基于風險傳導理論的企業(yè)風險管理教學內容改革淺議

謝旭光

在今天激烈的市場競爭中，每一個企業(yè)都努力控制風險，因為對企業(yè)生存而言控制風險同獲得利潤一樣重要，所以，在企業(yè)管理的本科教學中，風險管理是必不可少的內容。風險具有客觀性、普遍性、損失發(fā)生的可能性及不確定性。在風險分類方面，美國保險學者馬伯萊將風險分為純粹風險和投機風險，指出純粹風險是只有損失機會而無獲利可能的風險；投機風險是既有損失機會又有獲利可能的風險。

一、風險的分類

按照系統(tǒng)論的觀點，物質、能量和信息是構成世界系統(tǒng)的三個最基本的要素，也是任何系統(tǒng)都不能缺少的要素。因此，有人把這三個要素稱為系統(tǒng)的三大基元。對于現(xiàn)實的一個組織來說，能量要素具體表現(xiàn)為資金。其占有資金的多少可在很大程度上表現(xiàn)其能量的大小?？梢园呀M織的風險傳導作為一個系統(tǒng)來研究，這個系統(tǒng)同樣也包含三大基元——物質、能量和信息。因此，比較理想的風險分類應按照系統(tǒng)論的觀點來劃分，即分為：物質風險、資金風險和信息風險。

1.物質風險。物質風險是指有形的，并能直接影響事物物理功能的因素，如地震、惡劣的氣候造成房屋的倒塌、因疾病傳染導致人群的成批死亡等引起或增加人身或財產損失的機會。

物質風險是通過物質而傳導的風險。在企業(yè)運行的微觀方面，這類風險表現(xiàn)為：原材料供應中斷、機器故障、產品質量下降、產品銷售困難、產品銷售市場占有率下降、人身安全事故、人力資源匱乏、生產中斷等等。

2.資金風險。資金風險是通過資金的運作而傳導的。在企業(yè)運行的微觀方面，這類風險表現(xiàn)為：實際銷售收入下降、利潤下降、資金周轉困難、流動資金不足、無力清償?shù)狡趥鶆?、應收應付賬款急劇增加等等。

這類風險典型特征是其傳導依靠資金鏈來進行。其在資金中傳播有點像鏈條傳導，一個環(huán)節(jié)拉動相鄰的環(huán)節(jié)出現(xiàn)風險。如實際銷售收入下降風險發(fā)生后，就會導致利潤下降風險的發(fā)生，從而引起資金周轉困難，最后導致無力清償?shù)狡趥鶆诊L險的發(fā)生。

影響資金安全的因素很多，但歸根結底是來自資金流動性、信用和政策這三大風險，除了政策是難以預防和控制外，對于資金流動性和信用風險可以在加強資金監(jiān)管和調控的同時，可加強信息化在資金風險防范方法中的作用。

3.信息風險。信息風險是通過企業(yè)信息溝通渠道二傳導的。在企業(yè)運行的微觀方面，這類風險主要表現(xiàn)為關于企業(yè)負面消息的擴散。

這類風險典型特征是其傳導依靠信息溝通渠道來進行。企業(yè)存在兩條信息溝通渠道：一條是由企業(yè)建立的正式信息溝通渠道，另一條是由企業(yè)內非正式組織隨機形成的非正式信息渠道。一般來說，非正式信息渠道傳導風險更具效率且速度非常快，又不易控制，所以是我們關注的重點。

二、風險傳導的定義及模型

1.風險傳導的定義。風險是在企業(yè)的生產經營活動中產生和發(fā)展的不能達到預期的不確定性，是一個動態(tài)現(xiàn)象，具有很強的傳導性。一個企業(yè)的風險會傳導到另一個企業(yè)，一個部門的風險可能會使其他部門遭受損失，產生風險傳導的連鎖效應。因此，本文所指的組織風險傳導是指風險在組織內部的多個相關利益單位之間進行傳遞和影響。組織風險傳導的概念包括兩個層面的涵義，其一是企業(yè)間風險傳導，指一個企業(yè)的風險傳導到利益鏈上的另一個企業(yè)，致使另一個與企業(yè)具有相關利益的企業(yè)受損。其二是企業(yè)內部風險傳導，指在一定條件下，企業(yè)某個部門的風險通過一定載體和路徑，傳導到另一個部門，致使另一個相關利益部門受損。

2.四維風險傳導模型?；谝陨险撌?，我們可以得出結論：所有風險都是沿三條途徑進行傳導的，這三條途徑分別是物質流、資金流和信息流。風險在沿這三條途徑傳導的過程中，不是一個途徑接一個途徑依次傳導的，而是同時分別沿著三條途徑傳導。這一點有點像三維空間中運動物體的投影，當物體在三維空間中運動時，其投影會同時在X軸、Y軸、Z軸有所反映。風險傳導也是如此，我們可以感覺到它同時在物質流、資金流和信息流這三條途徑傳導。所不同的是：物體實體在三維空間中運動，而在X軸、Y軸、Z軸所反映的是其投影；在物質流、資金流和信息流這三條途徑傳導的是各種風險實體本身。借鑒物質運動的三維空間，我們可以把由物質流、資金流和信息流這三條風險傳導途徑所組成的空間稱為風險三維傳導空間。其中物質流、資金流和信息流我們可以稱其為物質維、資金維和信息維。

