高校圖書館信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與思考

相森

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)圖書館，河南 鄭州 450002）

1 高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和優(yōu)勢(shì)

高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，它既是知識(shí)和信息的寶庫(kù)，更是培養(yǎng)人才的搖籃；它既是學(xué)校教育和科研服務(wù)必不可少的機(jī)構(gòu)，也是推進(jìn)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要課堂和實(shí)習(xí)基地。高校圖書館通過服務(wù)育人、管理育人可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的信息意識(shí)和崇高的信息道德；通過對(duì)學(xué)生獲取和利用信息方法的教育，提高學(xué)生的信息應(yīng)用能力。在對(duì)大學(xué)生實(shí)施信息素質(zhì)教育的工作中，高校圖書館有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在這瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，圖書館作為信息的加工廠、傳遞者，擔(dān)負(fù)著極其重要的使命。圖書館的文獻(xiàn)、情報(bào)資料不僅要跟得上知識(shí)信息更新的步伐，還要以最快最有效的方法獲取信息資料，進(jìn)行分析、加工，然后迅速傳遞給師生，以便得到及時(shí)的利用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館的書籍已不再局限于本館的藏書，而是通過館際合作、資源共享，用校園網(wǎng)、lnternet立網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)，使各個(gè)圖書館間的資源共享，各圖書館可對(duì)各站點(diǎn)的信息進(jìn)行篩選、剪切、加工處理，為師生提供最齊全、最完善、最快捷的參考書目和最準(zhǔn)確、最新鮮的網(wǎng)絡(luò)信息。電子閱覽室為學(xué)生提供了及時(shí)準(zhǔn)確的信息，是學(xué)生吸取養(yǎng)料的重要場(chǎng)所。

2 高校圖書館在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用

2.1 高校圖書館在學(xué)校實(shí)施“德育”中的作用

高校圖書館是育人的好地方，是進(jìn)行正面教育的場(chǎng)所。大學(xué)生在思想成長(zhǎng)過程中，往往是從課外讀物中選擇自己的偶像，效法他們的言行，在效法中對(duì)自己的人生觀、世界觀、道德觀的形成產(chǎn)生直接影響。因此，我們?cè)趫D書館的購(gòu)置及借閱中，應(yīng)注意不同年齡學(xué)生的閱讀能力和閱讀特點(diǎn)，既要滿足他們的正當(dāng)需求，又要有適當(dāng)?shù)膶?dǎo)向，注意教育性、知識(shí)性、趣味性的結(jié)合，堅(jiān)持做到“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的圖書教育人”，使其產(chǎn)生相應(yīng)的內(nèi)心體驗(yàn)，從中受到啟發(fā)和教育。

2.2 高校圖書館在履行“智育”中的作用

圖書館是學(xué)校履行素質(zhì)教育的絕好第二課堂，讓大學(xué)生博覽群書，不僅不會(huì)影響學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，而更有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有助于全面成長(zhǎng)。學(xué)生們好奇心盛、求知欲強(qiáng)，精力充沛、思想活躍、富于幻想，而課堂教學(xué)是按教學(xué)大綱的要求，依教科書的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，只能對(duì)學(xué)生提出普遍要求，解決人才培養(yǎng)中的共性問題，難以滿足學(xué)生的個(gè)性需要。因此，大學(xué)生的個(gè)性不能得到發(fā)揮，特長(zhǎng)得不到施展，對(duì)日新月異的信息不能及時(shí)掌握。所以，要找一個(gè)能與第一課堂相配合，以彌補(bǔ)其不足的新的教育方式和途徑，這就是圖書館這個(gè)第二課堂。在圖書館里學(xué)生不僅能學(xué)到新知識(shí)、了解新信息，更能解決人才培養(yǎng)中的特殊性問題，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展人才的個(gè)性，使任何一個(gè)有特長(zhǎng)、好學(xué)的學(xué)生，不會(huì)因第一課堂對(duì)學(xué)生的普遍性要求而埋沒，讓他們?cè)诘诙n堂里充分發(fā)揮他們的技能和特長(zhǎng)，并得以逐步提高。

2.3 高校圖書館在進(jìn)行“體育”和“美育”等教育中的作用

如何適應(yīng)瞬間萬(wàn)變的時(shí)代，如何多方面掌握更新知識(shí)，以更快速度捕捉最新信息，是當(dāng)代人生存的客觀需要。而忽視對(duì)大學(xué)生的體育、美育、身心健康和勞動(dòng)能力的教育和培養(yǎng)，會(huì)造成學(xué)生的片面發(fā)展，使學(xué)生今后很難在社會(huì)中長(zhǎng)久立足。針對(duì)目前此類現(xiàn)狀，學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)把古今中外偉人傳記作品推薦給他們，使他們感悟到作為新世紀(jì)接班人自己所肩負(fù)的重大責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)習(xí)偉人在逆境中如何拼搏奮斗，在生活中如何自強(qiáng)自立，在集體中如何團(tuán)結(jié)進(jìn)取的信念與勇氣。此外，圖書館還應(yīng)組織課外興趣小組和課外勞技小組，配合搞些小發(fā)明和小制作，培養(yǎng)煅煉學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造精神，使其以更抖擻的精神面貌、豁達(dá)的生活態(tài)度，成為具備健康的心理、強(qiáng)壯的體魄和靈活應(yīng)變的頭腦的全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

