電工實習教學中學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)*

張 敏，王小宇，白宏偉

(河南機電高等?？茖W校電工電子實習基地，河南 新鄉(xiāng) 453002)

1 電工實習現狀

目前的高等工科教育，人們更多地把實踐教學作為對理論教學的補充，使得實踐教學成為教學過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。由于實習設備、實習指導人員的不足，使得目前的電工實習教學條件難以滿足實踐教學的需求。實習內容和形式陳舊落后，教學教材與實際內容不銜接，沒有建立起規(guī)范的實習教學的考核辦法，教學安排在時間上和內容上也都存在隨意性，難以做到以學生為主體［1］。

在這種教學體系下，工科院校的電工實習教學長期服從和依附于理論教學，對要達到的具體教學目標缺乏明確的要求，學生在實習過程中只是被動的操作者，缺乏主觀能動性的發(fā)揮，實踐環(huán)節(jié)實施效果不理想。培養(yǎng)出來的大學生缺乏綜合素質、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，獨立分析和解決問題的能力也不強，不能適應社會主義市場經濟建設的需要。

隨著知識經濟時代的到來，全社會對人才綜合素質和創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求，它將對人才培養(yǎng)工作產生深刻的影響。高職高專院校實踐教學是教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。電工實習教學在進行實踐教學改革，建立培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的新機制中起著非常重要的作用。

2 加強實踐教學體系建設

首先，針對我校各相關專業(yè)的特點，我們編寫了實習教學大綱和適合高職院校使用的電工實習教材，并根據新的人才培養(yǎng)需求進行了調整。該教材涵括了電工基礎知識、儀表工具使用、照明、低壓電器及控制、電機拆裝和PLC基本使用等內容。既注意理論知識的培養(yǎng)，又重視實踐環(huán)節(jié)的訓練，加強理論與工藝實踐相結合、基礎知識和現代技術相結合，以培養(yǎng)和提高學生的實踐能力、工程能力、創(chuàng)新能力和綜合素質為目標。

其次，在實踐教學設備配置上，為緊跟社會經濟發(fā)展，與科研技術水平同步，選擇先進的實習教學設備。去年我校電工實習基地引入了先進的電工考核實訓裝置和先進的網孔訓練板，該設備集學習、理論、驗證、實際操作能力培養(yǎng)等功能于一體。學生在網孔板上訓練，不僅靈活方便，而且與工程實際極其接近。先進的實習設施，開闊了學生的視野，提高了實習教學效果。

再次，在師資隊伍配備上，加強專兼結合的實習指導教師隊伍建設。實習指導教師不僅能指導技能訓練，又能從事專業(yè)理論教學。為適應新型師資的要求，實習指導老師積極參加培訓學習以提高專業(yè)技術和理論水平，近兩年陸續(xù)有數名教師參加了GCT學習并取得了碩士學位。

3 豐富和完善實習教學內容

在電工實習教學中，參加實習的學生主要是大學二年級學生，根據專業(yè)的不同，實習時間設定為一周和兩周(對于有電機實習的電類專業(yè)學生，實習時間為三周)。由于大二學生還不具備相應的理論基礎知識，并且要在短短的一兩周時間內掌握全部的電工技術和工藝知識是非常困難的。因此，我們選了一些普遍性大且在生產生活中常用的基礎性實習內容。

電工實習共分為三個部分:照明、電氣控制和電動機的拆裝。其中，電機拆裝只供實習三周的自動化專業(yè)學生實習。以照明和電氣控制實習為例，其主要目的是通過安裝基本的低壓電器線路，使學生了解低壓用電的基本知識和掌握低壓電器安裝的操作技能。實習內容選擇了從易到難的導線的剝削連接、簡單照明電路、單相電度表配電電路、三相電動機點長動控制電路、三相電動機順序控制電路、三相電動機正反轉控制電路、三相電動機反接制動等7個基本安裝項目，這些內容涵蓋了從家庭用電到工廠用電的知識，使學生感覺到這些技能的培養(yǎng)對他們有著實際意義。在完成基本的安裝項目后，根據實習學生人數，實行1～2人一組，使每位同學既能得到充分的動手時間，又能培養(yǎng)他們的團結協(xié)作精神。

