國(guó)際金融危機(jī)形勢(shì)下促進(jìn)高職生就業(yè)的措施

鄒蓓虹

（上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海200085）

國(guó)際金融危機(jī)形勢(shì)下促進(jìn)高職生就業(yè)的措施

鄒蓓虹

（上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海200085）

國(guó)際金融危機(jī)在影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了前所未有的沖擊,使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。在大學(xué)生就業(yè)困難的形勢(shì)下，高職院?？刹扇?qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)、找準(zhǔn)求職定位，加強(qiáng)技能培訓(xùn)、完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深造等措施，提升高職生的就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

金融危機(jī)；高職生；就業(yè)指導(dǎo)；求職定位；技能培訓(xùn)

國(guó)際金融危機(jī)在影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),也使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。2009年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達(dá)611萬(wàn)人，加上2008年未就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生168萬(wàn)人，需要就業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)780萬(wàn)左右。金融危機(jī)使許多企業(yè)縮減規(guī)模甚至關(guān)閉，導(dǎo)致用人需求明顯減少，使得畢業(yè)生就業(yè)異常困難，一些地方院校特別是高職院校的畢業(yè)生就業(yè)難度更大。就我院來(lái)說(shuō)，以往進(jìn)入10月份，很多與我校商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)有長(zhǎng)期合作的公司都要陸續(xù)與專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，通過(guò)舉辦宣講會(huì)等方式展開(kāi)招聘活動(dòng)。但2009年許多公司如東方證券股份有限公司、策源咨詢(xún)公司等都取消了對(duì)我校商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的招聘活動(dòng)。

針對(duì)商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)、有創(chuàng)業(yè)欲望的特點(diǎn)，我院在促進(jìn)就業(yè)方面采取了一系列有效措施，取得了比較好的效果。

高職院校學(xué)生就業(yè)難的原因

勞動(dòng)力市場(chǎng)供過(guò)于求是根本原因目前我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)整體狀況很不樂(lè)觀，勞動(dòng)力市場(chǎng)尚需時(shí)間消化、吸收超量供應(yīng)，大學(xué)畢業(yè)生的供給量大大超過(guò)人才市場(chǎng)的需求，其供給量增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，對(duì)于高職生而言就業(yè)形勢(shì)更不樂(lè)觀。

就業(yè)定位不準(zhǔn)確制約著高職生就業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)地域及城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)特別是鄉(xiāng)村地區(qū)很難吸引或留住大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)教育部對(duì)部分高校畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查，期望在沿海開(kāi)放城市就業(yè)的學(xué)生高達(dá)66.7%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒(méi)有人愿意去。從地域角度分析，對(duì)就業(yè)地域的選擇偏好在很大程度上制約著高職生的就業(yè)，許多高職生不愿回家鄉(xiāng)就業(yè)，更不愿去鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，這導(dǎo)致他們的就業(yè)面很窄。另外，有些高職生眼高手低，不愿去基層就業(yè)，而金融危機(jī)導(dǎo)致相應(yīng)崗位缺乏，高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力相比大學(xué)本科生而言要弱，使得高職生就業(yè)更加困難。

就業(yè)意愿與就業(yè)能力的矛盾限制了高職生就業(yè)用人單位要求就業(yè)者具備動(dòng)手能力、適應(yīng)溝通能力、人際關(guān)系能力、情緒控制能力及時(shí)間管理能力等；要求就業(yè)者有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，希望就業(yè)者能從客戶(hù)的角度出發(fā)思考問(wèn)題；要有良好的溝通技巧；要有團(tuán)隊(duì)合作精神及良好的職業(yè)操守和商業(yè)道德，而這些能力恰是目前高職生所缺乏的。畢業(yè)生的就業(yè)意愿與就業(yè)能力的矛盾，從根本上限制了高職生就業(yè)。

促進(jìn)高職生就業(yè)的措施

（一）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，找準(zhǔn)求職定位

從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始就開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。針對(duì)部分學(xué)生存在的不愿去基層的想法，我院開(kāi)展了“全面了解自己，找準(zhǔn)求職定位”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析自身的能力特長(zhǎng)與職業(yè)興趣，理性認(rèn)識(shí)自己的工作能力，選擇適合自己職業(yè)發(fā)展的相應(yīng)崗位；引導(dǎo)學(xué)生在校期間就制定職業(yè)規(guī)劃，為今后發(fā)展早做準(zhǔn)備。

全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提，是進(jìn)行職場(chǎng)定位的主要依據(jù)。為了幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，我院請(qǐng)心理學(xué)教師給學(xué)生做心理測(cè)試，使學(xué)生對(duì)自身的心理特點(diǎn)有所了解；在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣安排職位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)到很多職業(yè)技能；輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)教師一起關(guān)心學(xué)生，利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，使學(xué)生愿意和教師交朋友，便于教師對(duì)學(xué)生求職定位進(jìn)行指導(dǎo)。

一味地追求“高成”則難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而盲目“低就”也不利于學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展。在找準(zhǔn)定位之后，還要及時(shí)提醒學(xué)生在求職時(shí)要規(guī)避容易被裁減的部門(mén)，使學(xué)生在就業(yè)方面加強(qiáng)針對(duì)性。我院畢業(yè)生從事人力資源、市場(chǎng)調(diào)查和營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)及經(jīng)營(yíng)管理的占大多數(shù)，個(gè)別為家族企業(yè)工作的學(xué)生也做得風(fēng)生水起。我院分析了在上海和其他地區(qū)就業(yè)的利弊，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身能力和條件選擇合適的就業(yè)地區(qū)，2009年，商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)有多名學(xué)生在中小城市找到了理想的工作，還有許多學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)，分別在農(nóng)村信用社、合作銀行、航空公司等部門(mén)找到了理想的工作。總之，只要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整心理預(yù)期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，就會(huì)為自己爭(zhēng)取到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)技能培訓(xùn)，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度

