談金華市少年兒童圖書館地方文獻(xiàn)工作

張曉珍

(金華市少年兒童圖書館,浙江 金華 321000)

〔作者信息〕張曉珍,女,館員。

地方文獻(xiàn)是內(nèi)容上具有地方特征的區(qū)域性文獻(xiàn),是反映某一地區(qū)的政治沿革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境、風(fēng)俗民情的各種類型的文獻(xiàn)資料的總和,它是一個(gè)地方的文化產(chǎn)生和發(fā)展的縮影積淀。因此,每個(gè)圖書館都要收集、整理、典藏大量的地方文獻(xiàn),為當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而少年兒童圖書館作為圖書館事業(yè)的重要組成部分,在對(duì)未成年人而言,少年兒童圖書館就是他們的“家”,他們的“樂園”,這是成人圖書館無法代替的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)?少年兒童圖書館是少年兒童學(xué)習(xí)、活動(dòng)與娛樂為一體的理想場(chǎng)所,它作為社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu),是中小學(xué)教育的延伸和繼續(xù),是名副其實(shí)的“第二課堂”,是重要的社會(huì)教育基地。所以,在未成年人思想道德建設(shè)中有著極其重要的作用。金華市少年兒童圖書館近幾年?duì)幦〗?jīng)費(fèi)逐年遞增,地方文獻(xiàn)收集工作有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

1 做好地方文獻(xiàn)的收集措施

1.1 爭(zhēng)取政府部門的支持 加大經(jīng)費(fèi)投入

地方文獻(xiàn)資源的收集工作需要一定的經(jīng)費(fèi)保障,沒有經(jīng)費(fèi),一切只是空談,工作很難起步。圖書館作為一個(gè)公益性的事業(yè)單位,經(jīng)費(fèi)本身非常緊缺,除了必要的人頭經(jīng)費(fèi)及公用經(jīng)費(fèi),很難擠出經(jīng)費(fèi)來采集地方文獻(xiàn)資料。因此,圖書館必須積極與政府部門溝通,努力爭(zhēng)取地方文獻(xiàn)工作收集專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。平時(shí)要力所能及的做好地方文獻(xiàn)工作,做出工作實(shí)效,以引起政府部門對(duì)這項(xiàng)工作的重視,把地方文獻(xiàn)收集工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)政預(yù)算,使這塊資金得到保障,從而使地方文獻(xiàn)的收集工作步入正?；＝鹑A市少年兒童圖書館經(jīng)過努力,2006年?duì)幦〉降胤轿墨I(xiàn)工作收集專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 10萬元、2007年?duì)幦∵@塊經(jīng)費(fèi) 12萬元、2008年?duì)幦〉?15萬元,每年都有所遞增,使地方文獻(xiàn)收集這項(xiàng)工作得以實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

1.2 建立專門機(jī)構(gòu) 明確專人負(fù)責(zé)

為了加強(qiáng)地方文獻(xiàn)的收集工作,要建立健全地方文獻(xiàn)收集制度,設(shè)立專門機(jī)構(gòu),指定專人負(fù)責(zé),有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行收集。同時(shí)此項(xiàng)工作的人員應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,通過定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、講座等活動(dòng),使業(yè)務(wù)水平不斷提高,以了解本地的歷史地理、人物,熟悉書目并隨時(shí)隨地注意捕捉地方文獻(xiàn)信息。

1.3 建設(shè)具有本館特色的地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫

由于地方文獻(xiàn)內(nèi)容豐富、分布廣泛,形式多樣、數(shù)量龐大,在管理和利用時(shí)往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力還得不到滿意的結(jié)果,建立地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫則是行之有效的解決辦法,也是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的需要。如少年兒童圖書館注重對(duì)婺文化資料的收集與整理,包括日常對(duì)各大報(bào)紙上的婺文化名人、婺州古建筑、婺劇、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等資料的剪輯整理,建立了婺文化網(wǎng)站。同時(shí) 2009年還引進(jìn)了萬方、維普、超星、讀秀等多個(gè)數(shù)據(jù)庫,購置了共享工程服務(wù)器、交換機(jī)、磁盤陳列、防火墻、殺毒軟件、UPS電源、VPN等硬件設(shè)備,為建立地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫提供了必備的硬件條件,同時(shí)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了我市公共圖書館的互聯(lián)互通,網(wǎng)上資源的共建共享。

1.4 加強(qiáng)館際交流 促進(jìn)地方文獻(xiàn)收藏

各圖書館既要做好本系統(tǒng)內(nèi)的協(xié)作,還要與本地區(qū)其它圖書館建立協(xié)作關(guān)系,雙方互通信息,主動(dòng)訪求或主動(dòng)贈(zèng)送,以達(dá)到共同充實(shí)館藏的目的。

1.5 開展地方文獻(xiàn)學(xué)術(shù)研究

在圖書館進(jìn)行地方文獻(xiàn)工作中,要設(shè)立相關(guān)課題,組織專家開展地方文獻(xiàn)的理論研究;并舉辦各種形式的地方文獻(xiàn)保護(hù)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、積極開展地方文獻(xiàn)的政策研究與學(xué)術(shù)交流。

