小學(xué)德育和安全管理問題的策略探究

■山東省濟寧市霍家街小學(xué) 李玲玲

一、新時期小學(xué)德育和安全管理現(xiàn)狀剖析

（一）校園安全隱患問題沒有得到管理，學(xué)生的人身安全受到威脅

學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境存在的安全隱患問題，若得不到解決，將無法支撐學(xué)生進(jìn)行專心致志的學(xué)習(xí)。例如，高年級學(xué)生欺負(fù)低年級學(xué)生，導(dǎo)致小學(xué)生身心受到威脅。該事件引起的主要原因與學(xué)校德育工作有直接關(guān)系，教師在德育工作中沒有培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和團(tuán)隊精神，任由這些事情的發(fā)展，導(dǎo)致一些學(xué)生憑借自己的勢力在言語上和行為上威脅其他弱小的學(xué)生。

（二）教育活動中產(chǎn)生的各種安全隱患，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

由于管理不及時、不到位，在教育教學(xué)、體育活動、實踐活動中，有可能給學(xué)生身體、心理造成傷害，其主要原因是教師在教育教學(xué)過程中沒有融入更多安全管理理念，沒有清醒地認(rèn)識到德育和安全教育所發(fā)揮的重要作用，僅僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，思想道德觀念比較薄弱，安全教育意識比較淡薄。教師在教學(xué)中還存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，德育工作缺乏針對性和實效性。尤其是學(xué)生家長望子成龍、望女成鳳心切，都將關(guān)注點放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，家庭教育對學(xué)生的思想道德及安全教育也沒有引起足夠的重視，致使思想教育和安全教育效果不明顯。

（三）德育和安全教育聯(lián)系不緊密

開展德育活動時，教師僅僅考慮活動的設(shè)計，滿足完成活動的任務(wù)，并沒有對安全問題進(jìn)行有效滲透，導(dǎo)致學(xué)生的安全意識較差。例如，教師在安排小學(xué)生開展校外引導(dǎo)交通活動時，并沒有重視自己的生命安全；教師在安排小學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)和到實地調(diào)查環(huán)境污染的問題時，出現(xiàn)意外傷害……這些活動的開展雖然能夠潛移默化地讓學(xué)生接受思想教育，但是安全問題并沒有受到重視，進(jìn)而會影響小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活。因此，在實施德育活動之前，教師不僅需要合理、有針對性地設(shè)計活動方案，還要精心設(shè)計安全教育方案及應(yīng)急預(yù)案，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生認(rèn)識到一些高危的風(fēng)險，進(jìn)而約束自身的行為，全面促進(jìn)德育活動的順利開展。

二、小學(xué)德育與安全管理問題的解決對策

（一）根據(jù)學(xué)生的主體地位，落實德育和安全管理工作

新課改大背景下，要求培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德水平，已經(jīng)成為當(dāng)前德育中最重要的內(nèi)容。因此，無論是德育工作和安全管理問題，應(yīng)該切實地認(rèn)識到這一點，充分地以學(xué)生為主體，合理地對德育活動和安全管理工作進(jìn)行有效的設(shè)計，幫助教師在授課時能夠認(rèn)識到自身的職責(zé)，全方位滲透德育知識和安全知識。一方面，以學(xué)生為本，合理地設(shè)計德育知識和安全管理知識，讓學(xué)生與教師共同開展學(xué)習(xí)活動。例如，在對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育時，教師提前布置學(xué)生搜集消防知識，了解近年來發(fā)生的消防安全事故等，課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生一起制定教育活動方案，確定安全教育主題——消防安全，有你、有我、有他，幫助學(xué)生認(rèn)識到只有養(yǎng)成團(tuán)隊意識和團(tuán)隊能力才能提升成功的概率。另一方面，教師在提出更多趣味性的問題后，要給予學(xué)生更多思考的時間，以此讓小學(xué)生認(rèn)識到安全管理發(fā)揮的重要作用，推動安全管理工作的順利開展。

（二）制定合理的安全管理體系，規(guī)范師生的行為

1.管理制度的有效制定

制定合理的管理制度，幫助教師時刻規(guī)范自己的行為和言語，進(jìn)而發(fā)揮出風(fēng)向標(biāo)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中以教師為榜樣，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。例如，體育課上，教師在使用各種設(shè)備器材時，需要檢查這些設(shè)備器材會不會發(fā)生安全隱患；在上下樓梯和上學(xué)放學(xué)路上，要求學(xué)生一定靠右走，杜絕學(xué)生上下樓梯擁擠和亂跑亂鬧；對同學(xué)要關(guān)心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，建立良好的關(guān)系；在組織教育活動時，將安全放在第一位等。主要是因為小學(xué)生的安全意識較為缺乏，人生觀和價值觀還沒有形成，在教學(xué)時如何嚴(yán)管自己的學(xué)生，幫助他們樹立正確的三觀，就給當(dāng)前的教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，幫助小學(xué)生能夠規(guī)范自己的日常行為。

2.采取創(chuàng)新教育和管理方式

在制定管理制度時應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足和違反制度的后果，進(jìn)而讓學(xué)生在改變自己的行為后，能夠運用規(guī)章制度規(guī)范他們的行為，全方位地讓小學(xué)生認(rèn)識到哪些行為是好的、哪些行為是違法的。例如，攀爬柵欄、損壞公物，不僅會產(chǎn)生較大的安全隱患，還會產(chǎn)生道德問題。又如，做“校園小霸王，隨意和其他小學(xué)生征收保護(hù)費”問題，不僅會傷害到其他同學(xué)的身心健康，還會污染校園氛圍。因此，通過加強安全教育和心理教育等，幫助小學(xué)生認(rèn)識到這一事件背后的危害，讓小學(xué)生養(yǎng)成積極向上和團(tuán)結(jié)的精神，從而讓學(xué)生形成法律意識，規(guī)范自身的行為，在之后的學(xué)習(xí)中能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將主要的精力放在學(xué)習(xí)上。

（三）結(jié)合各項安全教育活動和德育活動，增強學(xué)生的防范技能和道德素養(yǎng)

安全管理的主要目的就是能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自救和自護(hù)的能力，這也成為減少安全事件發(fā)生的重要前提。因此，學(xué)校方面需要對安全教育引起高度的重視，幫助學(xué)生增強自身的自護(hù)和自救能力。一方面，根據(jù)經(jīng)常發(fā)生的安全問題等設(shè)置安全教育課程內(nèi)容。例如，以消防安全日、防震減災(zāi)日等紀(jì)念日為契機，開展更豐富的教育活動。例如組織開展“戴好口罩，做好衛(wèi)生，切勿到人群密集的地方”等安全教育活動，以全面提升學(xué)生的責(zé)任感和安全意識。

三、結(jié)語

小學(xué)德育和安全管理工作是教師教學(xué)中主要的工作任務(wù)，教育工作者需要全方位提升自身的安全意識和德育意識，以帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的安全知識和安全技能，時刻規(guī)范學(xué)生的行為，幫助小學(xué)生能夠應(yīng)對突發(fā)的安全事故，進(jìn)而為小學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。而德育和安全管理工作并不是一朝一夕就能夠完成的，還需要加強學(xué)校、教師、家長等的重視程度，共同商討學(xué)校管理工作，共同為小學(xué)生構(gòu)建安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。