地理區(qū)域綜合題命題形式和解答類析

福建省連城二中（366200） 陳立新

地理區(qū)域綜合題命題形式和解答類析

福建省連城二中（366200） 陳立新

近年來，高考地理試題突顯學(xué)科特點(diǎn)，常用區(qū)域地圖作為載體，以考查學(xué)生的地理能力。雖然是以區(qū)域圖為載體，但是，由于各種新圖層出不窮，加上試題能力立意的指導(dǎo)思想明確，因而區(qū)域綜合題是學(xué)生的一大薄弱環(huán)節(jié)，值得學(xué)生在復(fù)習(xí)中高度重視。

一、解法點(diǎn)撥

（一）準(zhǔn)確進(jìn)行空間定位?？臻g概念的強(qiáng)弱、空間思維能力的高低，是地理能力強(qiáng)弱的表現(xiàn)，是解題技能好壞的體現(xiàn)。對(duì)于區(qū)域簡答題，如果空間定位不準(zhǔn)確，思維就難以展開，解題也就難以深入，因此準(zhǔn)確的空間定位是解題的關(guān)鍵一步。在遇到具體的區(qū)域簡答題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)地理位置（經(jīng)緯度、海陸位置等）來判斷區(qū)域，以區(qū)域輪廓或具體的地理事物的分布來輔助定位，從而提高區(qū)域定位的準(zhǔn)確度。

（二）順利進(jìn)行信息分析。從近幾年地理試題來看，地理試題不可能通過識(shí)記就能直接得出結(jié)論，而要順利地進(jìn)行分析判斷，就必須有效地提取和加工信息，以便提高解題的指向性，因此信息的有效提取和篩選是分析問題的前提和核心。在具體解題的過程中，應(yīng)該針對(duì)區(qū)域簡答題的設(shè)問，在材料中尋找與其有關(guān)的信息，并對(duì)各種信息“如文字、區(qū)域圖象、表格及這幾種方式的組合”進(jìn)行認(rèn)定和提取，并進(jìn)行分析與綜合、推理與判斷，這是進(jìn)一步解答的重要環(huán)節(jié)。

（三）靈活進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用。地理區(qū)域簡答題的取材、情境還是從立意、設(shè)問都是新穎的，而且試題往往提供新知識(shí)，如新概念、新觀點(diǎn)、新理論、新原理等，來考查學(xué)生臨場應(yīng)用能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，這應(yīng)該說是對(duì)學(xué)生能力、潛能的大檢閱。從近年來的試題來看，對(duì)地理基本原理、基本規(guī)律的理解程度，對(duì)知識(shí)之間聯(lián)系掌握程度的要求越來越高。為此，在解答地理區(qū)域簡答題時(shí)，應(yīng)該從宏觀上系統(tǒng)地把握地理知識(shí)，熟練掌握地理知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，透徹地理解地理的規(guī)律和原理，這樣才可能對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行比較和分析，也才有可能靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

（四）規(guī)范進(jìn)行文字表述?！斑M(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”是地理學(xué)科的一項(xiàng)重要能力，近年來高考地理綜合題基本上都是以簡述題的形式出現(xiàn)，而地理簡述題能夠很好地拓展學(xué)生答題的空間，能夠加大學(xué)生自己組織答案的自由度，可見高考地理試題對(duì)學(xué)生的文字表述能力的要求大大地提高了。為此，在回答簡述題時(shí)，學(xué)生要盡可能用簡練的文字來表述，做到“字跡清晰、要點(diǎn)分明、條理清楚、邏輯嚴(yán)密、表述準(zhǔn)確、闡述完整”，以便在考試時(shí)減少不必要的失分。

