論民國時期四川鄉(xiāng)村建設運動的特點

劉秀峰，廖其發(fā)

（西南大學 教育科學研究所，重慶 400715）

上世紀20年代中后期在我國興起的鄉(xiāng)村建設運動是我國現(xiàn)代史上濃重的一筆。當時不少有識之士認識到鄉(xiāng)村的重要性，將鄉(xiāng)村建設作為民族復興和民族再造的重要途徑，紛紛提出各自的鄉(xiāng)村建設方案，走出繁華的城市，走進落后的農(nóng)村，實踐他們的理想。據(jù)南京國民政府實業(yè)部的統(tǒng)計，先后有團體和機構600多個，在各地設立的實驗區(qū)有1000余處。這其中著名的有晏陽初領導的中華平民教育會的定縣實驗、梁漱溟的山東鄒平實驗、俞慶棠和高陽領導的江蘇省立教育學院的無錫實驗、黃炎培領導的中華職業(yè)教育社的徐公橋實驗等。目前我們對民國鄉(xiāng)村建設運動的研究也大多局限于以上這些鄉(xiāng)村建設實驗，況且多局限于抗戰(zhàn)前的研究，近年來對四川鄉(xiāng)村建設運動的研究雖有所增多，但基本局限于盧作孚的嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設實驗，缺乏對四川鄉(xiāng)村建設運動的全面研究〔本文所指的四川泛指民國時期四川省所統(tǒng)轄的范圍，也包括抗戰(zhàn)期間國民政府入蜀，從1939年 （民國二十八年）到1945年（民國三十四年）間升為中央直轄市的重慶市〕。我們認為對四川鄉(xiāng)村建設運動進行研究，不僅可以通盤考察四川鄉(xiāng)村建設運動的歷史，更可以彌補抗戰(zhàn)爆發(fā)后我國鄉(xiāng)村建設運動研究上的薄弱環(huán)節(jié)。2007年6月國家批準重慶市和成都市設立全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)，成渝地區(qū)開始積極探索統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的體制機制。探索就需要借鑒經(jīng)驗，探索就需要吸取教訓，所謂“自助者人恒助之”、“求己方宜求人”?；厮菽遣痪玫臍v史片段，我們發(fā)現(xiàn)民國時期四川的鄉(xiāng)村建設運動在全國乃至在整個鄉(xiāng)村建設運動史上有著光輝而厚重的一頁，民國四川鄉(xiāng)村建設運動在我國鄉(xiāng)村建設運動史上獨樹一幟，堪稱民國鄉(xiāng)村建設運動的“絕響”。

本文通過對民國四川鄉(xiāng)村建設運動的整體把握和與全國其它地區(qū)鄉(xiāng)村建設運動作比較，從歷史的維度我們將民國四川鄉(xiāng)村建設運動的特點概括為五個方面：從一而終、獨樹一幟、人才薈萃、成效卓著、走向世界。以下我們將一一對之進行論述。

一、從一而終

民國時期的鄉(xiāng)村教育運動發(fā)軔于五四、新文化運動時期，而其發(fā)展成形大致時間在1926年前后，其中有兩個很重要的標志，其一就是晏陽初領導的中華平民教育促進會于1926年在河北定縣設立辦事處，將平教會的工作重心由城市遷入農(nóng)村。在晏陽初等知識分子的帶領下，廣大知識分子 “走出象牙塔，跨進泥巴墻”，攜妻挈子，紛紛走向農(nóng)村基層進行教育活動，掀起了現(xiàn)代史上著名的“博士下鄉(xiāng)”運動；其二就是1926年陶行知為中華教育改進社起草的《改造全國鄉(xiāng)村教育宣言書》，提出“要募集一百萬元基金，征集一百萬位同志，提倡一百萬所學校，改造一百萬個農(nóng)村?！保?］由此，在全國掀起了鄉(xiāng)村教育運動的熱潮?！霸卩l(xiāng)村教育運動形成后不久，尤其是1927年后，鄉(xiāng)村教育開始向鄉(xiāng)村建設的方向發(fā)展”，這是因為鄉(xiāng)村教育的實踐表明，要“救濟農(nóng)村”、“復興農(nóng)村”，僅靠鄉(xiāng)村教育還不行，還必須進行鄉(xiāng)村建設。這時的四川雖然割據(jù)紛爭，但由于防區(qū)制已經(jīng)得到鞏固，政界上層和不少賢達之士也認識到了鄉(xiāng)村的衰敗和鄉(xiāng)村建設的重要意義。開始謀求鄉(xiāng)村的復興，1927年盧作孚出任江 （北）、 巴 （縣）、璧（山）、合（川）峽防團務局局長，開始在嘉陵江三峽地區(qū)推行鄉(xiāng)村建設運動，以北碚為中心的嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設實驗雖然經(jīng)歷了北碚峽防團務局時期（1927－1936年）、嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設實驗區(qū)時期 （1936－1942年）、北碚管理局時期（1942－1949年），但其鄉(xiāng)村建設實驗一直并未中斷，從1927年到1949年前后經(jīng)歷了23年，這不僅是四川省最早的鄉(xiāng)村建設實驗，在全國來看也是比較早的，同時也是民國時期持續(xù)時間最長的鄉(xiāng)村建設運動，比晏陽初的河北定縣實驗（1926年—1937年）多12年，比梁漱溟的山東鄒平實驗（1931年—1936年）多16年。盧作孚領導的嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設實驗成為民國時期唯一沒有中斷，延續(xù)至解放的鄉(xiāng)村建設實驗，是“民國時期鄉(xiāng)村建設運動最完整的歷史記錄”［2］。

