防治學(xué)術(shù)不端 維護(hù)學(xué)術(shù)誠信網(wǎng)絡(luò)時代高校圖書館功能的新拓展

崔 林（南京理工大學(xué)圖書館 江蘇 南京 210094）

1 當(dāng)前高校學(xué)術(shù)不端行為及其防治措施

大學(xué)教育通過教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)等一系列學(xué)術(shù)活動傳承文明、創(chuàng)新知識、推動社會持續(xù)發(fā)展?！扒髮崉?chuàng)新”理應(yīng)成為學(xué)術(shù)研究根本之所在，但近年來大學(xué)校園出現(xiàn)的“抄襲、剽竊、侵吞或篡改他人學(xué)術(shù)成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實；偽造注釋；未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名”[1]等學(xué)術(shù)不端事件頻見報端，已引起社會的強(qiáng)烈反響和深刻反思。見諸報端的問題只是冰山一角，學(xué)術(shù)不端行為已然成為教育學(xué)術(shù)界的一種普遍的現(xiàn)象，竟至成為在教育學(xué)術(shù)界求得生存的潛規(guī)則。長此以往，科技創(chuàng)新、社會進(jìn)步從何談起！大學(xué)的目標(biāo)何以實現(xiàn)！

呼喚學(xué)術(shù)操守、加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信建設(shè)與制度監(jiān)管成為社會關(guān)注的話題。面對不良的學(xué)術(shù)行為，當(dāng)前國內(nèi)高校的相關(guān)部門主要采取了如下的防范和懲治措施：（1）開展學(xué)術(shù)誠信教育，如與學(xué)生簽訂“誠信守則”等；（2）使用防論文抄襲的檢測工具；（3）加重對剽竊、抄襲等行為的處罰力度，如依照情節(jié)輕重，采取警告、取消論文答辯資格、延期畢業(yè)、取消職稱參評資格直至開除等。

上述防治措施盡管在一定程度上可以起到抑制學(xué)術(shù)不端行為的作用，但大學(xué)校園內(nèi)依然盛行的抄襲、剽竊之風(fēng)表明，當(dāng)前所采取的措施尚不足以有效抑制各種學(xué)術(shù)不端行為，并且這些措施本身也存在某種缺陷或可能產(chǎn)生負(fù)面影響。如有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)抄襲、剽竊成風(fēng)，道德教育難免流于空乏，使用檢測工具及加重處罰的做法必然置學(xué)校于師生的對立面，而且一些嚴(yán)重剝奪受教育權(quán)的懲處手段與大學(xué)教育宗旨頗有違背[2] 5-6。

防治大學(xué)校園的學(xué)術(shù)失信行為任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校各部門和單位通力協(xié)作。當(dāng)前國內(nèi)高校參與防治學(xué)術(shù)不端行為的相關(guān)部門主要有學(xué)生管理部門、教務(wù)處、科技處、研究生院、計算機(jī)中心及各院系等單位。但遺憾的是，圖書館卻沒有參與其中。盡管防治學(xué)術(shù)不端并非圖書館的傳統(tǒng)功能，但作為知識和信息服務(wù)中心及校園內(nèi)師生利用信息資源最集中的場所和最主要的渠道，高校圖書館應(yīng)該且能夠在防治學(xué)術(shù)不端行為、維護(hù)學(xué)術(shù)誠信中有所作為，發(fā)揮自己的作用。

2 圖書館在高校學(xué)術(shù)誠信建設(shè)中的地位和優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)信息時代，高校圖書館以其豐富的文獻(xiàn)信息資源、優(yōu)雅舒適的閱讀環(huán)境、先進(jìn)的服務(wù)設(shè)施和契合用戶需求的服務(wù)內(nèi)容與方式等吸引了越來越多的用戶，成為用戶開展學(xué)術(shù)研究的重要陣地和有效的資源利用平臺。與高校圖書館具有的這些特點相聯(lián)系，如果用戶利用文獻(xiàn)信息資源不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)和研究行為失范，圖書館無疑為學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生提供了溫床，成為產(chǎn)生學(xué)術(shù)誠信問題的主要場所。與此相關(guān)，從維護(hù)高校學(xué)術(shù)誠信、防治學(xué)術(shù)不端行為的角度來看，圖書館所具有的重要地位和優(yōu)勢也是學(xué)校其它部門無法替代的。