3 我國(guó)高校圖書館信息素質(zhì)教育存在的問題與對(duì)策

3.1 在素質(zhì)教育方面所存的問題

3.1.1 學(xué)生的信息意識(shí)低

我們通過調(diào)查熟知，學(xué)生讀者中從未翻閱過百科全書、科學(xué)年鑒和本專業(yè)核心期刊的大有人在，他們的科研意識(shí)淡薄，信息意識(shí)薄弱，沒有認(rèn)識(shí)和理解信息的價(jià)值和作用。另一方面，雖然有部分學(xué)生有科研的要求，但對(duì)如何有效地利用圖書館缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)圖書館計(jì)算機(jī)檢索功能不甚熟悉，更談不上對(duì)信息檢索技能的深入掌握。

3.1.2 信息資源開發(fā)手段以手工為主

高校圖書館蘊(yùn)藏著豐富的科技信息，不管是從信息的擁有量，還是信息的載體類型以及收藏質(zhì)量等方面堪稱一流。但大部分高校圖書館的信息加工、服務(wù)手段仍以手工為主，90%以上的信息資源尚未電子化，信息資源的開發(fā)利用受到極大的限制。

3.1.3 信息資源的開發(fā)人員素質(zhì)偏低

信息資源的開發(fā)人員信息素質(zhì)低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，服務(wù)方式被動(dòng)，服務(wù)面窄，計(jì)算機(jī)知識(shí)水平低，影響了文獻(xiàn)資源的開發(fā)利用，進(jìn)而影響了學(xué)生信息能量的提高。

3.1.4 文獻(xiàn)檢索流于形式

在調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生反映文獻(xiàn)檢索課理論講太多，實(shí)踐太少，甚至有些根本沒有實(shí)習(xí)。另外，教材陳舊，教學(xué)仍停留在手工檢索為主階段。

3.1.5 教師隊(duì)伍質(zhì)量難以保證

有些學(xué)校至今沒有專職文獻(xiàn)檢索課教師，大多數(shù)高校圖書館對(duì)文獻(xiàn)檢索課教師既不關(guān)心，也不培訓(xùn)、進(jìn)修，人員流失嚴(yán)重。有相當(dāng)一部分文獻(xiàn)檢索課教師對(duì)計(jì)算機(jī)檢索知識(shí)并不非常了解，大多是知其然不知其所以然，對(duì)檢索結(jié)果與檢索策略能夠進(jìn)行評(píng)述的更少。師資隊(duì)伍在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

3.2 提升信息素質(zhì)教育的對(duì)策

3.2.1 優(yōu)化、開發(fā)圖書館的信息資源

為方便學(xué)生獲得信息和充分利用信息資源，圖書館應(yīng)該提供多功能、全方位的信息服務(wù)。圖書館利用校園網(wǎng)的便利條件，在圖書館網(wǎng)站上開設(shè)信息素質(zhì)教育專題網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容可以包括信息的基本理論及信息的功能與作用；信息社會(huì)的特征及對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)的基本要求；一些重要的下載軟件、閱讀器的應(yīng)用技巧和使用方法；重要數(shù)據(jù)庫(kù)、著名網(wǎng)站的介紹；中外文文獻(xiàn)信息檢索工具的利用、光盤數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、有關(guān)搜索引擎應(yīng)用和技巧等知識(shí)。

3.2.2 深化服務(wù)內(nèi)容，開展深層次的信息服務(wù)

豐富的信息資源是開展用戶信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，高校圖書館要利用其資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，多層次提示館藏內(nèi)容，深入到對(duì)文獻(xiàn)所包含的各類知識(shí)單元的揭示和開發(fā)。積極開展信息服務(wù)工作，不僅要編制專題資料匯編與“定題服務(wù)索引”、“專題索引”等二、三次文獻(xiàn)，而且要積極向讀者提供科技咨詢、專題檢索、信息研究等高層次的服務(wù)。

3.2.3 對(duì)讀者進(jìn)行檢索、獲取、利用信息資源技能的培訓(xùn)

收集和處理信息的能力是一切創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生收集和處理信息的能力，是激發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的一項(xiàng)重要工作。圖書館通過開設(shè)的“文獻(xiàn)檢索與利用”課、“用戶教育”課以及專題講座，增強(qiáng)大學(xué)生的情報(bào)信息意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生收集、處理、評(píng)價(jià)文獻(xiàn)情報(bào)信息的技能。

3.2.4 加強(qiáng)宣傳導(dǎo)讀工作，積極引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書

要掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力、愛好、性格、志趣等方面的差異，從新時(shí)期、新青年、新觀念出發(fā)，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地為他們訂購(gòu)、采集大量思想健康、內(nèi)容豐富多彩的書籍、報(bào)刊和有關(guān)視聽資料，并采取便捷的形式提供介紹給他們。圖書館可以通過組織學(xué)生讀書會(huì)、輔導(dǎo)講座、專題座談會(huì)、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和文學(xué)創(chuàng)作比賽等形式，利用板報(bào)、宣傳欄、讀書簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等手段，定期向?qū)W生推薦、介紹新書、新人、新事，宣傳革命導(dǎo)師、英雄模范人物、歷代中外政治家、文學(xué)家和杰出人物的思想品德、成長(zhǎng)道路和優(yōu)秀事跡。學(xué)生長(zhǎng)期置身于這種信息環(huán)境，就會(huì)逐步獲得陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、提高素質(zhì)的效果，達(dá)到預(yù)期的教育目的。

［1］ 孟廣均,徐引篪.國(guó)外圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)研究進(jìn)展［J］.北京:北京圖書館出版社,1999（1）：87-89.

［2］ 郭偉.美國(guó).高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn).述評(píng)［J］.東北大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2004（2）：148-150.

［3］ 劉一寧.高校圖書館是信息素質(zhì)教育的主陣地［J］.管理教育,2008(2)：16-19.