二、獨樹一幟

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，我國鄉(xiāng)村建設運動遭受很大的沖擊，各地鄉(xiāng)村建設實驗紛紛終止，然而，由于大后方建設的需要，四川鄉(xiāng)村建設運動則達到了鼎盛，全國各地鄉(xiāng)村建設人才、團體紛紛遷入四川，給四川鄉(xiāng)村建設運動注入了新鮮的血液，使四川成為鄉(xiāng)村建設運動在抗戰(zhàn)爆發(fā)后全國獨存的區(qū)域。尤其是晏陽初平民教育促進會的入川，對四川全省的鄉(xiāng)村建設運動影響甚大。所做工作主要有：設立四川省設計委員會和開展全省調查工作、協(xié)助新都實驗縣工作、創(chuàng)建華西實驗區(qū)、創(chuàng)辦中國鄉(xiāng)村建設育才院等，如其所創(chuàng)建的華西實驗區(qū)實現(xiàn)了晏陽初多年來的夙愿，進行“省實驗”；中國鄉(xiāng)村建設育才院的成立也實現(xiàn)了平教會“20年來之夙愿”，1945年正式準許擴充為獨立學院，改名為“私立中國鄉(xiāng)村建設學院”。這一學院的成立，使中國首次有了全國性培養(yǎng)鄉(xiāng)村改造人才的高等學府，被認為是中國教育史上“學術的新紀元”。［3］

除了由于川外鄉(xiāng)村建設力量入川所帶來的直接效應外，四川省政府也適應形勢變化，加速了四川鄉(xiāng)村建設運動的步伐，如1937年，為適應抗戰(zhàn)后方社會教育的需要，四川省政府令三區(qū)專署同省教院合作，成立鄉(xiāng)村建設委員會，由鄉(xiāng)建專家梁漱溟指導，推進三區(qū)專署所轄十縣的鄉(xiāng)建事業(yè)，設置實驗鄉(xiāng)，實施政教合一、破社會、普及教育，增加生產(chǎn)。l938年4月1日在磁器口設立龍隱實驗鄉(xiāng)。使四川省立教育學院所領導的鄉(xiāng)村建設運動也得到大的發(fā)展。

抗戰(zhàn)后，由于參與民國四川鄉(xiāng)村建設運動的人員和團體比較復雜，所采用的鄉(xiāng)建模式也各不相同，使民國四川鄉(xiāng)村建設運動近乎囊括了民國期間所出現(xiàn)的各種鄉(xiāng)建模式，其中有地方實力派主導型的鄉(xiāng)建實驗，如盧作孚、盧子英所領導嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設實驗；有高校主導型的鄉(xiāng)村建設實驗，如四川鄉(xiāng)村建設學院和四川省立教育學院指導的復元鄉(xiāng)村教育實驗區(qū)、龍隱實驗鄉(xiāng)等；也有政府主導型的縣政改革，如新都縣政改革；同時也有教育家主導型鄉(xiāng)村建設實驗，如晏陽初、平教會領導的華西實驗區(qū)?？芍^，“麻雀雖小，五臟俱全”，民國四川鄉(xiāng)村建設運動展現(xiàn)出了民國鄉(xiāng)建運動的繁盛景象，也展現(xiàn)了抗戰(zhàn)爆發(fā)后，我國鄉(xiāng)村建設運動并未因此中斷，而薪火相傳、綿延不絕的景象。

