高校貧困生資格認(rèn)定公正性缺失的成因與對(duì)策研究

邱 杰，江 玲，陳 赟

（1.2.3.桂林理工大學(xué)，廣西 桂林 541004）

高校貧困生資格認(rèn)定公正性缺失的成因與對(duì)策研究

邱 杰1，江 玲2，陳 赟3

（1.2.3.桂林理工大學(xué)，廣西 桂林 541004）

通過(guò)分析高校貧困生資格認(rèn)定公正性缺失的現(xiàn)狀和成因，提出要保證高校貧困生資格認(rèn)定的公正性，中央一級(jí)政府要加強(qiáng)相關(guān)貧困生資格認(rèn)定制度的建設(shè)和完善，使貧困生資格認(rèn)定工作有據(jù)可依；地方政府應(yīng)在認(rèn)定過(guò)程中發(fā)揮主體的作用，規(guī)范認(rèn)定程序，堅(jiān)持認(rèn)定的動(dòng)態(tài)化管理；高校都要努力探討建立權(quán)利義務(wù)對(duì)等的資助模式；必須加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，培養(yǎng)文明新風(fēng)。

高校貧困生； 資格認(rèn)定；公正性缺失

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生人數(shù)在不斷的攀升。高校的貧困生問(wèn)題已逐漸成為了國(guó)家亟待解決的一個(gè)突出而又敏感的問(wèn)題。近年來(lái)國(guó)家通過(guò)不斷加大了各類資助予以解決。然而，在國(guó)家加大資助的同時(shí)，如何保證高校貧困生資格認(rèn)定的公正性和準(zhǔn)確性，直接關(guān)系到國(guó)家對(duì)貧困生資助的有效性和教育的公平。然而目前我國(guó)高校貧困生資格認(rèn)定的公正性卻飽受質(zhì)疑。具體分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致高校貧困生資格認(rèn)定公正性缺失的主要有以下幾個(gè)方面的原因。

一、高校貧困生資格認(rèn)定公正性缺失的現(xiàn)狀及成因分析

1.中央一級(jí)政府關(guān)于貧困生資格認(rèn)定相關(guān)制度規(guī)范的缺位，是導(dǎo)致貧困生資格認(rèn)定公正性缺失的根本原因

中央一級(jí)政府的相關(guān)管理部門因各地經(jīng)濟(jì)情況不一樣，每個(gè)學(xué)生的情況不一樣，不宜也不可能制定十分詳細(xì)的關(guān)于貧困生資格的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，一根線劃齊，未必就公平。只要求各級(jí)各類學(xué)校根據(jù)所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，原則上根據(jù)所在地的最低生活保障線來(lái)界定貧困生的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的資格認(rèn)定僅限于憑主觀經(jīng)驗(yàn)的、傳統(tǒng)的定性判斷上，缺乏相關(guān)的、詳細(xì)的物質(zhì)、文化、自然及社會(huì)等方面的定量指標(biāo)，缺乏相關(guān)行政制度的規(guī)范化支持和有效、合理、精細(xì)量化的參考標(biāo)準(zhǔn)，容易導(dǎo)致貧困生標(biāo)準(zhǔn)的界定形式參差不一，各自為政。再加之中央一級(jí)政府并沒(méi)有對(duì)地方政府、高校關(guān)于貧困生資格認(rèn)定形成有效的監(jiān)督，沒(méi)有相關(guān)的責(zé)任機(jī)制、懲罰機(jī)制，導(dǎo)致認(rèn)定的隨意性很大，這無(wú)疑會(huì)增加貧困生資格認(rèn)定的不公正機(jī)率。

