初中生英語寫作能力的培養(yǎng)

陳寬芳

聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的四個(gè)基本步驟，聽說讀可以通過日常的積累和學(xué)習(xí)得以提升，因此，寫作能力的培養(yǎng)成為中學(xué)教師的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。由于中學(xué)生在生活中疏于積累，寫作起來單詞貧乏，言之無物，寫出來的文章沒有可讀性，也成為不少學(xué)生頭痛的部分。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們必須找出問題的原因，從而對(duì)癥下藥，為學(xué)生制定出一套有用的教學(xué)方案，以提高中學(xué)生的寫作能力，達(dá)到聽、說、讀、寫樣樣行。

一、出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要存在以下原因

（一）對(duì)英語寫作思想上不夠重視

很多學(xué)生認(rèn)為，英語會(huì)說會(huì)讀就可以了，平時(shí)學(xué)習(xí)就只是去記記單詞應(yīng)付考試，很少有學(xué)生把寫作重視起來，所以，在英語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生認(rèn)清英語寫作的重要性，從思想上去重視寫作能力的培養(yǎng)。

（二）思維僵化，中式英語較常見

由于生來就接受中文的讀寫方式，已經(jīng)產(chǎn)生思維定勢(shì)，語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式難以轉(zhuǎn)換過來，經(jīng)常就將英語單詞簡(jiǎn)單的按照中文的表達(dá)方式堆砌成文，顯然不符合英語的語法，頻繁出現(xiàn)中式英語的表達(dá)方式。

（三）缺乏比較有效的寫作方法和技巧

中學(xué)生的應(yīng)試教育，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不注意方法，到考試的時(shí)候，生硬的背下一些萬能句用于考試，考到高分就認(rèn)為英語的寫作水平上去了。顯然，這樣的學(xué)習(xí)方法只能用在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，錯(cuò)過了找到提升寫作能力的有效方法。

（四）平日缺少練習(xí)

中學(xué)生把大部分學(xué)習(xí)英語的時(shí)間放在背書和記單詞上，沒有提筆練習(xí)的習(xí)慣。加強(qiáng)課余時(shí)間的寫作練筆是提高英語寫作能力的有效手段，中學(xué)生對(duì)于提筆練習(xí)的意識(shí)淡薄。

二、培養(yǎng)中學(xué)生英語寫作能力

（一）加強(qiáng)與培養(yǎng)學(xué)生“寫”的意識(shí)

教師在教學(xué)過程中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生“寫”的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到，英語的學(xué)習(xí)不僅僅是記單詞那么簡(jiǎn)單，眾所周知，當(dāng)代國(guó)際交流日益頻繁，英語作為世界語言，其使用變得尤其重要，不會(huì)寫作將會(huì)成為新一代的文盲。因此，教師在教學(xué)中要不斷強(qiáng)調(diào)英語寫作的重要性，要立足于未來，要培養(yǎng)學(xué)生的未來意識(shí)，讓學(xué)生自覺的為了適應(yīng)社會(huì)的需求，提升自身的能力去努力學(xué)好英語，而不是單純地成為應(yīng)試教育的產(chǎn)物。

（二）廣泛閱讀，積累詞匯量，模仿寫作

中國(guó)有句古語“讀書破萬卷，下筆如有神”。沒有人是天生的作家，知識(shí)的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一個(gè)人積累的多了，自然會(huì)爆發(fā)出一種能量，這種能量是借助外界學(xué)到的和自身的領(lǐng)悟共同作用的結(jié)果。在英語的學(xué)習(xí)中，只有多讀多看，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)技巧，然后自己模仿，用自己的方式去寫出來，那就是一種進(jìn)步，日積月累，別人的東西就會(huì)變成自己的了。所以，在這個(gè)過程中，教師要加以引導(dǎo)，推薦有益的書目讓學(xué)生去閱覽，平時(shí)做好筆記，并且定期將課外學(xué)到的知識(shí)反饋給老師，教師要加以評(píng)價(jià)，要有完全的信心和恒心來加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的，讓學(xué)生有足夠的信心去自學(xué)，使學(xué)生的思維走出課堂，接受更多的學(xué)習(xí)成果。

（三）親自實(shí)踐，放任筆鋒

我們說“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，大量閱讀學(xué)習(xí)別人的表達(dá)技巧、積累了豐富的詞匯量、模仿別人的文章，這些都是指導(dǎo)我們寫出自己作品的基礎(chǔ)。寫文章也像建房子一樣，根基打好了，任他風(fēng)吹雨打，都不擔(dān)心會(huì)有倒塌的危險(xiǎn)。我們模仿就是為了指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)我們用別人的表達(dá)方式來表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，久而久之，我們就會(huì)慢慢的丟掉他人的模式，善于用自己的方式去表達(dá)自己的意思。此時(shí)，我們學(xué)生的寫作能力就會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，會(huì)有一個(gè)大的提升。所以，我們的教師在教學(xué)過程中要督促學(xué)生多寫，多角度的去布置多樣的題目，讓學(xué)生選取自己感興趣的主題去寫作，放任筆鋒。久而久之，學(xué)生才能把英語寫作當(dāng)成一種習(xí)慣，當(dāng)作一種愛好，那么，我們教師的目的就達(dá)到了。

（四）授以技巧，助其提高

“授之以魚，不如授之以漁”，教師在英語教學(xué)中要做好學(xué)生教學(xué)工作很重要的一點(diǎn)就是要教授他們學(xué)習(xí)的方法。在英語寫作能力的培養(yǎng)方面，教師要采用多種方式教學(xué)，比如說看圖作文、寫日記、寫作比賽等多種途徑教學(xué)，以達(dá)到提高興趣的目的。同時(shí)，教師還要注意平時(shí)的點(diǎn)評(píng)，哪些是好的句子、好的表達(dá)等都要用紅筆畫出來，可以在班上指出來，一方面鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以信心，另一方面，其他同學(xué)也可以借鑒、效仿，促使班級(jí)同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

總之，英語的學(xué)習(xí)，是一個(gè)不斷積累的過程，教師只是起到一個(gè)牽引和指導(dǎo)的作用，關(guān)鍵還是要看學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。在中國(guó)加入WTO以后，英語的作用會(huì)表現(xiàn)的越來越多，學(xué)好英語是新世紀(jì)青年走向社會(huì)的必備交流工具。因此，青少年從小就要開始注意英語知識(shí)的習(xí)得，培養(yǎng)語感，注重積累，那么，英語寫作能力的提升必定不在話下，相信，作為中國(guó)的新一代，一定有這個(gè)信心和信念，能夠?qū)W好并運(yùn)用好這門世界語言。