高校環(huán)境教育中促進(jìn)公眾參與有效途徑的探討*

劉懷如袁怡圃曾麗莉

(1.泉州師范學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，福建 泉州 362000 2.泉州師范學(xué)院物理與信息工程學(xué)院，福建 泉州 362000)

高校環(huán)境教育中促進(jìn)公眾參與有效途徑的探討*

劉懷如1袁怡圃2曾麗莉1

(1.泉州師范學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，福建 泉州 362000 2.泉州師范學(xué)院物理與信息工程學(xué)院，福建 泉州 362000)

論文在分析高校環(huán)境教育中公眾參與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合泉州市環(huán)境教育實(shí)踐與研究案例，提出了拓展宣傳普及環(huán)保知識(shí)渠道和深化環(huán)?？疾鞂?shí)踐研究活動(dòng)是促進(jìn)公眾參與的有效途徑。

公眾參與;環(huán)境教育;高等學(xué)校

高等學(xué)校師生是促進(jìn)公眾參與的主力軍。大學(xué)生們思維開(kāi)闊，具有受教育程度高的優(yōu)勢(shì)，肩負(fù)著未來(lái)社會(huì)建設(shè)的重任，大學(xué)生公眾參與意識(shí)的提高對(duì)于中國(guó)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展有著重大作用。大學(xué)階段正是世界觀、人生觀的形成和確立行為規(guī)范的時(shí)期，他們的可塑性很強(qiáng)，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，將產(chǎn)生深刻的影響力［2］。

1 高校環(huán)境教育中公眾參與現(xiàn)狀

2003年6月至11月，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系組織實(shí)施了“2003年全國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查”，其中涉及居民環(huán)境意識(shí)內(nèi)容的調(diào)查。結(jié)果顯示:被訪者的環(huán)境意識(shí)與其年齡和文化程度有著密切的關(guān)系。有關(guān)數(shù)據(jù)分析表明，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境意識(shí)水平有著比較明顯的降低趨勢(shì);被訪者的文化程度越高，他們當(dāng)中就越有更多的人處在環(huán)境意識(shí)得分的高分段，即小學(xué)以下文化程度中，超過(guò)7成的人環(huán)境意識(shí)是不及格水平，而在接受大學(xué)本科以上教育者中，有超過(guò)一半的人達(dá)到70分以上［3］。從這次的環(huán)境意識(shí)調(diào)查中，可以看到中國(guó)的環(huán)境教育在提高人們的環(huán)境意識(shí)方面取得了一定的效果，廣大青年學(xué)生在接受環(huán)境教育之后的環(huán)境意識(shí)明顯較高。

然而，據(jù)2002年一份對(duì)北京市部分高校大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)還是不能令人滿意，仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。這次調(diào)查將北京大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)概括為:環(huán)境知識(shí)總體水平較低，并且具有較大的局限性和不均衡性;環(huán)保參與意識(shí)較強(qiáng)，但行動(dòng)滯后;大學(xué)生對(duì)政府寄予厚望，但同時(shí)又對(duì)政府工作缺乏了解［4］。

中國(guó)環(huán)境教育已經(jīng)取得一定成效，完成了大學(xué)生環(huán)境意識(shí)啟蒙的任務(wù)，但大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)目前還僅停留在認(rèn)知層面。很多大學(xué)生開(kāi)始對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題諸如大氣污染、水污染、噪聲污染、食品安全等有所認(rèn)識(shí)，對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題如全球變暖、臭氧層破壞、生物多樣性保護(hù)和酸雨等也有不同程度的了解，但從環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行為層面看水平還是較低的?，F(xiàn)階段，大學(xué)生環(huán)境教育雖然取得一定的效果，但做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生樹(shù)立新型的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使他們的環(huán)境意識(shí)由泛泛的認(rèn)知層面向更為深入的行為層面轉(zhuǎn)化。