2.地方政府對(duì)貧困生資格認(rèn)定重視不夠，缺乏責(zé)任意識(shí)，是導(dǎo)致貧困生資格認(rèn)定公正性缺失的主要原因

地方政府雖然不是貧困生資格認(rèn)定的主體，但卻掌握了貧困生資格認(rèn)定的主要依據(jù)即 “貧困證明”的出具權(quán)。由于國(guó)家沒(méi)有明確地方政府在貧困生資格認(rèn)定中的責(zé)任與義務(wù)，本應(yīng)是認(rèn)定主體的地方政府不用在貧困生資格認(rèn)定過(guò)程中承擔(dān)任何責(zé)任，使得地方政府普遍無(wú)法認(rèn)識(shí)貧困生資格認(rèn)定公正性的重要，并且在認(rèn)定過(guò)程中不作為，再加上對(duì)地方政府的這項(xiàng)權(quán)利上級(jí)部門缺乏必要的約束和監(jiān)督機(jī)制，所以有的地方政府在出具“貧困證明”的過(guò)程中根本不會(huì)認(rèn)真審核由學(xué)生本人所提供的家庭狀況，草草蓋章了事。［1］甚至在一些地方，某些素質(zhì)較低的工作人員還會(huì)利用這個(gè)權(quán)力，把出具 “貧困證明”和人際關(guān)系、人情聯(lián)系起來(lái)，出具假的 “貧困證明”，從而導(dǎo)致本應(yīng)最能如實(shí)反映學(xué)生貧困程度的相關(guān) “貧困證明”變得隨意性較大，公信力較低。真假難辨的 “貧困證明”成為了導(dǎo)致貧困生資格認(rèn)定不公正最主要的原因。另外地方政府對(duì)于建立和完善一個(gè)包含有貧困生詳細(xì)的家庭地址、父母從事職業(yè)、月收入狀況、家庭困難的具體狀況、曾經(jīng)受資助的基本情況等相關(guān)信息在內(nèi)的動(dòng)態(tài)的貧困生信息管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏積極性。并且因?yàn)闆](méi)有及時(shí)跟蹤調(diào)查、調(diào)整和增減相關(guān)信息，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，致使準(zhǔn)確掌握貧困生的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況無(wú)法形成一個(gè)科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化的工作平臺(tái)，從而導(dǎo)致了貧困生資格認(rèn)定過(guò)程中出現(xiàn)不公正的情況。

3.高校在貧困生認(rèn)定過(guò)程中方法單一、缺乏動(dòng)態(tài)調(diào)整，認(rèn)定程序不規(guī)范等，是導(dǎo)致貧困生資格認(rèn)定公正性缺失的重要原因

首先高校貧困生資格認(rèn)定方法較為單一，且缺乏動(dòng)態(tài)調(diào)整。雖然目前各高校的貧困生資格認(rèn)定方法不盡相同，相關(guān)的積極探索在許多高校也從未間斷過(guò)，比如中國(guó)科技大學(xué)的隱形認(rèn)定法。但是多數(shù)的高校目前都是采取這樣兩種模式，一種是經(jīng)驗(yàn)式的傳統(tǒng)模式，即學(xué)生本人申請(qǐng)—老師認(rèn)定—學(xué)校審批；另外一種是民主評(píng)議模式，即學(xué)生本人申請(qǐng)—班級(jí)評(píng)議組討論認(rèn)定—學(xué)校調(diào)查審核—公示—學(xué)校建檔。［2］這兩種模式的貧困生資格認(rèn)定主要是基于生源地政府出具的 “貧困證明”以及教師或同學(xué)對(duì)申請(qǐng)人在校期間的日常具體表現(xiàn)尤其是生活消費(fèi)情況的了解。但這兩種依據(jù)都有可能因摻雜進(jìn)各種人為主觀的因素，以及有限資助資源流向的不確定性，而出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致貧困生資格認(rèn)定的不公正。其次高校貧困生資格認(rèn)定過(guò)程不規(guī)范引非議。有些高校將貧困生認(rèn)定的主要依據(jù)完全交給學(xué)生的生源地政府，然后學(xué)校根據(jù)生源地出具的學(xué)生家庭情況來(lái)完成認(rèn)定；更多的高校有了貧困生資格認(rèn)定的方法卻因?yàn)樗狈刹僮餍远鵁o(wú)法執(zhí)行，而只能采取傳統(tǒng)的模式，一般由高校學(xué)生工作部牽頭，各院系輔導(dǎo)員具體落實(shí)。但目前高校輔導(dǎo)員普遍配備緊缺，輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，要應(yīng)付方方面面的工作，很難有時(shí)間和精力將認(rèn)定工作做精做細(xì)，這樣以主觀印象取代客觀調(diào)查的情況就不可避免地會(huì)出現(xiàn)，他們會(huì)在貧困生資格認(rèn)定過(guò)程中采取較為主觀的方式，甚至是輪流、平均享受的方式，導(dǎo)致認(rèn)定不公正性的出現(xiàn)。拿常用的貧困生資格認(rèn)定過(guò)程中使用的民主評(píng)議制來(lái)說(shuō)，在學(xué)生本人提交申請(qǐng)和各種證明材料后，認(rèn)定的主要工作是集中在班級(jí)評(píng)議小組民主評(píng)議和投票上，而這個(gè)過(guò)程中所出現(xiàn)的拉票現(xiàn)象、評(píng)議缺乏代表性、感性評(píng)議、“一票定終身”及公示涉及到貧困生的個(gè)人隱私等問(wèn)題也引來(lái)諸多非議。［3］從而使部分貧困生因自卑等原因放棄申請(qǐng)，進(jìn)一步增加了貧困生資格認(rèn)定不公正狀況的出現(xiàn)。