二、試題例析

地理區(qū)域綜合題以地理原理規(guī)律解釋區(qū)域現(xiàn)象、以地理的觀點(diǎn)方法分析區(qū)域特征；在特定區(qū)域環(huán)境中考查區(qū)域地理特征、評(píng)價(jià)人類活動(dòng)（工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)布局、農(nóng)業(yè)地域類型）合理性；分析某個(gè)區(qū)域的發(fā)展趨勢；提出解決區(qū)域問題的具體措施和建議等。區(qū)域綜合題作為高考命題的一大亮點(diǎn)，從試題的設(shè)置特點(diǎn)和趨勢來看，區(qū)域綜合題主要有以下幾種命題形式：①給出具體的區(qū)域圖，要求學(xué)生根據(jù)區(qū)域輪廓和一些特殊的地理事物來判斷區(qū)域分布；②給出具體區(qū)域圖和經(jīng)緯度，要求根據(jù)經(jīng)緯度來判斷具體的區(qū)域分布；③給出簡單的經(jīng)線或緯線，從中根據(jù)經(jīng)緯度判斷區(qū)域的具體位置；④給出文字信息和具體的區(qū)域圖或某一區(qū)域要素圖（如地形剖面圖），根據(jù)區(qū)域特征（如氣候特征、地形特征、生物特征等）來判斷區(qū)域的具體分布。許多學(xué)生雖然地理的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是由于對(duì)區(qū)域地圖不熟悉，對(duì)于區(qū)域綜合題的命題形式和命題趨勢不熟悉，因而對(duì)于區(qū)域位置的具體分布不能準(zhǔn)確定奪，從而解題時(shí)思維難以順利展開，所學(xué)的地理知識(shí)也就不能夠靈活應(yīng)用，使得一些學(xué)生在答題時(shí)明顯處于“英雄無用武之地”的尷尬境地。

例1、（2010年福建文科綜合卷37題）閱讀分析材料和圖表。結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列各題。

材料一 古馬里是13世紀(jì)～l6世紀(jì)期間西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國。圖l2示意該區(qū)域的地理環(huán)境。

材料二 N國是非洲的人口大國，需要大量進(jìn)口糧食。近年來，中國與N國積極合作，在該國推廣高產(chǎn)水稻種植。下表表示N國主要糧食作物的構(gòu)成。

水稻玉米雜糧其它合計(jì)占播種總面積比例(%) 8．0 12．0 74．2 5．8 l00占總產(chǎn)量比例(%) 5．0 4．9 88．8 1．3 100

(1)指出尼日爾河從P點(diǎn)到Q點(diǎn)河段的水量變化趨勢，并分析其自然原因。(8分)

(2)比較甲、乙兩地6～8月降水量的主要差異，并分析原因。(10分)

(3)簡述在N國推廣高產(chǎn)水稻種植將面臨的限制性因素。(9分)

(4)根據(jù)古馬里帝國所處的地理環(huán)境。分析其興盛的可能原因。(10分)

【答案】 (1）變化趨勢：水量減少。 原因：該河段所處區(qū)域降水量少，蒸發(fā)量大(流經(jīng)半干旱、干旱地區(qū))；少支流匯入；河水下滲嚴(yán)重。 (2）主要差異：甲地降水明顯多于乙地。原因：甲地受來自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，地處山地迎風(fēng)地帶，降水豐富；乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升顯著，并受離岸寒流影響，降水較少。(3)水稻種植經(jīng)驗(yàn)不足，生產(chǎn)技術(shù)落后；水利設(shè)施不完善，機(jī)械化程度低；傳統(tǒng)生產(chǎn)觀 念和主食消費(fèi)習(xí)慣的影響。(4)地形平坦；草原廣闊；河流水資源較豐富；灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)較發(fā)達(dá)；處于古代貿(mào)易的交通要道。

