高職高專音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練研究

曲 雁

高職高專音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練研究

曲 雁

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它在大學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練中有助于提高學(xué)生音樂藝術(shù)審美素質(zhì)、思想品德素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力，有助于提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

音樂教育；音樂專業(yè)；職業(yè)教育；技能訓(xùn)練

音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高思想品德素質(zhì)、審美素質(zhì)的重要因素，是完善人格個性、全面發(fā)展人才、陶冶情操、啟迪智慧所不可代替的重要教育內(nèi)容。音樂教育也是美育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑，對培養(yǎng)人的創(chuàng)造性有著特殊的作用。

一 有助于提高大學(xué)生音樂藝術(shù)的審美素質(zhì)

音樂專業(yè)職業(yè)教育技能訓(xùn)練的審美特征首先表現(xiàn)在它有著極強的抒情性。在生活中，你也許有過這樣的體驗:當你心情悲哀的時候，如果恰好聽一段悲哀的樂曲，你就會身心為之震顫，悲哀的心潮居然涌起波濤，淚水奪眶而出。音樂為什么能夠引起如此強烈的感情共鳴呢? 因為音樂在空間具有擴散力和穿透力，能夠?qū)θ说纳砗托睦懋a(chǎn)生一種比其他藝術(shù)更為強烈的刺激力和感染力，使音樂的感知和感情的體驗之間具有一種更為密切、更為直接的關(guān)系。所以，音樂對人的感情的激發(fā)和感染就表現(xiàn)得更為直接和強烈。其次，它有著特殊的形象性。音樂的美體現(xiàn)在音樂形象中，音樂的形象是通過一定的樂音運動塑造的，具有一定思想情感內(nèi)容和審美意義的藝術(shù)形象，它包括音樂描繪的自然風(fēng)光、人物形象、生活場景以及戲劇情節(jié)等，音樂形象是聽覺的形象。由于人的各種感覺器官之間具有通感一視覺、聽覺、觸覺等，各種感官具有相互聯(lián)系、互換的功能，因此，學(xué)生在音樂職業(yè)教育技能訓(xùn)練中能夠?qū)@得的聽覺形象，通過聯(lián)想和想象轉(zhuǎn)化為視覺的藝術(shù)形象。交響詩《伏爾塔瓦河》時而激蕩、時而輕盈的樂曲使學(xué)生聯(lián)想到大河的波濤和小溪的流水；小提琴協(xié)奏曲《梁山伯和祝英臺》如泣如訴的旋律，使我們在想象中看到了一對情意綿綿難舍難分的古代戀人。第三，音樂具有情節(jié)性。音樂是一種流動的藝術(shù)，它的內(nèi)容要在一定的時間內(nèi)得以表現(xiàn)。因而，它可以表現(xiàn)一個故事的發(fā)展、一種場景的變化、一出戲劇的過程。音樂可以通過各種表現(xiàn)手段表現(xiàn)出戲劇性強烈的對比變化和矛盾沖突的特征。當然，要想很好地欣賞一部具有情節(jié)性的音樂作品，還應(yīng)對它的主題、曲式、風(fēng)格、時代特點以及表現(xiàn)的故事、戲劇內(nèi)容有所了解。在音樂藝術(shù)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和賞析古今中外優(yōu)秀的健康向上的、民族民間的音樂藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，并引發(fā)他們的審美情趣，使其逐漸形成正確的審美觀，提高其審美能力。

二 有助于提高大學(xué)生的思想品德素質(zhì)

合唱教學(xué)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。合唱不同于獨唱，它不是單靠個人的力量來完成的，不需要個人突出的自我表現(xiàn)，而是靠整個合唱隊的默契配合來實現(xiàn)歌曲完美的藝術(shù)再現(xiàn)。每個合唱隊員在唱自己聲部的同時，還要兼顧到其他聲部，如果突出表現(xiàn)自己或注意力不集中，就會出現(xiàn)速度不同、力度不均而影響整首歌曲的演唱效果，這就要求每個隊員既不能突出表現(xiàn)自我而忘了集體，又不能忽視自己在群體中的意義。合唱教學(xué)是對學(xué)生進行集體主義教育、提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的絕好時機。

音樂欣賞訓(xùn)練有助于加強愛國主義教育。在眾多的音樂作品中，不乏以強烈愛國主義、集體主義精神為主導(dǎo)思想的作品。曾在中國人民的解放斗爭中喚醒民眾的作品，如《義勇軍進行曲》《救亡進行曲》《黃河大合唱》等顯示了中華民族不屈不撓的精神。在過去的歷史中，她激勵中國人民抵抗外侵，爭取民族解放，今天仍然能凝聚起民族精神，仍使人感到熱血沸騰，她們蘊含著巨大的力量，是遠非語言與其它形式所能替代的。這種積極的音樂藝術(shù)情感教育對大學(xué)生身心發(fā)展起著重要的作用。

