淺議公共圖書館如何通過講座促進(jìn)新時(shí)期文化建設(shè)

南京圖書館社會工作部

〔江蘇省南京市 210002〕 秦志華*

一、公共圖書館講座在促進(jìn)新時(shí)期文化建設(shè)中的積極作用

(一)公共圖書館講座有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)

近年來,隨著公共圖書館公益性講座的蓬勃開展,使公共圖書館作為文化信息交流中心的學(xué)術(shù)地位及其在社會主義文化建設(shè)中的影響力日益得到彰顯。例如,國家圖書館的“文津講壇”、首都圖書館的“北京歷史文化科普講座”、浙江省圖書館的“假日講座”、大連市圖書館的“傳統(tǒng)文化講座”、山西省圖書館的“星期日講座”等大型系列公益性講座,都十分有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建,豐富了市民的精神文化生活,推動了社會主義文化的建設(shè)。

(二)公共圖書館講座有利于引領(lǐng)社會思潮和學(xué)習(xí)潮流

21世紀(jì)初的中國正處在社會轉(zhuǎn)型期,信息劇增、新知倍出、觀念交織,多元化的公眾思想亟需正面的引導(dǎo)。公共圖書館作為傳承人類文化的紐帶,其舉辦的公益性講座作為新時(shí)期大眾交流的平臺,對于引領(lǐng)社會思潮與學(xué)習(xí)潮流,引導(dǎo)讀者閱讀傾向、開啟思維意識、規(guī)范價(jià)值觀念、促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成可以起到較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。一方面,公益性講座可以營造公共圖書館的文化氛圍。公共圖書館講座以其知識性、趣味性、時(shí)效性可以吸引眾多讀者,使他們受到文化熏陶,提高科學(xué)文化素質(zhì)。另一方面,也可以引發(fā)聽眾對公益性講座相關(guān)文獻(xiàn)信息資源的興趣,吸引更多的讀者前來公共圖書館借閱書刊,從而提高文獻(xiàn)信息資源的利用率,盤活公共圖書館的各類文獻(xiàn)信息資源,增強(qiáng)廣大市民對公共圖書館的依賴度。例如,國家圖書館的“文津講壇”,長期以來一貫堅(jiān)持正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向和高品位的文化精神,注重于激發(fā)讀者健康向上的人生價(jià)值觀,強(qiáng)調(diào)通過講座增強(qiáng)民族凝聚力,現(xiàn)在已經(jīng)逐步發(fā)展成為一個(gè)有效服務(wù)大眾的高端文化信息平臺。再如,深圳市南山區(qū)圖書館和南山區(qū)博士協(xié)會、南山區(qū)科協(xié)聯(lián)手推出的“博士論壇”,其突出特點(diǎn)在于以全體社會公眾為對象,以各行各業(yè)的精英人士為主講人,無論從學(xué)歷、學(xué)識、職務(wù)、業(yè)績、社會地位、經(jīng)歷、研究成果等方面都具有很強(qiáng)的社會感召力,可以稱得上是理論知識與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐完美結(jié)合的典型。

(三)公共圖書館講座有利于和諧文化的構(gòu)建

和諧文化是全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要精神支撐。長期以來,公共圖書館講座策劃者以構(gòu)建和諧文化為己任,為了兼顧不同聽眾的文化素質(zhì)與興趣愛好,構(gòu)建和諧文化氛圍,在講座選題上體現(xiàn)了多層次和廣泛性。例如,以提升市民素養(yǎng)、豐富市民生活為目標(biāo)的浙江省圖書館與杭州29個(gè)社區(qū)共同創(chuàng)辦的“文瀾講壇?社區(qū)行動聯(lián)盟”,通過“送講座進(jìn)社區(qū)”,把講座延伸成為當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄓ绊懥Φ氖忻裆鐣逃顒印Ｔ偃?遼寧省圖書館的“遼海講壇”,佛山市圖書館的“重鑄書香社會,共建精神家園”系列講座,南京圖書館的“智慧父母”、“百姓生活”、“魅力無限”系列講座等,都是通過一系列專題講座與流動講座,在社會上播下了文化的種子,在市民中綻放出了和諧的花朵。

(四)公共圖書館講座有利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)

開發(fā)利用豐厚的民族文化資源,加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,向社會大眾宣傳祖國傳統(tǒng)文化,取其精華,去其糟粕,使傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會相適應(yīng),與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào),是公共圖書館講座策劃者長期以來的不懈奮斗目標(biāo)。國家圖書館2002年承辦的“部級領(lǐng)導(dǎo)干部歷史文化講座”、首都圖書館的“鄉(xiāng)土課堂”、南京圖書館的“地域特色文化”系列講座、浙江省圖書館“文瀾講壇”推出的良渚文化系列講座、天津圖書館的“天津歷史文化行”系列講座、沈陽市皇姑區(qū)圖書館的“國學(xué)系列講座”以及遼寧省圖書館普及遼寧民族、民間、民俗文化知識的系列歷史文化講座,其內(nèi)容都以充分弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、贊譽(yù)中華美德而備受學(xué)生家長及廣大市民的歡迎。