【解析】此題以文字材料和圖表的形式來考查學(xué)生運(yùn)用自然和人文地理知識(shí)分析解決地理問題的能力。第1小題，結(jié)合圖12的經(jīng)緯度可知尼爾爾河從P點(diǎn)到Q點(diǎn)河段的自然地理狀況，從而可以推斷，由于該河段所處區(qū)域降水量少，蒸發(fā)量大(流經(jīng)半干旱、干旱地區(qū))；少支流匯入；河水下滲嚴(yán)重，因而其變化趨勢為水量減少。第2小題，讀圖12的甲乙兩地的降水量月份分配圖可知，甲、乙兩地6～8月降水量的主要差異：甲地降水明顯多于乙地。讀圖12并結(jié)合影響降水的因素進(jìn)行分析，可得出甲地降水明顯多于乙地的原因：甲地受來自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，地處山地迎風(fēng)地帶，降水豐富；乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升顯著，并受離岸寒流影響，降水較少。第3小題，讀圖12可判斷出N國（尼日利亞）的具體分布及其自然和人文條件，結(jié)合影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，可綜合分析出在N國推廣高產(chǎn)水稻種植將面臨的限制性因素：水稻種植經(jīng)驗(yàn)不足，生產(chǎn)技術(shù)落后；水利設(shè)施不完善，機(jī)械化程度低；傳統(tǒng)生產(chǎn)觀 念和主食消費(fèi)習(xí)慣的影響。第4小題，讀圖12中的圖例，可分析出古馬里帝國所處的地理環(huán)境，結(jié)合影響農(nóng)業(yè)和工業(yè)的區(qū)位因素進(jìn)行綜合分析，可得出古馬里帝國興盛的原因可能有：地形平坦；草原廣闊；河流水資源較豐富；灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)較發(fā)達(dá)；處于古代貿(mào)易的交通要道。

例2、（2010年山東卷26題）由于地理?xiàng)l件和歷史發(fā)展的進(jìn)程不同，區(qū)域發(fā)展水平和方向也存在差異。我們應(yīng)以其他國家區(qū)域發(fā)展的歷史為鑒，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，走具有中國特色的可持續(xù)發(fā)展之路。

圖8為魯爾工業(yè)區(qū)和滬寧杭工業(yè)區(qū)的局部區(qū)域圖，左方為魯爾工業(yè)區(qū)A地月平均氣溫曲線和降水量柱狀圖。表1為滬寧杭工業(yè)區(qū)B地四個(gè)年份主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表。讀圖、表回答問題。

圖8

表1

(1)說明A地氣候類型及其形成原因；分析影響該地谷物生產(chǎn)的不利氣候條件。（8分）

(2)2010年春季B地冷鋒頻繁過境，氣溫較常年偏低。試?yán)L出冷鋒剖面示意圖（要求繪出鋒面和冷、暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)的方向。）（2分）

(3)對(duì)比分析兩工業(yè)區(qū)形成和發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢，完成表2內(nèi)容（6分）

表2

⑷魯爾工業(yè)區(qū)通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的再繁榮，其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)滬寧杭工業(yè)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展有哪些啟示？（3分）

(5)B地近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，成為我國東部地區(qū)中小城市發(fā)展的范例。據(jù)圖8表1，分析該地經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要原因（6分）

【答案】

（1）溫帶海洋性氣候；終年受西風(fēng)帶控制，受暖流的影響

夏季氣溫較低；日照較少。

（2）

（3）①煤炭資源、水資源豐富；②海洋運(yùn)輸；③勞動(dòng)力素質(zhì)較高

（4）調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)；保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（5）工業(yè)發(fā)展迅速；利用外資，產(chǎn)品大量出口；受大城市的輻射帶動(dòng)；交通便捷。

【解析】此題以文字和圖標(biāo)為載體，考查自然和人文地理的主干知識(shí)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的讀圖析圖能力。第1小題，讀A地月平均氣溫曲線和降水量柱狀圖，結(jié)合判斷氣候的氣溫和降水指標(biāo)，容易得出其氣候類型為溫帶海洋性氣候。由于A地位于北緯40°～60°大陸西岸，因而可分析其形成原因：終年受西風(fēng)帶控制，受暖流的影響。結(jié)合溫帶海洋性氣候的氣溫和降水的判斷指標(biāo)容易推斷出影響該地谷物生產(chǎn)的不利氣候條件：夏季氣溫較低；日照較少。第2小題，結(jié)合冷鋒的概念，容易繪出冷鋒的鋒面和冷、暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)的方向。第3小題，結(jié)合影響工業(yè)的區(qū)位因素和兩地的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，對(duì)比分析兩工業(yè)區(qū)形成和發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢可得出結(jié)論：①煤炭資源、水資源豐富；②海洋運(yùn)輸；③勞動(dòng)力素質(zhì)較高。第4小題，魯爾工業(yè)區(qū)通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的再繁榮，要借鑒魯爾工業(yè)區(qū)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該從可持續(xù)發(fā)展的角度進(jìn)行思維遷移，滬寧杭工業(yè)區(qū)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)；保護(hù)生態(tài)環(huán)境”。第5小題，讀圖8，根據(jù)經(jīng)緯度和鐵路分布狀況可判斷B地的具體分布，要分析該地經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要原因，主要可從影響工業(yè)的區(qū)位因素進(jìn)行遷移思維，結(jié)合圖8和表1中的信息，可得出該地經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要原因：工業(yè)發(fā)展迅速；利用外資，產(chǎn)品大量出口；受大城市的輻射帶動(dòng)。