2 舉辦館藏地方文獻(xiàn)陳列或展覽 宣傳揭示地方文獻(xiàn)

少兒圖書館可配合形勢(shì)及社會(huì)熱點(diǎn),舉辦館藏地方文獻(xiàn)陳列或?qū)ｎ}展覽,展示本地區(qū)的歷史、文化、科技、名人、民俗等,并邀請(qǐng)新聞媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道,如金華市少年兒童圖書館舉辦了“艾青詩歌展”、“艾青生平事跡巡回展”、“金華市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查成果——民間工藝品精品展覽”、“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)婺州窯精品展”;陳列了“艾青生平陳列室”、“愛國(guó)主義教育基地”等一系列活動(dòng),并邀請(qǐng)金華市新聞廣播電視臺(tái)進(jìn)行了宣傳報(bào)道,得到了一定的社會(huì)效益。這樣做既可以充分發(fā)揮地方文獻(xiàn)的作用,又可以擴(kuò)大影響,發(fā)揮社會(huì)力量共同關(guān)注地方文獻(xiàn)的收集工作。

3 征集具有本地特色的地方文化資料 編輯出版地方文化系列叢書

要做好地方文獻(xiàn)資料的收集工作,必須首先做好本地特色的地方文化資料的收集工作。如金華的婺文化,是金華人在其生活的自然環(huán)境中,所創(chuàng)造出來的一切社會(huì)文明成果。它包括金華人與自然的關(guān)系,以及物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),特別是金華人傳承自身文化傳統(tǒng)的方式、思想和觀念等。婺文化的表現(xiàn)形式有城鎮(zhèn)規(guī)劃、村落布局、建筑技藝、商貿(mào)習(xí)俗、宗法家族文化、戲曲文化、民俗文化、農(nóng)耕文化、學(xué)術(shù)文化、手工技藝、節(jié)俗、方言等生產(chǎn)生活方式和社會(huì)習(xí)俗。因此,圖書館必須重視做好這塊資料的收集工作,編輯出版叢書,金華市少年兒童圖書館通過近幾年的資料收集,已協(xié)助金華市文化廣電新聞出版局編輯出版了三批婺文化叢書,共達(dá) 40部。為本地區(qū)的地方文獻(xiàn)工作的傳承、保護(hù)盡了一份力量,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4 以史料為基礎(chǔ),幫助整理編印鄉(xiāng)土教材

地方文獻(xiàn)的作用,俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”,每個(gè)地方的人都有不同于其它地方的共同心理傾向,人們的心理是一個(gè)地方長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中隨著地方文化的發(fā)展逐漸形成的。特別是那些引以自豪的人和事,能激發(fā)本地區(qū)人的愛國(guó)愛家鄉(xiāng)意識(shí)和自尊心,增強(qiáng)凝聚力,特別是對(duì)未成年人的愛國(guó)主義教育。

以本地區(qū)內(nèi)的史料為基礎(chǔ),整理編印鄉(xiāng)土教材,作為對(duì)未成年素質(zhì)教育的內(nèi)容,在筆者所在地區(qū)已著手落實(shí)。如金華市教委教研室編印的《金華小學(xué)鄉(xiāng)土教材》,金華市師范附屬小學(xué)編印的《走近艾青》上、下冊(cè),艾青中學(xué)編印的《走近艾青》等。

4.1 能對(duì)未成年人引以自豪,為榜樣的人物有:駱賓王、張志和、呂祖謙、宋謙、李漁、黃賓虹、張書旗、吳晗、艾青、施光南、邵飄萍、施望道、潘漠華、馮雪峰、嚴(yán)濟(jì)慈等,他們?cè)诩亦l(xiāng)、在全國(guó)都有一定的影響。

4.2 能對(duì)未成年人接受教育的終身難忘的愛國(guó)教育基地有:太平天國(guó)侍王府、劉英烈士墓、革命烈士墓、馮雪峰故居、吳晗故居、陳望道故居、艾青故居等,教育題材既有地方性又有歷史性。

4.3 能對(duì)未成年人重大影響的教材傳世名篇有:葉圣陶寫的《記金華的兩個(gè)溶洞》、宋濂寫的《送東陽馬生序》、陳望道翻譯的《共產(chǎn)黨宣言》、艾青寫的《大堰河——我的保姆》、李漁寫的《閑情偶寄》、駱賓王寫的《代李敬業(yè)傳檄天下文》、吳晗寫的《海瑞罷官》、李清照寫的《八詠樓》等。

圖書館還可以通過講座、制作資料小卡片、板報(bào)等形式,把本地區(qū)的歷史、文化傳遞給未成年人,從而使未成年人去感受家鄉(xiāng)的文化積淀,加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感情,進(jìn)一步激發(fā)未成年人愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

〔1〕 王志純.淺談市(縣)公共圖書館地方文獻(xiàn)的收集工作.〔2006-08-01〕.www.lunwenwang.com/Freepaper/Te