2 促進(jìn)公眾參與的有效途徑

高等學(xué)校教師在傳授環(huán)境知識(shí)的同時(shí)，必須幫助大學(xué)生意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的緊迫性，促進(jìn)大學(xué)生形成環(huán)境責(zé)任感并鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與解決現(xiàn)實(shí)的環(huán)境問(wèn)題。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)公眾參與行為的養(yǎng)成教育中，努力改善個(gè)體環(huán)境保護(hù)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)行為相脫節(jié)的狀況，做到知行統(tǒng)一，這是培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的有效保障。高校環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)大學(xué)生公眾參與意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與到環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)中，將生態(tài)意識(shí)付諸行動(dòng)，自覺(jué)改變生活方式，追隨綠色時(shí)尚，建設(shè)綠色文明［5］。筆者通過(guò)幾年來(lái)的環(huán)境教育實(shí)踐與研究，認(rèn)為拓展宣傳普及環(huán)保知識(shí)渠道和深化環(huán)?？疾鞂?shí)踐研究活動(dòng)是促進(jìn)公眾參與的有效途徑。

2.1 拓展宣傳普及環(huán)保知識(shí)渠道

環(huán)境教育的形式應(yīng)當(dāng)豐富多樣。改進(jìn)環(huán)境宣傳教育方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的輻射效應(yīng)，建立電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等環(huán)境宣傳網(wǎng)絡(luò)體系，讓公眾走進(jìn)媒體，了解與參與環(huán)保;建立以幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的環(huán)保教育機(jī)制。通過(guò)多樣化的宣傳教育可以更好地喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境危機(jī)的憂患意識(shí)，使學(xué)生對(duì)環(huán)境污染、生態(tài)破壞產(chǎn)生警覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生重視和解決環(huán)境問(wèn)題的緊迫感和責(zé)任感，從而增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。如在“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“世界水日”等重要紀(jì)念日期間，可以采用知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、演講、辯論、座談、專題講座、參觀訪問(wèn)等多種形式開(kāi)展教育活動(dòng)，使環(huán)境保護(hù)的思想深入人心，大學(xué)生在向公眾倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)的同時(shí)，也增強(qiáng)了自身的環(huán)境意識(shí)。

近年來(lái)筆者通過(guò)組織、策劃與實(shí)施泉州市環(huán)境教育活動(dòng)，很好地拓展宣傳普及環(huán)保知識(shí)渠道，促進(jìn)地方政府職能部門與高等學(xué)校的合作。

2.2 深化環(huán)?？疾鞂?shí)踐研究活動(dòng)

環(huán)保考察實(shí)踐研究能培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的參與能力。高校教師以服務(wù)地方和培養(yǎng)人才為己任，應(yīng)積極開(kāi)展與地方環(huán)境問(wèn)題緊密結(jié)合的研究課題，可以組織大學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行考查調(diào)研，也可以組織大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、村鎮(zhèn)和社區(qū)開(kāi)展環(huán)境宣傳教育活動(dòng)。如泉州師范學(xué)院的晉江水資源調(diào)查暑假活動(dòng)是一次很好的環(huán)保實(shí)踐研究活動(dòng)。2007年7月10日到7月25日，泉州師范學(xué)院11名師生組成的晉江流域水資源現(xiàn)狀調(diào)查隊(duì)沿著泉州晉江流域進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，師生們冒著酷暑不怕辛勞，在泉州中心市區(qū)、晉江市市區(qū)及池店鎮(zhèn)、石獅市市區(qū)及寶蓋鎮(zhèn)的大街小巷穿行，深入到工廠、社區(qū)、商鋪、公園和居民住宅小區(qū)，收集晉江流域水資源現(xiàn)狀的權(quán)威數(shù)據(jù)，完成近1 300份調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查隊(duì)成員在大量豐富的原生態(tài)數(shù)據(jù)和感受后，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)意識(shí)普及的困難，認(rèn)識(shí)了宣傳教育要和環(huán)境現(xiàn)實(shí)相結(jié)合才更有說(shuō)服力，這次實(shí)際的調(diào)研活動(dòng)對(duì)喚起人們保護(hù)水資源的意識(shí)起了積極作用。又如筆者在指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展環(huán)境科學(xué)研究工作中，帶領(lǐng)大學(xué)生實(shí)地考察泉州灣河口濕地省級(jí)自然保護(hù)區(qū)的紅樹(shù)林現(xiàn)狀，調(diào)查分析公眾對(duì)紅樹(shù)林保護(hù)與合理利用的相關(guān)建議，讓大學(xué)生了解紅樹(shù)林生長(zhǎng)、恢復(fù)和保護(hù)的情況，提出發(fā)展泉州灣紅樹(shù)林生態(tài)旅游的對(duì)策建議，有利于培養(yǎng)大學(xué)生資源環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀。

