國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

劉春梅

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué),四川 雅安 625014)

[經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù) ]

國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

劉春梅

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué),四川 雅安 625014)

培養(yǎng)應(yīng)用型外貿(mào)人才是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段。對國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革,應(yīng)從培養(yǎng)研究或管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變,通過強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐、改善校外實(shí)習(xí)、改革畢業(yè)論文管理、重視社會(huì)實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

國際貿(mào)易專業(yè);實(shí)踐教學(xué);改革

自 2001年加入WTO以來,中國的對外貿(mào)易規(guī)模呈現(xiàn)快速擴(kuò)大的趨勢。國內(nèi)經(jīng)濟(jì)與國際接軌的速度也越來越快,除了外資企業(yè),越來越多的國有企業(yè)、民營企業(yè)也獲得了外貿(mào)進(jìn)出口權(quán),他們也需要把自己的產(chǎn)品打入國際市場。在這種形勢下,市場對外貿(mào)應(yīng)用型人才的需求也逐步擴(kuò)大。

然而,從大多數(shù)普通高等院校國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中可以發(fā)現(xiàn),還是有“重理論、輕實(shí)務(wù)”的傾向。課程設(shè)置的重點(diǎn)依然集中在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易理論、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融學(xué)等理論方面,實(shí)務(wù)方面也往往體現(xiàn)為兩門課程,即國際貿(mào)易實(shí)務(wù)和國際結(jié)算。對于在實(shí)務(wù)中需要的海關(guān)、商務(wù)函電等課程一般都為選修課,有些學(xué)校甚至根本就沒有設(shè)置。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)出普通高校國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是定位于研究型和管理型的人才。但是,隨著我國高等教育的普及,國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生以后都走上管理或者研究的崗位是不現(xiàn)實(shí)的。隨著我國對外貿(mào)易的發(fā)展以及大多數(shù)中國企業(yè)走向國際市場競爭對人才的需求的擴(kuò)大,意味著我國目前普通高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變,即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。

國際貿(mào)易業(yè)務(wù)是一個(gè)復(fù)雜的過程,它要求從業(yè)人員要有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)和很強(qiáng)的操作能力,國際貿(mào)易遠(yuǎn)比國內(nèi)貿(mào)易復(fù)雜得多,涉及到語言、法律、政治、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、貨幣兌換等一系列的問題,這對從業(yè)人員提出了更高的要求。所謂熟能生巧,高水平操作能力的獲得來源于實(shí)踐。目前大多數(shù)用人單位對外貿(mào)人才的招聘特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷。那么,要怎樣來通過 4年的大學(xué)生活獲得可能被用人單位認(rèn)可的操作能力呢?筆者認(rèn)為,這就必須依靠實(shí)踐:各門課程的融會(huì)貫通、理論與實(shí)際相結(jié)合,都必須要依靠實(shí)踐環(huán)節(jié)來強(qiáng)化;實(shí)踐也是促進(jìn)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的一個(gè)重要手段。

一、強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐

校內(nèi)實(shí)踐是借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段,通過較真實(shí)的場景模擬,使學(xué)生能夠在該模擬場景中完成相關(guān)的業(yè)務(wù),讓學(xué)生真切地感受國際貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)過程,它可以提高學(xué)生在實(shí)踐中的操作能力。相對于校外實(shí)習(xí)來說,校內(nèi)實(shí)踐可以克服地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的約束,可以由校方單方?jīng)Q定,而不用受制于企業(yè),所以大多數(shù)學(xué)校將校內(nèi)實(shí)踐作為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的主要方式。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐包括兩大塊:第一大塊是經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn),其中涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、銀行實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)等,這些綜合性的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握從事經(jīng)濟(jì)類相關(guān)工作的一個(gè)基本操作技能。而對于國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐的重點(diǎn)是放在第二大塊,即與各個(gè)國貿(mào)專業(yè)核心課程相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐。比如,國際貿(mào)易教學(xué)實(shí)踐、外貿(mào)單證教學(xué)實(shí)踐、商務(wù)談判教學(xué)實(shí)踐等。通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),筆者總結(jié)出四川農(nóng)業(yè)大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)實(shí)踐有以下特點(diǎn)。

