新課改下如何提高高中思想政治課課堂教學(xué)的有效性

周瑤

摘 要： 新課程要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)要貼近學(xué)生生活。政治課上，教師要改變以往“說教”的尷尬狀況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果。本文從課前導(dǎo)入、課堂授課方式和課堂結(jié)尾這三個(gè)方面對如何提高高中政治課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中思想政治課 有效性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教與學(xué)生的學(xué)都提出了更新更高的要求，教師的教者角色及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)有大的改變，教師單一的“解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生單純被動(dòng)地聽講和孤立地埋頭作業(yè)已適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展。作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教師，我們應(yīng)積極向?qū)W生提供充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索、親自實(shí)踐與合作交流的氛圍中學(xué)習(xí)政治，并通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們直接運(yùn)用所學(xué)的知識去積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)是一門藝術(shù)，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，要上好一堂具有藝術(shù)氛圍的課就像寫文章，要做到鳳頭、豬肚和豹尾。我將從導(dǎo)課、授課和結(jié)課三方面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、課前導(dǎo)入要新穎

好的課堂導(dǎo)入能夠在短時(shí)間內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生的興奮點(diǎn)迅速集中到授課內(nèi)容上來，激起他們聽課的熱情。所以課前導(dǎo)入是至關(guān)重要的，可以說是一堂課成敗的關(guān)鍵。我認(rèn)為根據(jù)現(xiàn)有的條件，我們可以綜合采用以下幾種導(dǎo)入方式。

1.熱點(diǎn)導(dǎo)入

把社會(huì)上新發(fā)生的重大事件和群眾普遍關(guān)心的問題引進(jìn)課堂，用它們創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課比較容易引起學(xué)生興趣，能夠體現(xiàn)思想政治課的時(shí)效性和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特色。例如我們在講到政府的職能和為人民服務(wù)的政府時(shí)，可以播放河南陜縣支建煤礦東風(fēng)井透水事故的新聞報(bào)道：在搶險(xiǎn)的過程中，國家安監(jiān)總局局長李毅中率有關(guān)人員趕赴現(xiàn)場指導(dǎo)搶險(xiǎn)救援，溫家寶總理兩度批示要求全力救援礦工。最后經(jīng)過75個(gè)多小時(shí)的全力搶救，69名礦工全部生還。從礦工被困，到政府組織人員全力搶救，到最終全部脫險(xiǎn)，每一步都是扣人心弦，能夠一下子把學(xué)生的注意力集中起來，進(jìn)而引發(fā)思考，是誰在這次搶險(xiǎn)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，這樣做的出發(fā)點(diǎn)是什么？最終得出結(jié)論我們的政府是人民的政府，是以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的。

2.用疑點(diǎn)導(dǎo)入

實(shí)踐證明，疑點(diǎn)、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知識的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求，并能讓學(xué)生從思想上明辨是非，擺正觀點(diǎn)。比如我們在講解《多變的價(jià)格》的時(shí)候，可以大膽設(shè)疑，是什么原因引起我國豬肉價(jià)格的大漲？國家為什么要開始進(jìn)行豬肉儲(chǔ)備計(jì)劃？由于豬肉是眾多家庭飯桌上的常菜，用它舉例學(xué)生愿意聽也愿意想，從而達(dá)到水到渠成的效果。

二、授課方式要靈活多樣

1.倡導(dǎo)自主式學(xué)習(xí)

思想政治課由于理論性的內(nèi)容比較強(qiáng)，在過去的教學(xué)過程中逐漸形成了老師在上面講、學(xué)生在下面記，課堂氣氛沉悶，老師甚至被稱為老夫子、老學(xué)究。仔細(xì)想想我們的教學(xué)目的是為了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是把知識直接“揉碎”了、“剁細(xì)”了“喂”給他們。教師要充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，每次上課之前可以讓他們做好預(yù)習(xí)筆記，事先把文中的主要內(nèi)容梳理出來。上課時(shí)，先讓學(xué)生起來講，然后針對他們的回答進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這種方法剛開始實(shí)施的時(shí)候可能會(huì)有些困難，但是只要堅(jiān)持下去，則最終不僅能使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中主動(dòng)規(guī)劃，合理安排，根據(jù)自己的需要進(jìn)行分類、整理的能力，而且能夠培養(yǎng)他們捕捉有效信息的敏銳性。

2.合作式學(xué)習(xí)