3 小結(jié)

幾年來(lái)筆者對(duì)高校環(huán)境教育中公眾參與有效途徑進(jìn)行積極探索，取得良好成績(jī)。2007年4月22日泉州市紀(jì)念世界地球日活動(dòng)和2009年3月28日泉州市愛(ài)鳥(niǎo)周啟動(dòng)儀式受到泉州晚報(bào)、東南早報(bào)、泉州電視臺(tái)、泉州人民廣播電臺(tái)等多家媒體的新聞報(bào)道。2009年筆者在美國(guó)出版生態(tài)文化專著《綠色天使的愛(ài)鳥(niǎo)經(jīng)》，是泉州市環(huán)境教育公眾參與環(huán)保實(shí)踐研究活動(dòng)的創(chuàng)新成果。

環(huán)境公眾參與任重道遠(yuǎn)，環(huán)境教育的形式和途徑需要進(jìn)一步創(chuàng)新，必須堅(jiān)持走好全面協(xié)調(diào)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的可持續(xù)發(fā)展道路。

(編輯:于杰)

［1］李東興，田先紅.我國(guó)公眾參與環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀及其原因分析［J］.湖北社會(huì)科學(xué)，2003，9(149):118－119.

［2］朱義年，李湘萍.大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)與提高［J］.高教論壇，2003，(5):42–44.

［3］洪大用.中國(guó)城市居民的環(huán)境意識(shí)［J］.江蘇社會(huì)科學(xué)，2005，(1):127－132.

［4］陶文娣，王會(huì)，王瑾芳，周萌，徐福留.北京市大學(xué)生環(huán)境意識(shí)調(diào)查與分析［J］.中國(guó)人口·資源與環(huán)境，2004，14(1):130－134.

［5］王世民，豐平.高校生態(tài)道德教育芻議［J］.江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，36(4):125－128.

［6］黨德信.推進(jìn)公眾參與是開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的神圣職責(zé)［J］.環(huán)境教育，2006，(12):1.

［7］劉懷如.綠色天使的愛(ài)鳥(niǎo)經(jīng)［M］.美國(guó):美國(guó)學(xué)者出版社，2009:56－57.

AbstractThis paper studies the effective methods of promoting the public participation in environmental education in higher school.Based on the situation of colledge students＇public participation combining with the environmental education cases in Quanzhou，the measures such as popularizing science knowledge of environment and encouraging environmental survey activities and research are put forward.

Key wordspublic participation;enviromental education;higher school

Study on Effective Methods of Promoting the Pubic Participation in Environmental Education in Higher School

LIU Huai-ru1YUAN Yi-pu2ZENG Li-li1
(1.School of Resource and Environmental Science，Quanzhou Normal University，Quanzhou Fujian 362000，China 2.School of Physics and Information Engineering，Quanzhou Normal University，Quanzhou Fujian 362000，China)

X22

A

1002－2104(2010)05專－0241－02

2010-06-28

劉懷如，博士，副教授，主要研究方向?yàn)榄h(huán)境生態(tài);環(huán)境管理。

*2008年泉州市優(yōu)秀人才培養(yǎng)專項(xiàng)資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):08A21)。