zhàn)、缺乏團(tuán)隊(duì)精神，尤其是這一代獨(dú)生子女以自我為中心的意識(shí)太強(qiáng)，所以必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.因此，在教學(xué)過程中，要有意識(shí)地給學(xué)生分組，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作、任務(wù)公擔(dān)、責(zé)任公擔(dān)、資源共享、成果共享，改傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗、各自為政的個(gè)體學(xué)習(xí)方式為以組為單位的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式[5].例如，在涂料直接印花的教學(xué)中，為了鞏固學(xué)生對(duì)提高涂料印花質(zhì)量知識(shí)的掌握，讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組設(shè)定一個(gè)提高涂料印花質(zhì)量的措施，組內(nèi)分工合作，集體查閱文獻(xiàn)，同學(xué)之間充分交流和論證，然后設(shè)計(jì)可行性方案，在老師的指導(dǎo)下做成PPT報(bào)告，用兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行課堂演講和短時(shí)間討論.在匯報(bào)交流階段，學(xué)生之間相互討論、相互學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍.這種新穎的教學(xué)方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生走上工作崗位后滿足企業(yè)所需的團(tuán)隊(duì)合作精神奠定基礎(chǔ).

3 結(jié) 語

通過課程內(nèi)容的調(diào)整，使紡織品印花課程的教學(xué)重點(diǎn)突出、內(nèi)容豐富，并且使學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí).通過課程的銜接及與企業(yè)的交流合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易理解教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生走上工作崗位后很快適應(yīng)工作.采用多媒體教學(xué)，提高了學(xué)生的聽課效率及學(xué)習(xí)效率.互動(dòng)式、啟發(fā)式、參與式的教學(xué)方法的應(yīng)用及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從傳統(tǒng)的枯燥的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)中解脫出來，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力.

紡織品印花作為染整技術(shù)專業(yè)的主干課，教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，與行業(yè)的發(fā)展保持同步，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝反映到教學(xué)中.在教學(xué)上，要注重采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力貫穿整個(gè)教學(xué)過程之中.

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