手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式多元化問題的研究

摘要：在本次研究中，筆者的研究對象是手風(fēng)琴和其他樂器相比，手風(fēng)琴的歷史相對比較短。盡管如此，經(jīng)過時間的沉淀，手風(fēng)琴藝術(shù)逐漸出現(xiàn)，并受到了人們的重視。筆者主要圍繞手風(fēng)琴音樂的表現(xiàn)形式展開了研究，同時也對手風(fēng)琴藝術(shù)的多元化發(fā)展情況進(jìn)行了探討。從發(fā)展的角度講，多元化音樂表現(xiàn)形式是手風(fēng)琴的未來發(fā)展方向。因此，研究這一問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：手風(fēng)琴 音樂表現(xiàn)形式 多元化 發(fā)展

一、多元化手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)的背景

要想研究手風(fēng)琴的音樂表現(xiàn)形式，筆者認(rèn)為首先需要做的工作就是了解手風(fēng)琴的音樂表現(xiàn)的背景，這是開展后續(xù)研究的基礎(chǔ)和前提。關(guān)于手風(fēng)琴的音樂表現(xiàn)的背景，主要包括下述內(nèi)容：

（一）手風(fēng)琴的歷史背景

從本質(zhì)的角度講，手風(fēng)琴是一種簧片樂器。手風(fēng)琴的主要使用形式主要有兩種，分別是獨(dú)奏和伴奏。和一些其他類型的樂器比較，手風(fēng)琴有一定的獨(dú)特之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，從音色的角度講，手風(fēng)琴的變化形式是多種多樣的；第二，聲音相對比較宏大，而且聲音持續(xù)的時間相對較長；第三，在演奏過程中，演奏人員需要將自己的手指和風(fēng)箱進(jìn)行完美的配合，這樣才能確保手風(fēng)琴發(fā)出優(yōu)美的聲音；最后，手風(fēng)琴的最大特色就是一方面可以對單聲部的音樂進(jìn)行演奏，另一方面還可以完美消化復(fù)調(diào)的音樂。

十九世紀(jì)二十年代末期，手風(fēng)琴第一次在維也納出現(xiàn)，在手風(fēng)琴剛開始出現(xiàn)的時期，演奏人員在演奏過程中，需要利用右手控制高音鍵盤，而演奏人員的左手則需要用來控制六排鍵鈕。此最開始的手風(fēng)琴的主要用途有兩個：第一個是提供低音；第二個則是提供和弦。一般來講，那個時候手風(fēng)琴蘊(yùn)含著濃厚的東歐國家的民族色彩。手風(fēng)琴這一樂器一經(jīng)出現(xiàn)就受到了人們的重視，所以發(fā)展的很迅速。在其發(fā)展過程中，手風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)類型變得越來越多，比較典型的有半音階手風(fēng)琴以及全音階手風(fēng)琴。就半音階的手風(fēng)琴而言，其主要特點(diǎn)是左右手鍵鈕的數(shù)量要多一些，而且這種手風(fēng)琴更加容易實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)操作。此外，半音階手風(fēng)琴的音域也相對比較廣，這主要是因?yàn)檫@類手風(fēng)琴的推拉風(fēng)箱發(fā)音高度發(fā)生了一定的變化。就全音階手風(fēng)琴而言，其特點(diǎn)主要是：第一，結(jié)構(gòu)不是很復(fù)雜；第二，不能開展轉(zhuǎn)調(diào)操作。

（二）手風(fēng)琴的現(xiàn)代發(fā)展

隨著時代的不斷發(fā)展，手風(fēng)琴也在不斷地發(fā)展。現(xiàn)代手風(fēng)琴一共有4種不同的類型：第一種是鍵鈕式手風(fēng)琴（巴揚(yáng)）；第二種是鍵盤式手風(fēng)琴；第三種是電子手風(fēng)琴；第四種則是班東尼手風(fēng)琴（六角琴演變）。

手風(fēng)琴的類型多樣性是其音樂表現(xiàn)的多元化的基礎(chǔ)和前提。換句話說，手風(fēng)琴的類型多樣性也是其多元化文化的一種，從而為其音樂表現(xiàn)形式的多元化提供了可能。在上述不同類型的手風(fēng)琴中，鍵盤式手風(fēng)琴相對比較傳統(tǒng)。在我國的建國初期，蘇聯(lián)文化對我國產(chǎn)生了很大的影響。在這樣的背景之下，手風(fēng)琴正式傳入我國，同時也非常符合當(dāng)時的時代需求。于是，手風(fēng)琴一傳入我國就進(jìn)行了飛快的發(fā)展階段，在此期間也出現(xiàn)了大量的手風(fēng)琴音樂。比較具有代表性的就是：《啊，朋友再見》。