4.部分學(xué)生和家長(zhǎng)因各種原因無(wú)法如實(shí)反映自身貧困的程度是導(dǎo)致貧困生資格認(rèn)定公正性缺失的直接原因

由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面作用的影響，再加之國(guó)家對(duì)貧困生的資助力度不斷加大，部分本不困難的學(xué)生和家長(zhǎng)在個(gè)人利益的驅(qū)動(dòng)下，往往憑借自身掌握的各種社會(huì)資源和貧困生爭(zhēng)奪有限的國(guó)家資助資源。相反，部分確實(shí)貧困的學(xué)生卻因?yàn)閮?nèi)心敏感甚至自卑，而不愿意將自己的貧困公布于眾，喪失了本應(yīng)獲得的資助。更有甚者，部分學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感淡薄，誠(chéng)信意識(shí)缺失，從而使貧困生資格認(rèn)定的真?zhèn)胃y以分辨，這無(wú)形直接導(dǎo)致了貧困生資格認(rèn)定的不公正。目前，我國(guó)雖然已建立了形式多樣的資助模式。但是，這些資助多數(shù)都是屬于 “免費(fèi)午餐”式的無(wú)償資助，從權(quán)利和義務(wù)方面來(lái)看，受資助的對(duì)象只享有受助權(quán)利而無(wú)須承擔(dān)相應(yīng)的償還義務(wù)，真有如天上掉餡餅一樣。這種輸血型的資助誘使許多貧困生產(chǎn)生了 “等、靠、要”的依賴心理，反而不利于培養(yǎng)貧困生自力更生的能力。而不少非貧困生也因?yàn)榻懿蛔?“免費(fèi)午餐”的誘惑，不惜違反誠(chéng)信，假冒貧困生，以此來(lái)爭(zhēng)奪有限的資助資源。這無(wú)疑增加了貧困生資格認(rèn)定的不公正性，甚至直接損害了貧困生的利益，也損害了國(guó)家和學(xué)校的利益，使國(guó)家的資助失去了它原有的意義。

二、保證高校貧困生資格認(rèn)定公正性的對(duì)策分析

1.要保證高校貧困生資格認(rèn)定的公正性，中央一級(jí)政府要加強(qiáng)相關(guān)貧困生資格認(rèn)定制度的建設(shè)和完善，使貧困生資格認(rèn)定工作有據(jù)可依

中央一級(jí)政府要考慮制定較為完善的 “貧困生資格認(rèn)定管理辦法”，進(jìn)一步明確資助主、客體的權(quán)利和義務(wù)，建立和健全貧困生資助的追究、監(jiān)督制度，杜絕弄虛作假的行為，努力構(gòu)建一套科學(xué)化、制度化的資格認(rèn)定管理體系，對(duì)違反國(guó)家資助政策的學(xué)生、老師和其他工作人員要視情節(jié)輕重給予不同程度的處罰，使國(guó)家的資助政策不因貧困生資格認(rèn)定公正性的缺失而無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，增強(qiáng)社會(huì)力量助學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2.要保證高校貧困生資格認(rèn)定的公正性，地方政府應(yīng)在認(rèn)定過(guò)程中發(fā)揮主體作用，規(guī)范認(rèn)定程序，堅(jiān)持認(rèn)定的動(dòng)態(tài)化管理

首先，地方政府應(yīng)設(shè)立專門的認(rèn)定機(jī)構(gòu)，配備專門人員，建立動(dòng)態(tài)的當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)困難戶的電子數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)調(diào)查跟蹤，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行調(diào)整和增減，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，并將相關(guān)工作及時(shí)上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)貧困生認(rèn)定的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，與高校互通信息、共享資源；建立問(wèn)責(zé)機(jī)制，強(qiáng)化認(rèn)定機(jī)構(gòu)工作人員的責(zé)任意識(shí)，提高證明材料的可信度，從源頭上確保貧困生資格認(rèn)定的公正性和工作開(kāi)展的有效性。其次，地方政府應(yīng)始終堅(jiān)持貧困生資格認(rèn)定的動(dòng)態(tài)化管理。貧困生的資格認(rèn)定必須是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，要定期讓學(xué)生提供家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表，并定期根據(jù)當(dāng)?shù)氐木用裣M(fèi)水平對(duì)貧困生資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，這樣可以讓因突發(fā)事件產(chǎn)生的新貧困生得到資助，又可以讓脫貧的讓出資源，從而能最大程度地利用資助資源，提高資助效益和公平性。