任何事物都會隨時間變化而變化，我們稱物體存在的時空為四維時空，它由X維、Y維、Z維和時間維組成。風險也隨時間而改變，所以我們也可以把時間引入風險傳導研究中，從而提出風險傳導的四維時空模型，即：風險在由物質維、信息維、資金維、時間維所構成的四維時空中傳導。其中，我們把物質維、信息維、資金維稱為非時間維。

①物質維。物質維由供應鏈、技術、職工等要素組成。當風險在物質流上產生或被激發(fā)時，它將沿物質流傳導。例如：當企業(yè)生產所必需的原材料不能按時供應時，生產就會中斷，緊接著就會影響到銷售，這種物質維風險最容易發(fā)生在準時生產（JIT）思想所主導的企業(yè)中。

準時生產方式基本思想可概括為“在需要的時候，按需要的量生產所需的產品”，也就是通過生產的計劃和控制及庫存的管理，追求一種無庫存，或庫存達到最小的生產系統(tǒng)。準時生產方式的核心是追求一種無庫存的生產系統(tǒng)，或使庫存達到最小的生產系統(tǒng)，但這也為物質風險在物質維上的傳導提供了便利。

為了實現(xiàn)適時適量生產，首先需要致力于生產的同步化。即工序間不設置倉庫，前一工序的加工結束后，使其立即轉到下一工序去，裝配線與機械加工幾乎平行進行。在鑄造、鍛造、沖壓等必須成批生產的工序，則通過盡量縮短作業(yè)更換時間來盡量縮小生產批量。生產的同步化通過“后工序領取”這樣的方法來實現(xiàn)。

生產中將一周或一日的生產量按分秒時間進行平均，所有生產流程都按此來組織生產，這樣流水線上每個作業(yè)環(huán)節(jié)上單位時間必須完成多少何種作業(yè)就有了標準定額，所在環(huán)節(jié)都按標準定額組織生產，因此要按此生產定額均衡地組織物質的供應、安排物品的流動。這種精、準的安排生產的方式本身就蘊含者極大的物質風險。

②資金維。風險傳導的資金維主要由企業(yè)的資金供應和運用所組成的。當風險在資金流上產生時，它會沿資金流而傳導。

工業(yè)企業(yè)的經濟運行，實質是企業(yè)的資金的運行過程。任何一個企業(yè)要進行生產經營活動，必須擁有一定數(shù)量的資金。資金在企業(yè)生產經營活動中不斷地運動，其運動的內容包括：資金的籌集、運用、收回和分配?；I集資金是企業(yè)進行生產經營的必要前提，也是資金運行的起點。企業(yè)籌集資金的目的是為了在生產經營中及時而有效地運用這些資金。它包括資金的投放、占用和耗費，這是資金運用的最主要內容。企業(yè)資金的合理籌集和運用，其目的是為了更大的增產增收，提高經濟效益。資金的任何一部分在循環(huán)的某一階段發(fā)生停滯，都會使整個資金循環(huán)發(fā)生障礙，并激發(fā)風險。因此，各種形態(tài)資金的合理配置并使資金暢通無阻，是生產經營活動順利進行的必要條件。資金收支應保持協(xié)調平衡，企業(yè)售出產品取得收入，表示一次資金循環(huán)的完成。而企業(yè)以取得的收入用于購買生產資料再次投入生產，則意味著另一次資金循環(huán)的開始。資金收支是資金循環(huán)和周轉的重要紐帶。要保持企業(yè)資金運動的順利進行，就要求資金收支在數(shù)量上和時間上協(xié)調平衡。資金收支的平衡，關鍵在于企業(yè)供、產、銷活動的順利銜接。防止因資金在某一階段產生停滯，而造成的整個資金周轉過程的中斷、產生資金風險。例如：當企業(yè)有大量應收賬款不能收回時，企業(yè)流動資金就會減少，整個企業(yè)財務狀況就會因此而惡化。

③信息維。風險通過兩個信息渠道進行傳導：一條是由組織建立的正式信息渠道，另一條是由組織內非正式組織隨機形成的非正式信息渠道。一般來說，非正式信息渠道傳導風險更具效率且速度非常快，又不易控制，所以我們應更多地關注它。

在研究風險過程中，本人把組織中的非正式組織看作有機生物體中的一個細胞，把風險在組織中的傳導過程看作是病毒在有機生物體中的傳播過程。病毒一旦接觸細胞表面就會把其基因注入細胞體內，這些基因在細胞體內大量繁殖，且會變異產生更具活力的個體，然后病毒被釋放出去，去感染其它細胞。風險在非正式組織之間也是這樣傳導的，當一個非正式組織獲得風險信息時，它會在內部進行再加工，然后釋放出去。最常見的信息維風險是謠言。

三、結論

在實踐教學過程中，本人通過在課堂上加入以上教學內容，經過調查問卷發(fā)現(xiàn)：

a.80%的學生感到對風險的認識更加清晰，對風險控制的系統(tǒng)性更清楚，也極大增強了控制風險的信心。

b.15%的同學表示對風險的認識還是模糊。

c.5%的同學不認可本文的觀點，還在爭論之中。

綜上所述，企業(yè)風險管理是一個復雜而系統(tǒng)的工程，僅僅依靠現(xiàn)行教材的簡單分類難以取得較好效果，必須基于風險傳導理論對現(xiàn)行教材內容進行較大的改革，只有這樣學生才能學到較為立體的風險管理技能。對教材內容進行適當改革，是必要的也是可行的，在實踐教學中也取得了很大成績。本論文不足之處在于僅僅限于教學內容的改革，對教學方法的研究很少，對此，本人表示歉意，希望在以后研究過程中加入此部分內容。