(五)公共圖書館講座有利于文化發(fā)展活力的增強(qiáng)

當(dāng)前,隨著物質(zhì)生活的豐富,人們對精神文化產(chǎn)品的需求層次越來越高。與此相適應(yīng),公共圖書館講座策劃者也在不斷嘗試通過改進(jìn)講座的傳播形式、為社會大眾獻(xiàn)上更加符合時(shí)代發(fā)展需要的講座。例如,上海圖書館的十三個(gè)系列講座,不僅有現(xiàn)場講座和通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙、電臺等媒介傳播的講座形式,還有書本和附于《圖書館雜志》中的“上圖講座”刊中刊、光盤等載體的講座。再如,深圳市南山區(qū)圖書館的“博士論壇”早在2001年就上了互聯(lián)網(wǎng),并在南山區(qū)圖書館網(wǎng)站設(shè)有專區(qū)提供講座錄音或下載,成功地突破了時(shí)間與地域的限制,逐步發(fā)展成為一個(gè)新穎的科普文化品牌。

二、公共圖書館舉辦公益性講座需要注意的幾個(gè)問題

(一)應(yīng)注意加強(qiáng)講座立意的創(chuàng)新

公共圖書館講座是“一座沒有圍墻的大學(xué)”,堪稱“城市教室”、“市民課堂”。公共圖書館講座策劃者肩負(fù)著提升民族文化素養(yǎng)的重任,應(yīng)注意加強(qiáng)講座立意的創(chuàng)新。然而,縱觀國內(nèi)公共圖書館的講座:一方面,以百姓家常話題為主的講座所占比重較大,導(dǎo)致講座聽眾層次過于單一,以致被人笑稱為“老年大學(xué)”;另一方面,人文歷史類講座普及率較高,而以提升大眾藝術(shù)素養(yǎng)為目的的講座稍顯欠缺,除了國圖、上圖、首圖等大型公共圖書館間斷性開設(shè)過一些講座外,大部分地區(qū)性公共圖書館講座都很少涉及這部分內(nèi)容。事實(shí)上,隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高,豐富的精神文化生活也越來越成為人們的熱切盼望。不只是退休在家的老年人需要講座來豐富生活,更多離開學(xué)?；蛘唠m然正在接受著某種學(xué)校教育,但同時(shí)又對更廣泛的文化知識感興趣的中青年人和少年兒童也需要在這個(gè)沒有圍墻的大學(xué)里實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)夢想。因此,從小的方面來說,公共圖書館講座的策劃者要關(guān)注到更多個(gè)體的興趣需求;從大的角度來說,隨著中華民族整體文化素養(yǎng)的提高,應(yīng)將社會整體鑒賞力的培養(yǎng)納入到公共圖書館講座的宏觀策劃體系之中。

(二)應(yīng)注意加強(qiáng)講座形式的創(chuàng)新

目前,隨著國家對文化設(shè)施的加大投入,許多公共圖書館講座場地音響設(shè)備、幻燈投影、錄音錄像設(shè)備俱全。然而,在如此一流的環(huán)境中所舉辦的講座,大多還停留在傳統(tǒng)的一言堂模式,主講人在臺上自己講,聽眾在臺下被動聽,成為所謂“21世紀(jì)的設(shè)施,20世紀(jì)五六十年代的模式”。當(dāng)前,突破傳統(tǒng)講座模式,運(yùn)用現(xiàn)代科技手段對講座進(jìn)行創(chuàng)新,提升講座的視聽效果,已經(jīng)成為公共圖書館舉辦講座的必由之路。尤其是藝術(shù)類講座,單憑主講人用語言是很難充分展示其魅力的,所以十分必要對講座進(jìn)行聲光電的創(chuàng)新包裝?？梢酝ㄟ^制作幻燈片突出重點(diǎn),通過配以相關(guān)音樂激發(fā)聽眾美的聯(lián)想,通過現(xiàn)場燈光的變換烘托藝術(shù)氛圍。同時(shí),還可以大力引進(jìn)表演式講座和展覽式講座,如針對京劇、話劇、歌劇等舞臺劇藝術(shù),應(yīng)盡量與具體的肢體表演、服裝道具相配合,使聽眾能夠更好地會意;而書畫、雕塑、碑刻、攝影等藝術(shù)形式,可以在講座過程中通過幻燈片展示藝術(shù)品的平面圖片,也可以選取個(gè)別具有典型意義的實(shí)物在講座現(xiàn)場進(jìn)行展覽,呈現(xiàn)給聽眾一個(gè)多維的、立體的藝術(shù)形態(tài)。再加上主講人的語言陳述,就能做到全方位、多角度的闡釋。只有這樣,才能更好地實(shí)現(xiàn)老師講得透,聽眾看得清、聽得懂,才能拉近藝術(shù)和普通百姓的距離,讓藝術(shù)真正走出圣殿、走進(jìn)百姓生活。