3.要保證高校貧困生資格認(rèn)定的公正性，高校都要努力探討改變無(wú)償資助模式，建立權(quán)利義務(wù)對(duì)等的資助模式

當(dāng)前我們要實(shí)現(xiàn)資助理念的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，要認(rèn)識(shí)到更為重要的是授之以 “魚(yú)”，不如授之以“漁”，資助模式要由 “輸血”向 “造血”轉(zhuǎn)變，貧困生要獲得資助就必須付出一定的勞動(dòng)。權(quán)利義務(wù)對(duì)等的資助模式可以把 “假貧困生”淘汰出來(lái)，因?yàn)樗麄冎恍枰獧?quán)利而不愿意付出對(duì)等的義務(wù)，真正的貧困生是會(huì)既接受權(quán)利同時(shí)又履行義務(wù)的。這樣的模式要讓貧困生通過(guò)自己的努力獲取擺脫貧困資源的能力和可能性，做到物質(zhì)資助與精神扶持并重，“扶貧”與 “育人”緊密結(jié)合，促進(jìn)了貧困生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。［4］這樣一方面可以迅速找準(zhǔn)資助主體，節(jié)約貧困生的認(rèn)定成本，一方面又確保了貧困生資格認(rèn)定的公正性。

4.要保證高校貧困生資格認(rèn)定的公正性，就必須加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，培養(yǎng)文明新風(fēng)

“貧困假證明”的出現(xiàn)反映了當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的淡薄和社會(huì)責(zé)任的缺失，誠(chéng)實(shí)守信是大學(xué)生必備的道德素質(zhì)，因此要在大學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，高校更應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)和課后活動(dòng)，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，引導(dǎo)其樹(shù)立正確、積極的人生觀、價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛(ài)感恩的良好風(fēng)氣，杜絕 “假貧困生”產(chǎn)生的源頭，使真正的貧困生受益，讓他們感受到國(guó)家的溫暖，營(yíng)造一個(gè)有利于貧困生健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境和心理環(huán)境，從而為高校貧困生資格認(rèn)定的公正性提供一個(gè)良好的環(huán)境。高校貧困生資格認(rèn)定是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，它的公正性直接關(guān)系到國(guó)家資助的公平性。為了切實(shí)保證國(guó)家的各項(xiàng)資助政策和措施真正落實(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生身上，政府、高校、社會(huì)和學(xué)生要各司其職，保證高校貧困生資格認(rèn)定的公正性。［5］

[1]馮超.高校貧困生界定標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育與職業(yè),2008（20）：187.

[2]薛浩.高校貧困生現(xiàn)行資助體系中亟待改善的幾個(gè)問(wèn)題研究.中國(guó)高教研究[J].2006（7）.

[3]王毅,甘麗華.評(píng)定貧困生豈能光拼人氣不講正氣[N].中國(guó)青年報(bào),2007-11-19（5）.

[4]陳智玲.利用校園一卡通數(shù)據(jù)流完善高校貧困生認(rèn)定體系[J].科技信息,2007（8）.

[5]教育部，財(cái)政部.關(guān)于對(duì)高等學(xué)校生活特別困難的學(xué)生進(jìn)行資助的通知[EB/OL].http：//law.baidu.com/pages/chinalawinfo/1/60/.

An Analysis of the Causes for the Lack of Fairness in Qualifying the Poverty-stricken College Students and the Corresponding Countermeasures

Qiu Jie1,Jiang Ling2,Chen Yun3
（1.2.3.Guilin University of Technology,Guilin 541004,China）

By analyzing the present situation ofand the causes for the lack offairness in qualifying the poverty-stricken college students,this paper puts forward the following proposals.The fairness in qualifying the poverty-stricken college students should be assured;the central government should enforce the establishment and perfection ofthe systemofqualifyingthe poverty-stricken college students so that some relevant laws and regulations will be observed;the local government should play a principal role in the process ofqualifying the poverty-stricken college students,regulate the qualifying procedures and implement dynamic management;college administrations should analyze and establish a finance assisting mode in which obligations should match rights,strengthen the education ofhonesty and credit for college students and foster a newconduct ofcivilization.

poverty-stricken college students； qualifying；lack offairness

G641

A

1673-8535（2010）04-0086-04

2010-05-21

國(guó)家社科基金項(xiàng)目（08XZ×014）

邱杰（1974-），女，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，桂林理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院直屬黨支部書(shū)記，副教授，研究方向：高校黨建與思想政治教育。

江玲（1975-），女，廣西貴港人，桂林理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

陳赟（1984－），女，廣西桂林人，桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治教育。

覃華巧）