三、人才薈萃

民國四川鄉(xiāng)村教育運動匯集了全國很多知名的鄉(xiāng)村教育家和鄉(xiāng)村教育運動團體。在抗戰(zhàn)前，四川本地就有不少鄉(xiāng)村建設家和團體，如盧作孚及其弟盧子英一直致力于嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設實驗；江津縣長高顯鑒（字泳修、詠修）于1932年在江津白沙成立了四川平民教育促進會，這是四川省最早的鄉(xiāng)建實驗機構。在江津縣建立了江津平民教育實驗區(qū)，邀請曾在定縣實驗區(qū)工作有年、學識經(jīng)驗極為豐富的吳太仁為實驗區(qū)干事長，在江津開展平民教育運動；1932年7月，四川善后督辦公署防區(qū)擴大，急需培養(yǎng)一批既懂教育又懂農(nóng)業(yè)的專門人員，作為將來防區(qū)各縣建設鄉(xiāng)村之用，遂決定由川東師范學校（時名川東共立師范學校）籌辦鄉(xiāng)村建設學院和中心農(nóng)場。1933年7月，四川省善后督辦公署頒布建立鄉(xiāng)村建設學院辦法和組織大綱，宣告四川鄉(xiāng)村建設學院正式成立，由川東師范學校的鄉(xiāng)村師范專修科、農(nóng)事試驗場兩部分組成，甘績鏞任院長；1935年，高顯鑒接任四川鄉(xiāng)村建設學院院長，1936年四川鄉(xiāng)村建設學院更名為四川省立教育學院，高顯鑒仍續(xù)聘為院長。他在任期間，大力推行平民教育和鄉(xiāng)村建設及活動，當時到四川鄉(xiāng)村建設學院和省立四川教育學院任職和支持事務的鄉(xiāng)村教育家主要有，梁漱溟的學生張俶知、賴鈞伯，陶行知的學生張宗麟、陶行知的好友邵鶴亭等。因此，在抗戰(zhàn)前，四川鄉(xiāng)村建設運動已經(jīng)匯聚了不少鄉(xiāng)建人才和團體，盧作孚、盧子英、高顯鑒、甘績鏞、張俶知、賴鈞伯、張宗麟、邵鶴亭等均致力于四川鄉(xiāng)村建設運動；四川鄉(xiāng)村建設學院、省立四川教育學院也一直致力于培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設人才、促進地方鄉(xiāng)村建設。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨著一些鄉(xiāng)村教育家和團體的入川，使四川鄉(xiāng)村建設運動更是如火如荼，這時入川的鄉(xiāng)村教育家主要有，晏陽初、梁漱溟、陶行知、傅葆琛、瞿菊農(nóng)、黃炎培等，這時的四川匯聚了號稱“鄉(xiāng)村建設三杰”的晏陽初、梁漱溟和盧作孚，晏陽初所領導的平教會直接參與和指導了四川的鄉(xiāng)村建設運動，如設立四川省設計委員會和開展全省調查工作、協(xié)助新都實驗縣工作、創(chuàng)建華西實驗區(qū)、創(chuàng)辦中國鄉(xiāng)村建設育才院等；梁漱溟雖未直接參與四川鄉(xiāng)村建設運動，但也或多或少影響著四川的鄉(xiāng)村建設運動，四川省立教育學院曾于1937年6月和1939年1月兩次邀請鄉(xiāng)建專家梁漱溟來校講學，并請他為1939年創(chuàng)刊的《四川省立教育學院學生自治會會刊》題寫了刊名。1937年6月來北碚，考察嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設，作有《中西文化的差異》講演。1940年又到北碚對各項建設作了全面考察。［4］