新課程提倡教與學(xué)的互動(dòng)，所以教師應(yīng)該重視對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，力求在課堂中形成一種“研究問題”的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐、自主探索和合作交流。我們可以在上課前讓前后四人組成一組，每小組選一個(gè)組長，討論時(shí)要求小組中的每個(gè)學(xué)生提出自己的問題，大家發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)討論。小問題小組里解決，大問題由組長代表本組提出，在班上由其他小組的學(xué)生或教師來指導(dǎo)解決。這樣課堂上討論氣氛熱烈，學(xué)生成了主角，小組內(nèi)部學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，各個(gè)小組之間互相競爭。這種師生互動(dòng)平等對話的教學(xué)正是新課程所倡導(dǎo)的，教師要拋棄“我在給學(xué)生上課”的觀點(diǎn)，形成“我與學(xué)生一起上課”的氛圍，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生全面和諧發(fā)展、自主性發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)者，重在喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望，給予他們自由表達(dá)的空間。

3.探究式學(xué)習(xí)

新的思想政治課教材，每個(gè)單元后面都有一個(gè)綜合探究活動(dòng)，特別是在2007年江蘇省學(xué)業(yè)水平測試卷和江蘇高考卷中都出現(xiàn)了綜合探究題，可見上好綜合探究課的重要性。我認(rèn)為出綜合探究題，目的是為了考查學(xué)生綜合思考的能力、解決問題的能力和知識點(diǎn)之間遷移的能力，所以我們在平時(shí)上課的過程中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。例如我們在上完必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元，可以設(shè)疑：（1）五月份以來，我國豬肉價(jià)格上漲,其影響因素是什么？（2）決定豬肉價(jià)格的根本原因是什么？（3）豬肉價(jià)格上漲對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？（4）國家為什么要實(shí)施豬肉儲(chǔ)備計(jì)劃？在這四個(gè)問題中，前面三問分別是考查影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響，目的是考查學(xué)生知識點(diǎn)之間的遷移能力，而最后一問是考查國家宏觀調(diào)控的知識，放在這里目的是為了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂結(jié)尾要留有余味

課堂小結(jié)是教學(xué)任務(wù)的收尾階段，是教師富有藝術(shù)性地將所授知識和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。完善、精要的“小結(jié)”，可以使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮，使整個(gè)教學(xué)達(dá)到前后渾然一體的美妙境界，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情；耐人尋味的“小結(jié)”可以促使學(xué)生去探索、去思考，進(jìn)而去尋找答案。

1.完善、精要的小結(jié)

課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)，其主要教學(xué)功能就是對一堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、概括、提煉，使學(xué)生在對整堂課內(nèi)容全面理解的基礎(chǔ)上明確重點(diǎn)，把握核心思想。在一般的課堂教學(xué)中，教師總是按照知識的結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，逐層講解，教學(xué)的容量往往比較大，不少學(xué)生在聽完課后感到很茫然，對重點(diǎn)內(nèi)容把握不準(zhǔn)或不能明確學(xué)習(xí)目的，而及時(shí)做好課堂總結(jié)往往能彌補(bǔ)這一缺陷，起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。比如，我曾經(jīng)聽某位老師在講完《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》這一課后，學(xué)生充分認(rèn)識到市場對資源配置起基礎(chǔ)性的作用，但由于市場不是萬能的，而且具有自身的弱點(diǎn)和缺陷，國家要進(jìn)行宏觀調(diào)控，因此，那位教師形象地用一句順口溜“有形手，無形手，手拉手，向前走”概括全文。這樣的順口溜精粹而便于記憶，學(xué)生終身難忘，也被廣大教師廣泛地傳遍于各地的課堂。

2.設(shè)置懸念的小結(jié)

演戲講究“余音繞梁，留有回味”，課堂教學(xué)也應(yīng)注重知識之間的銜接，通過巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如在小結(jié)必修2《政治生活》處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮這一框時(shí)，我提出這樣的問題：“在我國，是如何充分保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利的？”通過設(shè)置疑問，溝通知識之間的聯(lián)系，為講下一框內(nèi)容作好了鋪墊，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探求新知的心理，符合了學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。

良好的課堂教學(xué)結(jié)尾既能幫助學(xué)生對整堂課教學(xué)內(nèi)容有全面的把握，又能明確重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)效?？傊?，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，讓學(xué)生充分感受課堂教學(xué)藝術(shù)的美感是我們廣大教師不懈的追求。