新時(shí)期中職院校學(xué)生管理工作面臨的新問題及對(duì)策

熊志堅(jiān) 王曉晶

(唐山市對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校計(jì)算機(jī)教研室 河北唐山 063000;①河北省開灤(集團(tuán))有限責(zé)任公司醫(yī)院計(jì)算機(jī)室)

新時(shí)期中職院校學(xué)生管理工作面臨的新問題及對(duì)策

熊志堅(jiān) 王曉晶①

(唐山市對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校計(jì)算機(jī)教研室 河北唐山 063000;①河北省開灤(集團(tuán))有限責(zé)任公司醫(yī)院計(jì)算機(jī)室)

新時(shí)期 中職院校 學(xué)生管理

中等職業(yè)院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命,中職院校學(xué)生教育管理工作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的組成部分,具有不可替代的作用。然而在新的形勢(shì)下,中職院校學(xué)生管理工作面臨著許多新的情況和新的問題。因此,要主動(dòng)適應(yīng)這種新形勢(shì)的發(fā)展變化,就必須與時(shí)俱進(jìn),改變對(duì)學(xué)生管理工作的傳統(tǒng)做法,努力提高班主任自身能力,積極推進(jìn)中職院校學(xué)生管理工作的理念創(chuàng)新與體制創(chuàng)新,以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和中等職業(yè)教育快速發(fā)展的需要。

1 新時(shí)期中職院校學(xué)生管理所面臨的問題

1.1 缺乏吃苦耐勞的精神,學(xué)習(xí)不積極 新時(shí)期下,進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多出生在 20世紀(jì) 90年代一個(gè)正處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)期。學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)的家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,很少有學(xué)生經(jīng)歷過貧困的洗禮,再加上幾乎都是獨(dú)生子女,從小就被父母等長(zhǎng)輩視作掌上明珠,很少參與社會(huì)勞動(dòng),因此,他們大都缺乏吃苦耐勞的精神。新時(shí)期下的中職學(xué)生學(xué)習(xí)不積極,也是跟他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷相聯(lián)系的。進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,很多在過去的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,相反,不少學(xué)生從小養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣,自主學(xué)習(xí)能力差,上課不專心,自學(xué)不用心,不愿刻苦學(xué)習(xí)。因此,學(xué)習(xí)不積極也是新時(shí)期下中職學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。

1.2 學(xué)生生活鋪張浪費(fèi) 最近幾年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了很大的提高,很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)也相對(duì)富裕,學(xué)生手上就出現(xiàn)了較多的活動(dòng)“資金”。在我國(guó),2007年開始在中職院校全面推行國(guó)家助學(xué)金制度,這使得大多數(shù)在校學(xué)生得到資助,再加上學(xué)校的各種獎(jiǎng)助學(xué)金以及勤工儉學(xué)等,使原本貧困的學(xué)生也“富?！逼饋?使得很多學(xué)生的生活都開始鋪張浪費(fèi)并相互攀比,他們追求名牌,大搞聚會(huì),買高檔的數(shù)碼產(chǎn)品等,最終導(dǎo)致了生活的墮落和學(xué)習(xí)的散漫。

1.3 學(xué)生感興趣的課外活動(dòng)相對(duì)較少,大部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)目前,我國(guó)的中職教育的課外活動(dòng)都沒有真正貼近學(xué)生,很難激起學(xué)生的興趣,學(xué)生對(duì)于課外活動(dòng)積極性不高,因此,參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)的學(xué)生較少,甚至少數(shù)參加課外活動(dòng)的學(xué)生也是為了應(yīng)付學(xué)校的各種評(píng)比。在缺乏對(duì)學(xué)校組織的各種課外活動(dòng)興趣的同時(shí),很多學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò),借此來打發(fā)相對(duì)較多的課外時(shí)間。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里,學(xué)生找到了屬于自己的一片天空,他們可以隱蔽真相和真心,與他人自由平等地交談各種話題,可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽自己喜歡的各種信息,可以欣賞自己喜歡的最新的電影、最酷的音樂、各類明星八卦。因此學(xué)校里的課外活動(dòng)就顯得多余,最終導(dǎo)致了他們整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中。

2 新時(shí)期中職院校學(xué)生管理的對(duì)策及改革

2.1 班主任自身要練好“內(nèi)功” 俗語(yǔ)說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚,而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立威信應(yīng)從三方面努力:①不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。②加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響,就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。③具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

2.2 積極推進(jìn)中職院校學(xué)生管理工作理念的創(chuàng)新 在學(xué)校樹立育人的科學(xué)發(fā)展觀,其核心就在于堅(jiān)持以人為本,使師生員工都成為育人的主體,把尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、激勵(lì)人、發(fā)展人作為學(xué)校發(fā)展的根本目的,確立只有人的發(fā)展才是事業(yè)發(fā)展的全新理念。中職院校學(xué)生管理工作是學(xué)校育人工作的重要組成部分,因此,中職院校學(xué)生管理工作也必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀,確立以人為本的學(xué)生管理工作理念,彰顯對(duì)人的關(guān)懷。中職院校學(xué)生管理工作一定要更重人情味,把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、圍繞著學(xué)生成長(zhǎng)和成才,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)生管理工作的根本目標(biāo)。