四、成效卓著

這些不同的鄉(xiāng)村建設模式，各有不同的側重點，但其中惟以盧作孚所領導的嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設實驗效果最為顯著，使北碚從一個交通閉塞、盜匪猖撅的偏僻鄉(xiāng)村建設成為“具有現(xiàn)代化雛形的”的美麗城市。他所取得的成就不僅贏得了黃炎培、陶行知、晏陽初和梁漱溟等眾多同時期教育家們的高度贊譽，有位美國學者更認為 “北碚是迄今為止中國城市規(guī)劃最杰出的例子”，［4］聯(lián)合國教科文組織和四川省政府在參觀考察北碚后，在1948年分別命名北碚為“基教實驗區(qū)”和“模范實驗區(qū)”。嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設實驗雖然在當時、甚至至今沒有引起外界的足夠重視、但是其取得的成效足以與民國時期其他著名的鄉(xiāng)村建設實驗媲美，正如劉重來《盧作孚與民國鄉(xiāng)村建設研究》中所客觀評價到的“這數(shù)百鄉(xiāng)建團體和千余試驗點，絕大多數(shù)都集中在交通相對發(fā)達、信息相對靈通、地勢相對平坦，且靠城市、港口較近的中國東部和中部地區(qū)。他們的鄉(xiāng)建言論和鄉(xiāng)建舉措，也很快受到海內外的關注，其領軍人物如晏陽初、梁漱溟、陶行知、黃炎培等人，更是名滿天下。……然而誰能想到，與此同時，在中國西南的嘉陵江三峽地區(qū)，也正開展著一場獨樹一幟的鄉(xiāng)村建設運動。由于它地處偏僻，相對閉塞，在當時信息不靈的年代，遠沒有晏陽初、梁漱溟等的鄉(xiāng)村建設那么顯眼和備受社會關注，但它卻是民國時期中國眾多鄉(xiāng)村建設實驗中時間最長、成就最大的一個?！保?］盧作孚的嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設之所以能取得如此大的成就，很重要的一個原因就是它堅持以實業(yè)輔助建設、以經(jīng)濟支撐建設，以一個實業(yè)家來主持一地的鄉(xiāng)村建設，這與教育家、學者身份主持者鄉(xiāng)村建設有著很大的不同，與晏陽初、梁漱溟等比較起來，更有經(jīng)濟頭腦和更具務實開拓精神，使北碚成為我國鄉(xiāng)村建設運動史上的“神話”。

五、走向世界

民國四川鄉(xiāng)村教育運動不僅在中國現(xiàn)代史上留下了光輝的一頁，其影響遠及世界各地。中國的鄉(xiāng)村建設運動正是從四川走向世界，1943年5月24日，西半球各國數(shù)百所高等學術機構在紐約舉行紀念哥白尼逝世400周年集會上，晏陽初與愛因斯坦、萊特、杜威等著名學者和科學家一起被推舉為 “現(xiàn)代世界最具革命性貢獻的十大偉人”，晏陽初成為榮獲這一稱號的唯一的東方人。晏陽初獲得的表揚狀稱：“杰出的發(fā)明者：將中國幾千文字簡化且易讀懂，使書本上的知識開放給以前萬千不識字人的心智。又是他的偉大人民的領導者：應用科學方法，肥沃他們的田土，增加他們辛勞的果實?！保?］此后，中國的鄉(xiāng)村建設運動開始走向世界，1947年4月，美國援華法案特列“晏陽初條款”，設置中國農(nóng)村復興聯(lián)合委員會。1948年，8月，中國政府委任晏陽初、蔣夢麟、沈宗瀚為中國農(nóng)村復興委員會委員。1950年以后，晏陽初受聘擔任聯(lián)合國教科文組織特別顧問，先后到印度、菲律賓、印度尼西亞、墨西哥、泰國、巴基斯坦、黎巴嫩、敘利亞、委內瑞拉、危地馬拉、哥倫比亞、哥斯達黎加、波多黎各、加納等亞非拉廣大第三世界國家進行考察，提出工作建議，指導各國的平民教育運動，受到各國的歡迎。為了適應世界性平民教育與鄉(xiāng)村建設運動的需要，晏陽初于1967年5月在菲律賓創(chuàng)立了國際鄉(xiāng)村建設學院，晏陽初擔任院長。亞非拉第三世界不少國家選派優(yōu)秀領袖人才前往接受培訓。這所學院成為發(fā)展中國家鄉(xiāng)建人才的培訓中心，也是世界鄉(xiāng)建運動研究和實驗的中心。

［1］胡曉風．陶行知教育文集［M］．成都：四川教育出版社，2005．208．

［2］［5］劉重來．盧作孚與民國鄉(xiāng)村建設研究［M］．北京：人民出版社，2007．2.102．

［3］祝彥．救活中國——民國鄉(xiāng)村建設運動回眸［M］．福州：福建人民出版社，2009．86．

［4］楊孝容．梁漱溟鄉(xiāng)村建設理念及其在重慶的影響［J］．重慶社會科學，2008，（11）：88－92．

［6］四川省政協(xié)、巴中縣政協(xié)文史資料委員會合編．平民教育家晏陽初［C］．成都：四川大學出版社，1990．297．