之后的一段時間，大量的西洋樂器開始逐漸傳入我國，而且得到了人們的青睞。在這種情況之下，手風(fēng)琴的地位不斷降低，關(guān)注手風(fēng)琴的人也變得越來越少。進(jìn)入新世紀(jì)以來，手風(fēng)琴再一次受到了人們的重視?，F(xiàn)階段，人們比較喜歡的手風(fēng)琴是鍵鈕式手風(fēng)琴（巴揚(yáng)。這種類型手風(fēng)琴的特點(diǎn)是：第一，按鍵是紐扣狀，而且按鈕的排列方式是蛇行；第二，音域相對比較廣；第三，演奏者在演奏過程中相對比較自由；第四，這種類型的手風(fēng)琴可以演奏的音階數(shù)量是四十六個，從而使得手風(fēng)琴的音色十分豐富。

二、多元化風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式的手段分析

總的說來，體現(xiàn)手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式多樣化的方式主要有兩類：第一類是創(chuàng)作體裁；第二類則是演奏方式。從手風(fēng)琴音樂創(chuàng)作的角度講，隨著時代的不斷發(fā)展，越來越多的音樂人加入了手風(fēng)琴音樂的創(chuàng)作隊(duì)伍，同時手風(fēng)琴音樂的創(chuàng)作體裁也變得越來越多，相關(guān)音樂作品也逐漸變得豐富。從手風(fēng)琴演奏的角度講，隨著手風(fēng)琴音樂變得越來越豐富，其演奏形式也變得越來越多樣化?？偟恼f來，手風(fēng)琴的創(chuàng)作體裁和演奏方式共同作用，促進(jìn)了手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式的多元化發(fā)展，兩者之間的關(guān)系非常密切，是相輔相成的。

現(xiàn)階段，在新的時代背景下，手風(fēng)琴音樂作品體裁的種類非常豐富，主要可以劃分成下述幾種類型：第一，隨想曲，典型代表就是《青藏高原隨想曲》；第二，幻想曲，典型代表就是《卡門幻想曲》；第三，狂想曲，典型代表就是《匈牙利狂想曲 NO2》；第四，圓舞曲，典型代表就是《春之聲圓舞曲》等。

從演奏形式的角度講，在手風(fēng)琴發(fā)展的初始階段，人們經(jīng)常將手風(fēng)琴作為伴奏的工具。當(dāng)然，有時也會將手風(fēng)琴用于重奏。手風(fēng)琴能夠和其他類的樂器一起演奏，到了現(xiàn)階段，人們經(jīng)常利用手風(fēng)琴開展協(xié)奏，將手風(fēng)琴和其他樂器完美的演奏在一起。

三、中國手風(fēng)琴音樂多元化發(fā)展實(shí)踐中存在的問題

在研究手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式的多元化時，還需要考慮的一個問題就是手風(fēng)琴音樂多元化發(fā)展的理念。筆者認(rèn)為正是在這種觀念的指引之下，手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式的多元化問題才受到了人們的重視。因此，研究手風(fēng)琴音樂多元化發(fā)展在我國的實(shí)踐情況是十分有必要的。

現(xiàn)階段，我國在手風(fēng)琴音樂多元化發(fā)展實(shí)踐中還存在一定的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在手風(fēng)琴的多元化發(fā)展中，其發(fā)展基礎(chǔ)就是普及。從這個角度講，手風(fēng)琴目前在我國的普及程度還無法有效的促進(jìn)其多元化發(fā)展。因此，如何推動手風(fēng)琴的普及是非常值得思考的一個問題。筆者認(rèn)為具體做法主要有：首先，對手風(fēng)琴活動進(jìn)行積極的宣傳，吸引更多的人參與其中。同時，在宣傳過程中，注意宣傳方法的多元化核創(chuàng)意性，主要目的是引導(dǎo)更多的青少年參與其中；其次，不斷提高手風(fēng)琴從業(yè)人員的素質(zhì)?，F(xiàn)階段，好多手風(fēng)琴從業(yè)人員的素質(zhì)都不是很好，這在一定程度上制約了手風(fēng)琴的進(jìn)一步推廣。因此，提升手風(fēng)琴從業(yè)人員的素質(zhì)是十分有必要的。這里的素質(zhì)不但包括專業(yè)技能，還包括職業(yè)素養(yǎng)。具體做法可以是對手風(fēng)琴從業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)合理的培訓(xùn)，鼓勵他們積極參加一些業(yè)內(nèi)的活動，從而使得他們對于手風(fēng)琴行業(yè)的發(fā)展趨勢進(jìn)行透徹的了解。更為重要的是，向手風(fēng)琴從業(yè)人員傳輸一些現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)方法。endprint