(三)應(yīng)注意加強(qiáng)講座內(nèi)容的創(chuàng)新

公共圖書館講座向來以其性質(zhì)公益、話題豐富、貼近生活,而深受百姓喜愛。然而,隨著講座發(fā)展到一定階段,不可避免地會出現(xiàn)一些問題。目前,許多公共圖書館的講座都已經(jīng)形成了系列,一年可舉辦許多場次,開創(chuàng)了良好的講座局面。但是,其中一些講座由于時(shí)間關(guān)系,主講人常常對內(nèi)容只能點(diǎn)到即止,不能深入講解,以致造成一種“來了、講了、聽了、笑了、走了、沒了”的講座現(xiàn)象。公共圖書館講座不僅是為了豐富公眾的業(yè)余生活,同時(shí)也肩負(fù)著傳承中華文化的重任。由于眾所周知的原因,中國的文化傳承在一定程度上出現(xiàn)了斷層,對于各類高雅藝術(shù)和經(jīng)典文化,看熱鬧的多,參與的少,真正懂得并能從中有所學(xué)、有所獲的就更少了。經(jīng)典藝術(shù)的積淀是現(xiàn)代社會創(chuàng)意的源泉,而創(chuàng)意則是21世紀(jì)民族興衰的關(guān)鍵所在。一個(gè)國家整體鑒賞力的提高需要人們以更通俗的方式去解讀經(jīng)典。只有更多的公眾理解了經(jīng)典藝術(shù),把經(jīng)典藝術(shù)的靈魂融入到現(xiàn)代社會的創(chuàng)意當(dāng)中,中華民族才能夠真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)跑于世界前列。因此,公共圖書館講座不僅要提供一個(gè)解讀經(jīng)典的平臺,更要力求能讓普通大眾通過講座去掌握、去傳承高雅藝術(shù)和經(jīng)典文化。為此,需要打破公共圖書館講座內(nèi)容上點(diǎn)到即止的現(xiàn)象,盡量以系列的方式進(jìn)行藝術(shù)經(jīng)典的解讀,深入淺出,把一種藝術(shù)形態(tài)講透,真正讓公眾能夠在講座中聽有所獲。

(四)應(yīng)注意加強(qiáng)講座聽眾培養(yǎng)的創(chuàng)新

從公共文化服務(wù)的角度來看,公共圖書館講座的聽眾具有大眾性;但同時(shí)公共圖書館講座報(bào)告廳內(nèi)的現(xiàn)場聽眾又是有限的,具有小眾性。以南京圖書館為例,講座聽眾中既有普通群眾,也有高等學(xué)校的博士生導(dǎo)師。一個(gè)小小的報(bào)告廳內(nèi),可以折射出社會各個(gè)階層、各種品位、各種接受水平人群的文化需求。作為公共圖書館講座的策劃者,不僅要用高質(zhì)量的講座來吸引聽眾,更要營造出一份誠摯的講座團(tuán)隊(duì)文化來凝聚聽眾。為此,公共圖書館講座可以通過成立講座會員俱樂部,開展豐富多彩的會員活動,來增強(qiáng)講座聽眾的歸屬感和凝聚力。例如,可以舉辦“公共圖書館講座論壇”,讓聽眾暢談在講座中的所思、所學(xué)、所想;也可以設(shè)置講座市民通訊員,實(shí)現(xiàn)講座策劃者與聽眾的良性溝通。對于一些聽眾參與熱情比較高的講座,如南京圖書館的家庭教育類講座,在每次講座結(jié)束后,都有許多聽眾圍著主講嘉賓咨詢孩子教育的細(xì)節(jié)問題,而主講人往往由于時(shí)間關(guān)系難以詳細(xì)解答,對此可以采用會員沙龍的形式進(jìn)行解答。在年終,由公共圖書館講座俱樂部會員評選出十佳講座,讓講座聽眾充分感受到自己作為講座團(tuán)隊(duì)的主人翁地位。還可以建立講座俱樂部會員檔案,在會員生日的時(shí)候送去祝福,使講座聽眾感受到公共圖書館講座團(tuán)隊(duì)誠摯、溫馨、上品的文化氛圍。

總之,公共圖書館要站在推動社會主義文化建設(shè)的高度,為中華文化的傳承和中國社會的進(jìn)步而舉辦講座。公共圖書館講座任重道遠(yuǎn)、前景輝煌。

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