學(xué)生的動(dòng)手能力是就業(yè)和立足崗位的先決條件，為此，我院采取加強(qiáng)技能培訓(xùn)、完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度等措施，取得了良好的效果，使學(xué)生的就業(yè)能力得以提高。

在學(xué)生技能培訓(xùn)方面，通過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)使學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，為學(xué)生順利就業(yè)提供保障；通過(guò)建立符合人才培養(yǎng)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐能力訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力；通過(guò)改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)中心，在校外建立合作教育實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生在校期間便具備一定的社會(huì)適應(yīng)與生存能力。

為了提升學(xué)生的就業(yè)能力，我院在大三第一學(xué)期實(shí)施了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的實(shí)訓(xùn)方式，前10周在校內(nèi)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和投資分析、公共關(guān)系等課程模塊進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，并請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校作實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；后10周去咨詢(xún)公司實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，為其以后的實(shí)習(xí)和就業(yè)打好基礎(chǔ)。在大三第二學(xué)期開(kāi)展了以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使其積累工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力得到提高，為就業(yè)創(chuàng)造條件。有的學(xué)生通過(guò)在咨詢(xún)公司實(shí)習(xí)找到了相應(yīng)的工作；有的學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)畢業(yè)后順利找到了相應(yīng)的工作，甚至有的學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)成為某外資企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查部門(mén)的主管；有的學(xué)生由于在肯德基、麥當(dāng)勞等快餐店里實(shí)習(xí)，畢業(yè)后被聘為門(mén)店經(jīng)理；有的學(xué)生到銀行及證券公司實(shí)習(xí)，最后都找到了相應(yīng)的工作。

為了提升學(xué)生的就業(yè)能力，我院對(duì)公共關(guān)系課程教學(xué)進(jìn)行了改革，除了正常的教學(xué)之外，增加了情境教學(xué)，以小組為單位，要求學(xué)生自定題目安排相應(yīng)的情境，然后自編自演，學(xué)生和教師一起評(píng)議，取得了良好的效果。學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了社交禮儀，為以后順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

為了提升學(xué)生的就業(yè)能力，我院對(duì)學(xué)生開(kāi)展了敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守教育，以使學(xué)生成為受用人單位歡迎的員工。用人單位對(duì)我院商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)很滿意，有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和工作崗位時(shí)都會(huì)主動(dòng)聯(lián)系，使我院學(xué)生的就業(yè)渠道越來(lái)越寬。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是高職生解決就業(yè)問(wèn)題的另一個(gè)有效途徑。為了幫助準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想，我院在這方面也作了有效嘗試。首先，在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前及時(shí)提醒其充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，做好承擔(dān)失敗的準(zhǔn)備；其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好市場(chǎng)調(diào)查，尋找市場(chǎng)需求，選擇合適項(xiàng)目；再次，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身能力；最后，鼓勵(lì)學(xué)生在校就讀期間開(kāi)展合適的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。

我院2006級(jí)商務(wù)班的學(xué)生在校學(xué)生會(huì)的支持下開(kāi)辦了學(xué)生超市，積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)時(shí)有4個(gè)學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，與居委會(huì)合作，成立了全市連鎖經(jīng)營(yíng)的“學(xué)生之家”，幫助雙職工家庭照看和輔導(dǎo)子女，受到雙職工家庭的一致好評(píng)。2007級(jí)商務(wù)班的學(xué)生利用自己具有水晶供貨渠道及豐富的水晶知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，以寢室為單位建立起“水晶小屋”，利用課余飯后時(shí)間向同學(xué)宣傳水晶知識(shí)，借此推銷(xiāo)水晶首飾。在推銷(xiāo)水晶首飾的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到了課本上所沒(méi)有的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，為以后就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深造，渡過(guò)就業(yè)困難時(shí)期

我院根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，一是建議部分學(xué)生繼續(xù)深造，鼓勵(lì)學(xué)生參加自學(xué)考試。部分學(xué)生在三年的時(shí)間內(nèi)已經(jīng)考完10門(mén)左右課程，有一個(gè)學(xué)生在二年內(nèi)基本上完成了本科課程的學(xué)習(xí)。二是鼓勵(lì)學(xué)生參加全日制專(zhuān)升本考試，教師利用自身在知識(shí)和人脈方面的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供了很多建議和信息，使學(xué)生專(zhuān)升本考試成績(jī)優(yōu)良。三是建議學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，形成你追我趕、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的可喜局面，部分學(xué)生正在為考研做準(zhǔn)備。

2009年是高職生就業(yè)較為困難的一年，如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)成為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、用人單位及畢業(yè)生必須考慮的重要問(wèn)題。在國(guó)際金融危機(jī)環(huán)境下，高職院校只有想方設(shè)法，采取切實(shí)可行的措施，提升學(xué)生的就業(yè)能力，才能使高職生就業(yè)的問(wèn)題得到妥善解決。

[1]楊偉國(guó).如何應(yīng)對(duì)金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響[N].中國(guó)教育報(bào)，2008-11-28.

[2]楊小瓊.當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理研究[D].南寧：廣西大學(xué)碩士生論文，2007.

[3]賈利軍.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究[D].南京：南京師范大學(xué)博士生論文，2007.

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1672-5727（2010）03-0071-02

鄒蓓虹（1959—），上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，研究方向?yàn)轫?xiàng)目決策、項(xiàng)目策劃。