利用現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)管理工作

楊翔

利用現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)管理工作

楊翔

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成的質(zhì)量，是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，是衡量高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。教育部于2004年4月發(fā)文通知，要求對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)制定明確的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，要把一人一題作為選題工作的重要原則。要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和條件，研究建立有效的質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度[1]。按照國(guó)家教育部要求，大學(xué)本科畢業(yè)時(shí)需完成畢業(yè)論文的撰寫方可獲得學(xué)位證。我校嚴(yán)格貫徹教育部對(duì)本科教育的要求，對(duì)于我校護(hù)理專業(yè)四年制本科學(xué)生，前三年在校完成理論課程的學(xué)習(xí)，大四學(xué)年在醫(yī)院完成臨床實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫。護(hù)理學(xué)院在對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文監(jiān)管中合理應(yīng)用現(xiàn)代科技手段，有效提高了畢業(yè)論文指導(dǎo)和管理力度，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 學(xué)生人數(shù)較多、實(shí)習(xí)相對(duì)分散 我校從2002級(jí)開設(shè)護(hù)理專業(yè)本科教育起，要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。我校護(hù)理專業(yè)本科生人數(shù)多，實(shí)習(xí)基地分散在成都、重慶、綿陽(yáng)等地。在統(tǒng)一監(jiān)管力度上明顯不如實(shí)習(xí)點(diǎn)集中的效果好。

1.2 臨床指導(dǎo)老師水平和精力有限 我國(guó)護(hù)理教育起步晚，在臨床具有高學(xué)歷、高研究水平的人員有限，導(dǎo)致指導(dǎo)水平受限。加之臨床護(hù)士本身工作壓力大，真正能參與論文指導(dǎo)的人員更為有限。應(yīng)此，實(shí)際的論文指導(dǎo)工作落在了我院教師的肩上。

2 解決措施

考慮到以上問題，我院教師充分應(yīng)用現(xiàn)代科技手段，加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系，有效提高了論文指導(dǎo)力度，經(jīng)過這幾年的不斷摸索與實(shí)踐，形成了一套較好的管理模式。

2.1 在校期間，利用多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行教學(xué) 在大二學(xué)年，開設(shè)了《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，教師多用PBL的教學(xué)法，使得學(xué)生能充分利用學(xué)校資源解決問題。對(duì)以后論文寫作中，資料收集起到了相當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

在大三學(xué)年，開始《護(hù)理研究》課程，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體電腦進(jìn)行教學(xué)，不斷強(qiáng)化學(xué)生科研意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生查閱圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。

2.2 實(shí)習(xí)期間，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效交流 除了與人面對(duì)面交流以外，手機(jī)、電話交流可能是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較多的通訊工具。然而，由于學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)分散，多在外地，昂貴的電話費(fèi)是不可能作為師生日常溝通的主要手段。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為我們的日常生活帶了極大方便的同時(shí)，在學(xué)生畢業(yè)論文管理過程中，我們也充分應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)為我們提供的便捷。

2.2.1 通過郵件進(jìn)行交流 郵件最大的便利在于能夠?qū)⑿枰磉_(dá)的內(nèi)容通過直接的郵件正文或者附件的方式發(fā)送給對(duì)方，保存時(shí)間長(zhǎng)。只要能上網(wǎng)，就可以查看，而無(wú)需安裝其他軟件。

2.2.2 通過即時(shí)聊天工具隨時(shí)溝通 QQ、飛信等實(shí)時(shí)通訊軟件方便了師生的溝通與交流。教師與學(xué)生可以直接通過文字或文件的傳送來達(dá)到交流的目的。在論文指導(dǎo)過程中，起到了較好的作用。利用QQ群，可以使一部分學(xué)生，在教師的組織下有計(jì)劃地完成論文，也便于消息傳送。利用中國(guó)移動(dòng)的飛信，可以向移動(dòng)手機(jī)用戶進(jìn)行短信群發(fā)和獨(dú)發(fā)功能，有效的減輕了教師工作量，避免了手機(jī)短信輸入帶來的不便，從而極大的方便了交流。

郵件、QQ、飛信相結(jié)合的方式，有效加強(qiáng)了師生的聯(lián)系與溝通，極大的方便了論文的指導(dǎo)和管理工作。通過4年來的論文管理，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的論文質(zhì)量有所提高，這樣的成績(jī)依靠學(xué)生的努力，更多是憑借了現(xiàn)代科技手段，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了師生溝通交流。因此，我們將不斷發(fā)現(xiàn)新技術(shù)，將其應(yīng)用于護(hù)理專業(yè)學(xué)生論文管理中來，不斷提高學(xué)生論文質(zhì)量。

[1] 楊澤凡,張曙.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的信息化管理[J].企業(yè)家天地(理論版),2006,5:89-90.

610083 成都醫(yī)學(xué)院 (楊翔)