三、應(yīng)對(duì)策略

（一）建立基本的空間概念。結(jié)合中國和世界政區(qū)圖，熟記：重要經(jīng)緯線所穿過的地理事物； 世界各大洲、主要國家和重點(diǎn)地區(qū)、我國三大區(qū)域和主要地形區(qū)、重點(diǎn)區(qū)域和主要城市等地理事物和現(xiàn)象在政區(qū)圖上的經(jīng)緯度范圍；氣候類型、地形類型、河流走向、人口與資源、著名城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)區(qū)、重要的地理界線等的區(qū)域分布。

（二）提高區(qū)域分布的空間感。

1.世界地理：根據(jù)世界的重要經(jīng)緯線，把世界政區(qū)圖進(jìn)行網(wǎng)格劃分，從而在頭腦中形成各個(gè)區(qū)域的網(wǎng)格狀分布。

2.中國地理：根據(jù)中國政區(qū)圖，掌握中國行政疆域的"四極"（最東、最西、最北、最南），并通過重要的經(jīng)緯線 （80°E、130°E、20°N、50°N和90°E、100°E、110°E、120°E、30°N、40°N）在中國疆域中的大致空間穿越位置，把中國政區(qū)圖進(jìn)行網(wǎng)格劃分，從而把我國各個(gè)區(qū)域（如西部、東南部、東北部等）的范圍在頭腦中“定格”下來。例如，我國東北地區(qū)的范圍，大致用經(jīng)線120° E和135° E，緯線40° N和50° N來框定其所在的范圍。

（三）熟悉地理事物的相對(duì)位置，增強(qiáng)區(qū)域識(shí)別和空間定位能力。要熟悉地理空間分布，還應(yīng)該明確和熟悉地理事物的空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系，并通過地理事物的空間組合來熟悉它們的相對(duì)位置。

（四）提高區(qū)域綜合題的比較分析能力。地理區(qū)域簡答題無論從取材、情境還是從立意、設(shè)問上看都是新穎的，而且試題往往提供新知識(shí)，如新概念、新觀點(diǎn)、新理論、新原理等，來考查學(xué)生臨場應(yīng)用能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，這應(yīng)該說是對(duì)學(xué)生能力、潛能的大檢閱，從近年來的試題來看，對(duì)地理基本原理、基本規(guī)律理解程度，對(duì)知識(shí)之間聯(lián)系的掌握程度的要求越來越高。為此，在解答地理區(qū)域簡答題時(shí)，應(yīng)該從宏觀上系統(tǒng)地把握地理知識(shí)，熟練掌握地理知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，透徹地理解地理的規(guī)律和原理，這樣才可能對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行比較和分析，也才可能靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

通過對(duì)2010年高考地理綜合題進(jìn)行分析可以看出，2010年高考地理綜合題仍以區(qū)域圖（經(jīng)緯網(wǎng)地圖、局部政區(qū)圖、地理圖表）為載體和依托，來考查中學(xué)地理的基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)律和原理（或者作為基本地理素養(yǎng)地理常識(shí)出現(xiàn)，來解決系統(tǒng)地理的問題）。為此，在復(fù)習(xí)區(qū)域綜合題的過程中，應(yīng)該抓住區(qū)域性的命題特點(diǎn)，并掌握區(qū)域綜合試題的復(fù)習(xí)與解題策略，從而才能更好地提高應(yīng)對(duì)能力。