1.實(shí)踐與教學(xué)同步進(jìn)行或者緊密相隨,使學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論課程的基礎(chǔ)上,能夠趁熱打鐵,迅速將課堂上所獲得的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。

2.建立實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)模擬操作。經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)室建設(shè),四川農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院已經(jīng)建立起幾個(gè)較大型的實(shí)驗(yàn)室,并且采用了對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和世格軟件公司開發(fā)的 S imTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件、外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)、外貿(mào)實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)和外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)。每個(gè)參與 S imTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)虛擬貿(mào)易的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人,從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。通過這樣相互競爭和協(xié)作的角色扮演,學(xué)生將面對出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商甚至銀行的日常工作,從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧,體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系,真正了解到國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式,最終達(dá)到在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的目的。

3.強(qiáng)化場景模擬和角色模擬。商務(wù)談判實(shí)踐是一個(gè)綜合性的實(shí)踐,它融合了商務(wù)禮儀、外語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等各方面的知識(shí)。學(xué)生在談判前,會(huì)認(rèn)真了解各個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣甚至禁忌,好好學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀,運(yùn)用國際貿(mào)易知識(shí)判斷需要談判的方方面面,比如價(jià)格、付款等。在談判中,學(xué)生通過分組將具體的前期準(zhǔn)備知識(shí)運(yùn)用于模擬的場景中,模擬角色,各司其職,讓學(xué)生能夠較專業(yè)地完成相應(yīng)的角色任務(wù)。通過這種形式的校內(nèi)實(shí)踐,可以鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力。

4.教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)技能比賽相結(jié)合。比如,在商務(wù)談判教學(xué)實(shí)踐中,將教學(xué)模擬和開辦學(xué)生專業(yè)技能比賽相結(jié)合。每年舉行一次商務(wù)談判比賽,這對學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。通過舉辦商務(wù)談判比賽的方式,可以使學(xué)生更重視教學(xué)實(shí)踐,防止教學(xué)實(shí)踐流于形式。

二、改善校外實(shí)習(xí)

1.加強(qiáng)校地合作、校企合作,盡可能建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院通過科研立項(xiàng),與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作,促進(jìn)科技向成果的加速轉(zhuǎn)化;調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源主動(dòng)找企業(yè)尋求合作,建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地,實(shí)現(xiàn)校地雙贏、校企雙贏。

2.加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。采取實(shí)習(xí)參觀與聽講座相結(jié)合的方式。比如,組織學(xué)生參觀一些大型交易會(huì),組織學(xué)生參觀本地的外貿(mào)企業(yè),要求企業(yè)負(fù)責(zé)人和政府相關(guān)人員為學(xué)生作專題報(bào)告等等。通過多種渠道增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)單位,為正式走上工作崗位打下基礎(chǔ)。在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中,專業(yè)教師、班主任、論文指導(dǎo)老師積極與學(xué)生溝通,為學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的專業(yè)問題提供一些指導(dǎo),幫助學(xué)生增強(qiáng)解決實(shí)際工作問題的能力。

三、改革畢業(yè)論文管理

畢業(yè)論文是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)極其重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié),是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè),是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易基本知識(shí)研究和探討實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉,是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的一個(gè)重要手段。