三 有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理

音樂是感情藝術(shù)，是美育的一個重要組成部分，因此培養(yǎng)大學(xué)生的審美心理，對其心理素質(zhì)的提高有著舉足輕重的作用。科學(xué)實踐證明，音樂能增進健康，醫(yī)治疾病。當悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時起到加強血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進消化解除疲勞的作用。生活中可以通過制成音樂椅子、音樂樓梯、音樂噴泉等，使環(huán)境與音樂融為一體。而學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，聽聽輕松愉快的音樂，有利于放松大腦神經(jīng)，使其課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)效率。大學(xué)的音樂教育要通過多種形式、多種途徑、多種音樂氛圍，開展多樣的音樂課外活動。隨著起伏的旋律、歡快的節(jié)奏，使學(xué)生身心都得到愉悅和鍛煉。另外，練習(xí)歌唱時，做平緩的胸腹深呼吸運動，能鍛煉肺活量，對心、肺都有保健和按摩作用。

四 有助于培養(yǎng)大學(xué)生的思維想象能力

音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練是一門特殊的藝術(shù)教育，它既有數(shù)學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)的抽象性，又具有最深刻最細膩、最準確最直接的情感表達功能。因此，音樂既能使大學(xué)生的知識面得以拓展，又能培養(yǎng)他們的高尚情操。孔子說過：“音樂可以使一切變得和諧，并使人產(chǎn)生恭敬心和柔順心?！币魳匪囆g(shù)形象是由聲音藝術(shù)形成的，一首音樂作品就是一個特定的聲音運動過程。作品所表現(xiàn)的思想感情蘊含在這一聲音運動過程中。作品中的每個音符，像一個個具有生命的細胞，在音樂、節(jié)奏、和聲、音色、力度等諸要素的綜合運動中不停地進行各種組合、運化，形成聽覺可以接受的一個連續(xù)過程，造就出一個完整的音樂藝術(shù)形象。對聲音運動過程的感受是一種形象思維活動，而科學(xué)創(chuàng)造是一種以邏輯思維為主的思維活動，形象思維和邏輯思維共同構(gòu)成人的思維結(jié)構(gòu)整體。學(xué)生在欣賞音樂時，通過音響感知的思維活動產(chǎn)生聯(lián)想和想象，在這種激發(fā)形象思維的過程中，誘發(fā)了他們的想象力，這種想象是一種創(chuàng)造性的心理活動。這種形象思維和邏輯思維互相滲透、互相補充的思維方式，是現(xiàn)代大學(xué)生必須具備的，也是許多科學(xué)家政治家和有成就的人所具有的思維方式?？茖W(xué)的創(chuàng)造發(fā)明固然要以邏輯思維為主，但設(shè)想的形成和實現(xiàn)常借助于形象思維能力。因此，培養(yǎng)形象思維能力的音樂教育職業(yè)教育訓(xùn)練，對于教育對象的科學(xué)知識、技能和創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高都是有很大幫助的。

在音樂學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練中，運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，高科技的音樂教學(xué)手段，多元化、立體化、階梯化的音樂教學(xué)模式，可激發(fā)大學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)技術(shù)的探索。在教學(xué)過程中進行電腦音樂制作及樂曲演示，隨心所欲地調(diào)用所需要的清晰美觀的文字和圖片，情趣橫生的動畫和影片，將聽覺和視覺相融會，易于醞釀音樂意境。教師通過讓學(xué)生欣賞《動物狂歡節(jié)》《春江花月夜》等優(yōu)秀作品，借音樂形象來喚起學(xué)生對相關(guān)視覺形象、聽覺形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，讓學(xué)生感受自然美和意境美，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮。

五 有助于提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力

在教會學(xué)生認識生活、感受生活的同時，音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。知識經(jīng)濟社會是一個尊重個人創(chuàng)造和自我發(fā)展的社會，更是一個強調(diào)合作、強調(diào)溝通、互通有無的社會。音樂教育因其獨特的優(yōu)勢，將成為學(xué)生更好的與自然、與社會相互溝通的一種有效手段。通過組織排練、舉行演出等一系列音樂活動，不僅為學(xué)生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好途徑，還發(fā)展了個性與特長，增強了集體合作意識，有利于學(xué)生開朗性格和良好品質(zhì)的形成，為其將來適應(yīng)不同的人際組合、更好的參與社會競爭奠定了基礎(chǔ)。

音樂職業(yè)教育技能訓(xùn)練可以培養(yǎng)其思維方法和學(xué)習(xí)方法，利用音樂的可塑性和形象性去培養(yǎng)大學(xué)生的想象力、注意力、記憶力、觀察力、反應(yīng)力等等，使大學(xué)生成為一個思想開闊、思維敏捷的具有多種素質(zhì)、全面發(fā)展的人。

[1]孔繁洲.音樂素質(zhì)教育手冊[M].北京：中國文聯(lián)出版社，2001.

[2]教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教研司.音樂欣賞[M].上海：上海教育出版社，1999.

[3]沈湘.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)[M].上海：上海音樂出版社,1998.

OnVocationalCraftsmanshipTrainingfortheStudentsMajoringinMusicinHigherVocationalCollege

Qu Yan

Music education is an indispensable part of the quality education. The practising of skills in music can help students improve their morality and appreciation of the beauty. At the same time , it may cultivate imaginative competences and adjust themselves to meet a changing society.

music education; music major ; vocational education; skill training

ClassNo.:G642.0DocumentMark:A

趙潔婷 宋瑞斌)

曲雁，在讀碩士，講師，雞西大學(xué)師范學(xué)院，黑龍江·雞西。郵政編碼：158100

1672-6758(2010)05-0022-2

G642.0

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