第二，從手風(fēng)琴音樂創(chuàng)作的角度講，我國在這一方面還存在一定的不足，主要體現(xiàn)就是創(chuàng)作形式有限。隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于生活品質(zhì)的要求逐漸提高。在新的時代背景下，就藝術(shù)欣賞而言，人們越來越青睞于更具個性化的作品。這就表示，要想確保手風(fēng)琴音樂可以受到人們的歡迎，創(chuàng)作人員應(yīng)該充分考慮人們的實(shí)際需求，并以此為依據(jù)進(jìn)行手風(fēng)琴音樂的創(chuàng)作，對現(xiàn)有的創(chuàng)作形式進(jìn)行不斷的擴(kuò)展。

四、進(jìn)一步完善手風(fēng)琴音樂多元化發(fā)展的思考

如何更多的推動手風(fēng)琴的多元化發(fā)展是人們非常關(guān)心的一個問題，同時手風(fēng)琴的多元化發(fā)展也是順應(yīng)時代發(fā)展的必然結(jié)果，這是因?yàn)槲覀儽緛砭蜕硖幱谝粋€多元化的時代。筆者認(rèn)為，相關(guān)人員可以采取下述措施來完善手風(fēng)琴音樂的多元化發(fā)展：

第一，重視對手風(fēng)琴音樂后備力量的培養(yǎng)，加強(qiáng)手風(fēng)琴學(xué)科教育目標(biāo)的多元化。 就人才培養(yǎng)而言，學(xué)校發(fā)揮著關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)階段，我國培養(yǎng)手風(fēng)琴人才的學(xué)校類型有很多，主要包括職高、 幼教、專科以及本科等。在手風(fēng)琴教學(xué)方面，好多學(xué)校存在教學(xué)目標(biāo)不清晰的問題。解決這一問題的具體措施是：首先，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多元化處理，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加一些手風(fēng)琴合奏的教學(xué)內(nèi)容。還可以讓手風(fēng)琴和其他樂器進(jìn)行合奏練習(xí)等，這樣還可以對學(xué)生的實(shí)際演奏能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練；其次，針對社會藝術(shù)教育，在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，以此為基礎(chǔ)為他們提供合適的教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生可以積極參與到教學(xué)中。

第二，對手風(fēng)琴實(shí)踐活動的評價機(jī)制進(jìn)行多元化處理。手風(fēng)琴活動是宣傳手風(fēng)琴的有效手段，這種宣傳方式也是人們經(jīng)常使用的。一般來講，最為常見的活動方式就是舉行手風(fēng)琴比賽。在比賽過程中，需要對選手的表現(xiàn)進(jìn)行一定的評價，此時涉及的問題就是如何更好的開展評價工作。筆者認(rèn)為，在評價過程中，評價人員應(yīng)該從多元化的角度考慮問題，制定多元化的評價機(jī)制。評價機(jī)制涵蓋的內(nèi)容主要有：技術(shù)水平、音樂表達(dá)能力、表演形式，以及風(fēng)格搭配等。

第三，在手風(fēng)琴樂器形制使用種類上的多元化。手風(fēng)琴的變形有很多中，相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，從世界范圍的角度講，目前手風(fēng)琴的變體樂器種類已經(jīng)超過了七十種。不同變體樂器都具有一定的自身特色，推動手風(fēng)琴音樂多元化的發(fā)展中，可以對此進(jìn)行有效的利用，從而使得手風(fēng)琴音樂變得越來越豐富。

五、結(jié)語

在本次研究中，筆者主要圍繞手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)的多元化問題展開了相關(guān)研究。同時，筆者針對手風(fēng)琴音樂的多元化發(fā)展問題開展了研究，提出了一些推動手風(fēng)琴音樂多元化發(fā)展的具體措施，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

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（作者單位：萬玲，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，二級演奏員，研究生。）endprint