2.2.1 尊重學(xué)生。以人為本的核心就是管理者對(duì)人的尊重和信任。尊重和信任學(xué)生,就是充分尊重學(xué)生的人格、自由、權(quán)利,尊重學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,要積極地、有意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自已去摸索,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這里的尊重與信任,并不是在管理上對(duì)學(xué)生不理不管,放任自由,而是以一種更積極認(rèn)真的態(tài)度,把參與管理變?yōu)閷W(xué)生自身的一種需求,充分信任學(xué)生的自我管理能力、自律能力和相互協(xié)調(diào)能力,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情,在尊重信任學(xué)生中體現(xiàn)嚴(yán)格要求。管理者在與學(xué)生的交往過程中,應(yīng)該成為學(xué)生的良師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和行為準(zhǔn)則教育,教會(huì)學(xué)生如何做人;同時(shí)還應(yīng)成為學(xué)生的益友,在學(xué)習(xí)和生活上指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),幫助學(xué)生解決實(shí)際困難,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。這種良師與益友的關(guān)系在很多場(chǎng)合是交織在一起的,貫穿于學(xué)生管理工作的整個(gè)過程。

2.2.2 關(guān)心學(xué)生。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),采取適應(yīng)學(xué)生的有效措施,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,及時(shí)為學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助;關(guān)心學(xué)生的身心健康,經(jīng)常與學(xué)生談心,解除學(xué)生的一些思想負(fù)擔(dān),積極組織開展多種文體活動(dòng);關(guān)心學(xué)生生活中的困難,掌握貧困生的情況,幫助學(xué)生克服解決一些實(shí)際困難。關(guān)心學(xué)生的權(quán)利,在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)、選拔學(xué)生干部、發(fā)展黨員等方面增加工作的透明度,并力求做到公正、公平、公開。

2.2.3 培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生管理最重要的任務(wù)是提高人的綜合素質(zhì),而人的素質(zhì)是在社會(huì)實(shí)踐和教育中逐步發(fā)展和成熟起來的。通過教育,不斷提高人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。因此全面提高人的素質(zhì),對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行培養(yǎng)和教育,就必然成為學(xué)生管理活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)行班主任助理制,在高年級(jí)培養(yǎng)選拔一批思想素質(zhì)好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、富有責(zé)任心的學(xué)生作為低年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)老師,培養(yǎng)他們成為低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者、生活上的輔導(dǎo)者、思想上的引路者、人生中的影響者,使之在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己、不斷提高自己、不斷豐富自己,不斷完善自己。

2.2.4 激勵(lì)學(xué)生。靈活多樣地運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)募?lì)方式,對(duì)學(xué)生工作顯得尤為重要。在學(xué)生管理中樹立以人為本的理念,必須研究學(xué)生的需要,并進(jìn)而研究如何運(yùn)用激勵(lì)的手段來滿足學(xué)生的需要。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為,人是自然人與社會(huì)人的混合體,作為自然人他們有生理的需要、安全的需要,作為社會(huì)人他們有社交的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。要通過采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施來滿足各種不同層次的需要,要根據(jù)不同的情況、不同的對(duì)象采取不同的激勵(lì)方式,尤其要注意滿足作為社會(huì)人的社交和自我實(shí)現(xiàn)方面的需要。要通過構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制,努力去滿足學(xué)生不同層次的需求,讓學(xué)生從內(nèi)心感到來自學(xué)校各方面的溫暖。

2.3 努力實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生管理工作體制的創(chuàng)新 管理體制應(yīng)從有利于工作出發(fā),結(jié)合學(xué)校規(guī)模、人數(shù)及各專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況綜合考慮。但不論采取哪種管理體制都必須要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)中等職業(yè)教育提出的要求,要符合中職院校內(nèi)部教育教學(xué)管理體制的改革對(duì)學(xué)生管理的新要求,更要體現(xiàn)以人為本,服務(wù)學(xué)生的管理理念,使學(xué)生管理工作更能體現(xiàn)教育、管理、服務(wù)、指導(dǎo)、咨詢、維權(quán)、關(guān)愛七位一體的工作格局。要在強(qiáng)化學(xué)校的服務(wù)管理職能的同時(shí),注重強(qiáng)化學(xué)生在管理過程中的主體地位,強(qiáng)化團(tuán)組織和學(xué)生組織在學(xué)生的管理教育中的育人作用,強(qiáng)化學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)、團(tuán)支部在學(xué)生管理工作中的不可替代的重要作用。班級(jí)是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體,著力加強(qiáng)班集體建設(shè),組織開展豐富多彩的集體活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。各中職院校要選派班主任進(jìn)駐學(xué)生公寓與學(xué)生同住,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),關(guān)心學(xué)生思想、生活,引導(dǎo)學(xué)生正確處理問題。對(duì)于校內(nèi)住宿的學(xué)生,要安排學(xué)生按班集體住在一起,按班集體建立團(tuán)支部。

總之,在新形勢(shì)下,中職院校的學(xué)生管理工作肩負(fù)著人才培養(yǎng)工作的重任,要把加強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生的管理工作和科學(xué)文化素質(zhì)教育工作擺在同等重要地位,建立黨政齊抓共管,專兼職隊(duì)伍相結(jié)合,各教育部門緊密配合的管理機(jī)制;為推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才創(chuàng)建和諧的管理體制和管理方式,為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù)。

(2010-07-06 收稿)(陳 遷 編輯)

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