1.嚴(yán)把開題關(guān)。從 2006級開始,在大三下學(xué)期要求學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)以及有可能的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行選題,查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并在指導(dǎo)老師的幫助下,撰寫開題報(bào)告,做好前期準(zhǔn)備,為中期的論文寫作及后期的論文答辯打好基礎(chǔ)。經(jīng)過將近一學(xué)期的開題報(bào)告準(zhǔn)備及撰寫,在大三下學(xué)期末,還要求每個(gè)學(xué)生參加開題報(bào)告答辯。在答辯中,改變了以往指導(dǎo)老師回避制的做法,指導(dǎo)老師和其指導(dǎo)的學(xué)生分在一組中,從而不僅讓學(xué)生,也讓指導(dǎo)老師可以聽取其他答辯老師對學(xué)生開題報(bào)告的意見,從而讓學(xué)生和指導(dǎo)老師一起進(jìn)步;另外,還要求學(xué)生必須把他們的開題報(bào)告主要內(nèi)容以 PPT的形式顯示出來,通過口頭的陳述鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間要求不得少于 15分鐘,充裕的時(shí)間可以讓答辯老師給予學(xué)生更多的指導(dǎo)意見,從而有利于學(xué)生論文的撰寫,達(dá)到提高論文質(zhì)量、防止抄襲的目的。

2.嚴(yán)把寫作關(guān)。開題答辯之后,學(xué)生進(jìn)入到了具體的論文寫作中。在這個(gè)過程中,要求學(xué)生要定期與指導(dǎo)老師聯(lián)系,報(bào)告論文寫作的進(jìn)度,聽取指導(dǎo)老師的相應(yīng)指導(dǎo)。

3.嚴(yán)把答辯關(guān)。基本也是采取和開題報(bào)告同樣的方式,即指導(dǎo)老師參與、口頭陳述和 PPT文件相結(jié)合的方式,對論文中存在的問題,要求學(xué)生必須重寫或者修改。

4.獎(jiǎng)懲結(jié)合。通過一套論文評價(jià)體系,使論文答辯不流于形式。對于優(yōu)秀論文不僅要給予精神獎(jiǎng)勵(lì),還應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)學(xué)生將其發(fā)表。同樣,對于論文寫作不合格的學(xué)生也不姑息,要求其在一定的時(shí)間內(nèi)必須在指導(dǎo)老師的幫助下重新撰寫、答辯,通過嚴(yán)格審核,提高論文的總體水平。

四、重視社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑。通過社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生可以發(fā)揮自己的才能,開創(chuàng)自己的基業(yè),充分利用在校期間的有利條件,在社會(huì)實(shí)踐中磨煉自己,真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力。在課程設(shè)置上,要求學(xué)生必須完成一定學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐,通過這樣的方式給予學(xué)生壓力。在社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間安排上,主要是在暑期的時(shí)候,學(xué)生首先通過組建團(tuán)隊(duì)提出申請,表明自己的實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方案等內(nèi)容,并得到院團(tuán)委的同意,利用暑假的機(jī)會(huì),達(dá)到提升自身能力的目的。學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容是在指導(dǎo)老師的幫助下選擇的,鼓勵(lì)學(xué)生選擇和專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課題,也鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。在開學(xué)初期,對學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行一個(gè)綜合的評價(jià),對于實(shí)踐成果優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì);對于實(shí)踐報(bào)告撰寫優(yōu)秀的同學(xué),也應(yīng)鼓勵(lì)其發(fā)表。除了暑期實(shí)踐,也鼓勵(lì)學(xué)生利用“十一”假期、寒假以及周末等假期通過兼職打工的方式增加自己的工作閱歷,提升適應(yīng)社會(huì)的能力。

國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)的工程,它不僅需要老師和學(xué)生的配合,也需要學(xué)校的體制支持和財(cái)力支持。只有各方面的共同努力,才能達(dá)到培養(yǎng)市場需要的應(yīng)用型人才的目的。

Training applied foreign talented person is the need of China’s economic development.Practice teaching is an important measures of training applied foreign talented person.For teaching of international trade,we should change training research or management talented person to applied talents,strengthen schoolpractice,improve socialpractice and reform thesismanagement.

international trade;practice teaching;reform

G712

B

1002-2880(2010)09-0045-02

(責(zé)任編輯:馬 琳)