我做消毒小助手

劉雅潔

每天放學后,一個戴紅領巾的小男孩,走到年級辦公室,戴上口罩和膠皮手套,提著小噴霧器,把教室內(nèi)外認真地噴灑一遍……

這個小男孩就是我——班主任消毒工作的小助手。

班主任兼我們班的語文課,每天除了備課、上課、批改作業(yè),還要找人談話,輔導同學;家里80多歲的父親臥病在床,也需要他照顧。自從開始防控甲型H1N1流感以來,他還要到學?？倓仗庮I取“84消毒液”,對班級進行消毒。為了增強同學們的體質(zhì),他還堅持帶著我們晨跑,利用活動課時間組織同學們打籃球、羽毛球,策劃跳繩比賽和年級籃球賽……作為班長的我,看他實在太忙了,總想?yún)f(xié)助他做點什么。他幾次給教室消毒我都看著,覺得我也能做好,于是主動要求完成這項工作。他開始遲疑一下,看我很堅決,就同意了。

為了不影響我們下午和第二天上課,每天放學后,我先提醒坐在窗子下的同學,打開幾面窗子。然后就到年級辦公室,擰開小噴霧器的噴頭,注水到瓶頸,再往里面注入“84消毒液”,擰好噴頭。我細心地提著小噴霧器,先噴灑教室的門窗,再噴灑講桌和課桌的桌面,最后噴灑地面。等這一切都做完后,我把小噴霧器放好,離開學校。

星期一升國旗儀式結(jié)束后,校長向全校師生表揚了我們班,說我們班的消毒工作及時,選擇的時間合理,號召全校各個班級都向我們班學習。我聽了,心里美滋滋的,因為這榮譽也有我的一份。

指導教師 尚 印

精彩點評

這篇作文內(nèi)容充實具體,先介紹為什么要協(xié)助班主任做班級的消毒工作,再寫自己是如何認真做的,最后寫這項工作得到學校的表揚。字里行間滲透著一個班長對班級的責任,讓我們看到了小作者熱愛班集體、熱愛勞動的品格。

小作者語句通順,用詞也很準確,如開頭一句:“每天放學后,一個戴紅領巾的小男孩,走到年級辦公室,戴上口罩和膠皮手套,提著小噴霧器,把教室內(nèi)外認真地噴灑一遍……”,其中的“戴上”、“提著”、“噴灑”等詞語就用得比較準確。

不足之處是第四自然段,即給教室消毒一段,再具體一些就好了。