3 國外高校圖書館防治學(xué)術(shù)不端、維護(hù)學(xué)術(shù)誠信的舉措

高校校園內(nèi)的學(xué)術(shù)誠信問題是一個由來已久的世界性問題。為了維護(hù)學(xué)術(shù)誠信、防治學(xué)術(shù)不端行為，國外許多高校均采取積極措施，藉由學(xué)校多個部門和單位協(xié)調(diào)合作，尤其是高校圖書館的積極參與，在有效防治學(xué)術(shù)不端行為中發(fā)揮了重要作用。國外高校圖書館為防治學(xué)術(shù)不端所采取的措施主要有：

（1）開展學(xué)術(shù)誠信教育，厘清學(xué)術(shù)誠信與學(xué)術(shù)不端行為的界限，積極倡導(dǎo)并維護(hù)文獻(xiàn)信息的高效且合理利用，并將這些價值觀嵌入到日常的參考咨詢與讀者教育服務(wù)工作中[3]。如芝加哥大學(xué)圖書館每年都對新生開展如何正確引用文獻(xiàn)的培訓(xùn)[4]。

（2）指導(dǎo)師生利用圖書館已購網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源，為師生提供學(xué)科信息資源揭示、導(dǎo)航、評價和信息技能培訓(xùn)。如美國Hofstra大學(xué)圖書館通過開設(shè)一個學(xué)分的選修課，向?qū)W生介紹利用電子資源開展科研工作的正確步驟和方法，并開展了館員走進(jìn)院系向師生及時推送圖書館最新的電子資源和服務(wù)等活動[5]；美國SUNY Cortland大學(xué)圖書館提倡館員與教師合作，提供基于課程的適時輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)，使學(xué)習(xí)者得以順利獲得所需要的信息支持[3]。

（3）訂購識別論文抄襲的軟件及某些反剽竊網(wǎng)提供的服務(wù)。國外許多大學(xué)圖書館都設(shè)有專門的工作人員，利用圖書館的資源為教師提供檢測學(xué)生論文是否抄襲的幫助[6]。

（4）通過網(wǎng)站、手冊等途徑宣傳文獻(xiàn)信息的合理使用與學(xué)術(shù)誠信間的內(nèi)在關(guān)系。在圖書館主頁上開辟學(xué)術(shù)誠信教育專欄。如在大多數(shù)英國高校校園網(wǎng)上都可以找到此類服務(wù)，主要由圖書館或教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來維護(hù)該專欄，并按教師和學(xué)生兩類服務(wù)對象分別組織素材[7]。

（5）履行作為學(xué)術(shù)共同體一員應(yīng)盡的職責(zé)，積極組織或參與校園內(nèi)或?qū)W科間有關(guān)學(xué)術(shù)剽竊現(xiàn)象的討論[3]，以營造與維護(hù)大學(xué)學(xué)術(shù)誠信氛圍。

4 國內(nèi)高校圖書館在防治學(xué)術(shù)不端、維護(hù)學(xué)術(shù)誠信中的不足

相比國外高校圖書館在維護(hù)校園學(xué)術(shù)誠信方面發(fā)揮的積極作用，當(dāng)前國內(nèi)高校圖書館還尚未實質(zhì)性地參與校園內(nèi)學(xué)術(shù)不端行為的防治。國內(nèi)高校圖書館目前開展用戶教育的重點主要停留在文獻(xiàn)資源的檢索與利用的技能與方法的培訓(xùn)層面上，而對學(xué)術(shù)誠信的教育和學(xué)術(shù)不端的防治工作并沒有給予足夠的重視，也未能有效地開展相關(guān)工作。

國外高校圖書館的成功實踐表明，在維護(hù)學(xué)術(shù)誠信、防治學(xué)術(shù)不端行為中，高校圖書館可以發(fā)揮積極且重要的作用，并如上文所述，其具有高校內(nèi)其它部門無可比擬的優(yōu)勢。基于此，我國高校圖書館應(yīng)該拓展自己的服務(wù)功能，在防治學(xué)術(shù)不端、維護(hù)學(xué)術(shù)誠信中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

5 我國高校圖書館防治學(xué)術(shù)不端、維護(hù)學(xué)術(shù)誠信的具體措施探析

基于國外大學(xué)圖書館已采取的相關(guān)措施并結(jié)合筆者在圖書館的工作實踐，筆者認(rèn)為，我國高校圖書館在防治學(xué)術(shù)不端、維護(hù)學(xué)術(shù)誠信方面可以采取如下具體措施：