電工技術實習是一門安全性要求高、操作性要求強的課程，用電安全是整個實習順利完成的基礎。在實習開始時，集中和學生們講解安全用電知識，并針對實習場地的用電狀況、電器開關的位置和操作方式以及在實習中較容易發(fā)生的現象作詳細介紹，使學生明確安全用電的重要性。照明部分的實習內容主要是室內配線的一般技術要求和導線與導線、導線與接線柱的連接方法以及控制裝置配電板的安裝和接線等內容?？紤]到許多學生動手能力很差，所以在安裝實習項目前，要求學生練習基本的安裝技能，完成導線與導線之間的連接、導線與接線柱之間的連接，在此過程中學生們也熟悉了工具的使用方法。電氣控制部分在每個實習安裝項目前，先集中講解該實習項目電路的工作原理，各電器元件工作原理和結構、安裝方式和技巧等內容，學生安裝的電路一定要按照電器的安裝規(guī)范進行，導線連接必須符合走線工藝要求。安裝完成后必須通電試驗符合要求才能合格。當一開始講解時就提醒學生，通電驗收出現問題時自己解決問題，實在解決不了的老師才去指導解決。所以在聽課時，學生特別認真。而且，在出現了故障而自己又解決不了時，學生們就互相探討，互相分析，進一步增強了大家團結協(xié)作的精神。

在完成了指定的實習項目之后，再由老師建議或學生自主選擇和設計一些項目。學生自己設計電路，自己安裝，使整個實習從培養(yǎng)學生的動手能力發(fā)展到提高創(chuàng)新能力。如電動機連鎖正反轉的項目完成后，可以指導學生自行設計雙重連鎖的正反轉控制電路以及電動機Y－△起動等，學生先將設計好的電路圖交給老師審查無誤后才允許動手安裝。

4 設定統(tǒng)一的考核方式及評分標準

考核方式是教學過程的一個重要輔助手段，發(fā)揮考核方式的導向和監(jiān)督作用是保證實驗教學改革順利進行的關鍵［2］。在電工技能實習中，線路板裝接元器件多、工藝要求多、標準高。針對這一現象可設立評分標準，內容立足于操作技能的達標和規(guī)范化，立足于學生獨立分析、獨立操作，立足于培養(yǎng)學生嚴謹求學的科學態(tài)度。我校實習成績的評定方法是:以各項實習過程、實習內容的掌握程度(70%)考核為主，結合實習報告(20%)及考勤紀律(10%)定為優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格五等。而在每個實習項目中我們采用“即時評分”的方式，即實際操作完一項即檢查評分，而在每個實習項目中又有各自的評分標準。例如在三相異步電動機正反轉控制實習項目中，在考勤紀律評分的基礎上，我們還把安全操作、配線工藝、控制效果、故障排查等作為評分標準，使實習成績的考核有章可循、有據可查。

5 撰寫規(guī)范的實習報告

撰寫技術報告是工程技術人員的基本功之一。如果不具備這種能力，可能會導致一些很好的技術成果得不到正確的評價和應用［3］。因此需要對在校學生初步培養(yǎng)這一能力，我們認為電工技能實習可以作為培養(yǎng)這一能力的教學環(huán)節(jié)之一。為此，我們設計了較規(guī)范的實習報告格式，以便統(tǒng)一考核，其內容包括實習目的，實習安排，實習內容和實習總結。實習目的主要是簡明地概述本實習通過何種方法，訓練哪些技能，達到什么要求等;實習安排是指實習階段各部分的任務;實習內容包括實習電路圖、電氣原理、所使用儀器設備和實習過程分析。實習內容中要列出完成實習所需的儀器與設備的型號、規(guī)格或技術參數，有關工具材料以及元件清單。實習過程要記錄實習過程中發(fā)現的現象，并對實習結果進行說明及質量分析;實習總結分析討論實習中的收獲及存在問題。

6 結束語

幾年來，電工實習基地的工作取得了可喜的成績。實踐證明，電工實習在提高學生的實際動手能力、分析和處理問題的能力等方面效果顯著。但在實習過程中，我們也發(fā)現了一些不足，如我們的實訓項目在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面還有所欠缺，應相應增加設計內容或技術含量。這還將有賴于我實習基地的全體老師共同努力，深化電工實習的改革，探索出更好的實習方案，以培養(yǎng)出有實踐能力及創(chuàng)新能力的人才。

［1］瞿曌.電工實習教學過程的研究與實踐［J］.電氣電子教學學報 ，2001，(6):26 －28.

［2］何慶領.高校要重視實驗教學的信息收集與利用［J］.實驗技術與管理，2006，23(4):91－ 93.

［3］何望云，胡明星.注重實踐推進創(chuàng)新培養(yǎng)高素質人才［J］.高校實驗室工作研究，2007，(2):4 －6.