5.1 為教師及學(xué)術(shù)管理部門鑒別、檢測可疑作品提供支持和幫助

5.1.1 為教師及學(xué)術(shù)管理部門提供相關(guān)鑒別、檢測可疑作品的途徑和技術(shù)支持

圖書館可以通過舉辦講座或利用圖書館網(wǎng)頁等方式，讓教師及學(xué)校學(xué)術(shù)管理部門了解到各種“代寫論文”、“代發(fā)論文”的商業(yè)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)信息；使教師及學(xué)校學(xué)術(shù)管理部門掌握相關(guān)檢測剽竊作品的途徑，如利用Google Scholar、CNKI學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)、圖書館已購專業(yè)數(shù)據(jù)庫及其他免費網(wǎng)絡(luò)資源等。上述措施極大地方便將學(xué)生的論文和教師的科研成果與網(wǎng)絡(luò)上出售的或免費獲取的論文以及專業(yè)數(shù)據(jù)庫中的文獻(xiàn)資源進(jìn)行比對，篩選出可能抄襲他人之處（包括文句、段落及文章）。此外，圖書館館員還可以發(fā)揮其作為信息檢索和利用專家的優(yōu)勢，直接為教師及相關(guān)部門提供檢測和判斷剽竊作品的技術(shù)支持服務(wù)。

5.1.2 幫助教師及學(xué)校學(xué)術(shù)管理人員掌握學(xué)科專業(yè)數(shù)據(jù)庫和其他資源的檢索利用技巧

教師具有較高的信息檢索和分析能力，不僅可以提升自身的學(xué)術(shù)能力，而且可以對學(xué)生可能出現(xiàn)的抄襲行為構(gòu)成強(qiáng)烈的威懾[8]。而現(xiàn)實中，很少有教師走進(jìn)圖書館尋求此類幫助。基于此，筆者建議圖書館的學(xué)科館員或相關(guān)院系的聯(lián)絡(luò)館員走出圖書館、走進(jìn)院系，與教師或?qū)W術(shù)管理人員建立經(jīng)常性的對話或聯(lián)系，為他們檢索、利用與學(xué)科相關(guān)的電子資源提供支持或幫助。

5.1.3 安裝論文剽竊檢測軟件，為教師及學(xué)術(shù)管理部門檢測剽竊作品提供服務(wù)。

圖書館可以通過安裝識別論文抄襲的軟件系統(tǒng)，或通過訂購某些反剽竊網(wǎng)提供的服務(wù)，為教師和學(xué)校學(xué)術(shù)管理部門提供鑒別學(xué)生論文、教師科研成果是否涉嫌抄襲的服務(wù)。就這一措施或服務(wù)的具體實現(xiàn)而言，圖書館可以通過E-mail或圖書館網(wǎng)頁向教師及相關(guān)人員公布圖書館的論文剽竊檢測服務(wù)，并在圖書館向?qū)Υ隧椃?wù)感興趣的人員演示如何操作。同時，教師及相關(guān)教學(xué)、科研部門也可以要求在學(xué)生提交畢業(yè)論文、教師參加職稱評審或科研成果獎勵申報前，將畢業(yè)論文或科研成果的電子版提交給圖書館，由圖書館的專門人員進(jìn)行鑒定，標(biāo)定出抄襲的文句、段落及文章，并估算論文中自寫部分所占的比例，最后將鑒定結(jié)論連同論文一起交給相關(guān)人員或部門。由于論文檢測軟件的使用使得抄襲者被揭發(fā)的機(jī)率提高，因而大大增加其抄襲的心理成本，可以在一定程度上抑制剽竊行為的發(fā)生。但值得注意的是，使用論文檢測軟件這一措施也存在一定的缺陷或不足，因為過多使用論文檢測軟件就會在校方和師生之間產(chǎn)生不信任和距離感，而且軟件檢測系統(tǒng)“可能受限于內(nèi)容來源、語言類型、地理區(qū)域等因素，難以完全過濾出所有可能抄襲的作品”[2] 5，使得心存僥幸者大有人在，剽竊之風(fēng)依舊盛行。

5.2 幫助師生建立信息利用的正確認(rèn)知，提高其學(xué)術(shù)研究能力。

基于圖書館館員的視角，我們深知，校園內(nèi)頻發(fā)的學(xué)術(shù)誠信問題部分是由于師生缺乏有效獲取所需信息、正確利用信息的技能造成的。為使師生尤其是學(xué)生免于陷入非故意而不當(dāng)使用他人信息或非自愿性抄襲的困境，就不應(yīng)該漠視他們對于信息利用正確認(rèn)知的建立[2] 6。高校圖書館館員應(yīng)當(dāng)積極主動地承擔(dān)起信息定位和評價專家的職責(zé)，指導(dǎo)師生有效獲取、發(fā)現(xiàn)、研究并正確使用信息資源，提高其學(xué)術(shù)研究能力，增強(qiáng)其抵制抄襲的能力，最大限度地避免剽竊行為的發(fā)生。

5.2.1 為師生提供學(xué)術(shù)信息揭示、學(xué)科知識導(dǎo)航和信息技能培訓(xùn)，以提高其學(xué)術(shù)研究能力。

隨著信息資源的品種和數(shù)量的急劇增長，如何在信息海洋中有效地查找、篩選、評價和使用學(xué)術(shù)信息，成為高校師生的普遍需求。這種需求使得高校圖書館努力把自身的資源和服務(wù)嵌入到用戶的學(xué)習(xí)和研究行為中，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，針對不同用戶信息需求特點和需求層次提供多樣化的信息揭示和知識導(dǎo)航服務(wù)，加強(qiáng)用戶信息技能培訓(xùn)；針對課程學(xué)習(xí)和專業(yè)研究開展信息素養(yǎng)教育，有針對性地指導(dǎo)用戶有效獲取、理解、使用所需信息資源，進(jìn)一步提升其學(xué)術(shù)研究能力。而用戶在具備了一定學(xué)術(shù)研究能力之后，通過權(quán)衡抄襲的利弊，將會更多地選擇不抄襲，從而達(dá)到有效避免抄襲的目的。

5.2.2 使師生掌握合理、正確及高效利用文獻(xiàn)信息資源的方法，以提高其學(xué)習(xí)、研究效率。

除了為師生提供信息資源揭示、導(dǎo)航、評價及利用技能培訓(xùn)外，圖書館還應(yīng)豐富信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，使師生掌握合理、正確及高效利用文獻(xiàn)信息資源的方法，具體如下：

（1）使師生明確學(xué)術(shù)規(guī)范，厘清抄襲和合理引用的界限。 豐富圖書館的信息素養(yǎng)教育，在介紹如何利用信息時，館員應(yīng)適時向師生介紹如何正確引用信息、抄襲和合理引用的界限等內(nèi)容。在法律上，抄襲與剽竊同義，都是一種侵犯作者著作權(quán)的行為，是指將他人作品的全部或部分當(dāng)作自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行發(fā)表的行為[9]。但這并不意味著對他人作品所有的引用都是侵犯作者著作權(quán)的行為。按照我國《著作權(quán)法》的規(guī)定，為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品，這種情況下可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名，作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照本法享有的其他權(quán)利[10]。因此，使師生明確合理引用和抄襲的界限是幫助其合理、正確利用信息資源，避免非故意的學(xué)術(shù)不端行為的重要前提。

（2） 使師生學(xué)會使用參考文獻(xiàn)處理工具 現(xiàn)代高校圖書館為滿足用戶需求，購買了大量的學(xué)術(shù)價值很高的數(shù)據(jù)庫資源。這些數(shù)據(jù)庫不僅擁有高品質(zhì)的學(xué)術(shù)資源，還提供了許多個性化服務(wù)功能和方便實用的工具軟件，如參考文獻(xiàn)處理工具Endnote、Refwork、Reference manager、Writenote等。圖書館應(yīng)通過組織相關(guān)培訓(xùn)講座，使師生了解并學(xué)會使用這些參考文獻(xiàn)處理工具。借助這些工具軟件，用戶就可以在數(shù)據(jù)庫檢索過程中將所需要的文獻(xiàn)導(dǎo)出，形成符合規(guī)范要求的參考文獻(xiàn)列表，這不僅可以節(jié)省時間，更為重要的是能夠有效避免漏引產(chǎn)生的學(xué)術(shù)誠信問題。

5.3 開展學(xué)術(shù)道德教育

圖書館通過提供檢測、識別剽竊作品的技術(shù)，幫助師生建立信息利用的正確認(rèn)知，不僅可以起到抑制和嚇阻剽竊行為的作用，而且能夠提高用戶的科研效率和能力，從而增強(qiáng)其抗拒抄襲的能力。但是，若要從根本上杜絕剽竊現(xiàn)象的發(fā)生，除上述措施外，還應(yīng)重視用戶的學(xué)術(shù)道德教育。研究者只有將學(xué)術(shù)誠信觀念內(nèi)化為自身的學(xué)術(shù)行為習(xí)慣，才能不為各種名利所惑，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。為此，圖書館應(yīng)積極發(fā)揮教育職能，開展一系列學(xué)術(shù)道德教育活動。

5.3.1 創(chuàng)設(shè)誠信環(huán)境，營造學(xué)術(shù)誠信氛圍。

圖書館具體可以采取如下的方法或途徑：（1）利用圖書館網(wǎng)站、宣傳欄、簡報等形式對學(xué)術(shù)規(guī)范及其遵守方法進(jìn)行詳細(xì)介紹，加大著作權(quán)中有關(guān)“合理使用”、“侵權(quán)使用”等法律知識的宣傳力度。（2）在圖書館主頁上介紹、鏈接反剽竊學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如國內(nèi)的學(xué)術(shù)批評網(wǎng)（http://www.acritisism.com），國外著名的Turnitin反剽竊軟件（http://www.turnitin.com/static/home.html）、學(xué)術(shù)誠信中心網(wǎng)站（http://www.academicintegrity.org）等。這些網(wǎng)站中的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)批評、學(xué)術(shù)評價等欄目對用戶的學(xué)術(shù)誠信教育會起到一定的促進(jìn)作用。（3）在日常的參考咨詢與讀者教育服務(wù)工作中，館員應(yīng)通過誠信、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，樹立良好的誠實守信的形象；在用戶利用圖書館的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的過程中，館員應(yīng)對用戶學(xué)術(shù)誠信規(guī)范的履行進(jìn)行提醒和監(jiān)督，與用戶攜手共同抵制各種失信行為，從而形成一種良好的學(xué)術(shù)誠信氛圍。并且這種良好的學(xué)術(shù)誠信氛圍也會對學(xué)術(shù)失信行為形成強(qiáng)大的輿論道德壓力，使失信行為發(fā)生的機(jī)率大大降低[11]。

5.3.2 開展學(xué)術(shù)道德教育講座、主題活動

專題講座是圖書館開展用戶教育最常見的形式。在圖書館舉辦此類講座時，其對象面向高年級本科生、研究生和教師，不過由于教師受到與學(xué)生同堂聽課有損教師形象和權(quán)威的心理影響，導(dǎo)致盡管有許多教師對信息技能培訓(xùn)有強(qiáng)烈需求，但在培訓(xùn)時參加者通常寥寥無幾，主要培訓(xùn)對象還是學(xué)生?；诖耍P者建議將圖書館的學(xué)術(shù)道德教育講座和主題活動分為教師專場和學(xué)生專場，按照不同的對象組織不同的素材和內(nèi)容。針對學(xué)生，圖書館可以聘請知名專家和學(xué)者來講授學(xué)術(shù)道德的基本內(nèi)涵、要求和重要意義，學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)、危害及避免方法；針對教師，講座內(nèi)容則可以側(cè)重國內(nèi)外有重要影響的學(xué)術(shù)論文抄襲的典型案例剖析及識別和判斷論文抄襲的信息分析方法等。

就圖書館開展學(xué)術(shù)道德主題活動而言，其內(nèi)容可以包括讀者誠信月活動、有獎?wù)魑牡?。此外，圖書館還可以利用自身的獨特地位或優(yōu)勢組織校園內(nèi)或?qū)W科間有關(guān)學(xué)術(shù)剽竊現(xiàn)象的討論，以培養(yǎng)用戶研究探索的精神和對自尊、榮譽(yù)感的追求。

6 結(jié) 語

維護(hù)學(xué)術(shù)誠信、防治學(xué)術(shù)不端，需要高校各部門和單位通力協(xié)作、共同努力。作為用戶開展學(xué)術(shù)研究的重要陣地、資源平臺及易產(chǎn)生學(xué)術(shù)問題的重點場所，圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮其資源、服務(wù)及技術(shù)優(yōu)勢，為教師及學(xué)術(shù)管理部門提供剽竊論文檢測的幫助和技術(shù)支持，幫助師生建立信息利用的正確認(rèn)知，提高其學(xué)術(shù)研究能力，加強(qiáng)用戶學(xué)術(shù)誠信教育，促進(jìn)文獻(xiàn)信息資源的高效且合理利用，在有效防治高校學(xué)術(shù)不端和維護(hù)學(xué)術(shù)誠信方面開拓新的服務(wù)功能，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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