新課程理念下的化學(xué)教學(xué)

苑兵

現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活，思維敏捷，見(jiàn)多識(shí)廣，興趣愛(ài)好廣泛，網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)上豐富多彩的生活對(duì)他們影響很大，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，尤其是初中學(xué)生。學(xué)習(xí)本是件美好的事，而教師或者說(shuō)成人，懂得其意義所在，但為什么苦口婆心，反而使得學(xué)生背離學(xué)習(xí)越來(lái)越遠(yuǎn)呢？究其根本原因，是學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找不到學(xué)習(xí)的目的所在?？斩吹膶W(xué)習(xí)重要性說(shuō)教，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在一貫的教學(xué)模式下，教師不敢相信學(xué)生，不相信他們的能力，不敢放開(kāi)手讓學(xué)生大膽地做。替學(xué)生做得太多，反而使學(xué)生找不到學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)的快樂(lè)，沒(méi)有刺激他們前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活越來(lái)越遠(yuǎn)。越來(lái)越多的學(xué)生，要么成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，要么淪為學(xué)習(xí)的反叛者。

化學(xué)學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)所在，在新課程理念下，如何深入開(kāi)展好化學(xué)教學(xué)，值得每位化學(xué)教師深入探討與思索。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生求知欲

化學(xué)的形成和發(fā)展是人類(lèi)文明史的一個(gè)重要組成部分，由于化學(xué)知識(shí)在某種程度上的概括性和為了應(yīng)試，使人們淡薄了它來(lái)源于生產(chǎn)生活實(shí)踐的事實(shí)。在傳統(tǒng)的化學(xué)教材中教學(xué)內(nèi)容基本遠(yuǎn)離生活，用框架體系支撐的知識(shí)很大程度上是為了訓(xùn)練人們的思維，再加上為了應(yīng)對(duì)考試常常是把化學(xué)知識(shí)剝離出來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，這樣造成教學(xué)內(nèi)容枯燥，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)便慢慢缺乏興趣，又因一部分化學(xué)理論的抽象性而使部分學(xué)生望而卻步?；瘜W(xué)知識(shí)是有血有肉的，應(yīng)將化學(xué)教學(xué)的觸角伸向生活和社會(huì)實(shí)踐，使化學(xué)知識(shí)植根于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活和環(huán)境保護(hù)的沃土。

1.1 把握好第一堂課

化學(xué)的開(kāi)篇課“化學(xué)改變了世界”中，教材安排一些精美的圖片展示，但沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)。在授課時(shí)，教師可考慮充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，補(bǔ)充一些趣味性實(shí)驗(yàn)如“神奇中指”“燒不壞的手帕”“會(huì)變色的花”等，將學(xué)生帶入神奇的化學(xué)世界中，可喚起他們強(qiáng)烈的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的渴求之情，從而興趣嫣然、熱情高漲，迫切地想要走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界。

1.2 化學(xué)與生活、生產(chǎn)以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)

教師應(yīng)在教學(xué)中注意密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是十分有用的，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如，在上第一堂課的時(shí)候，教師可以利用多媒體展示一些資料，介紹身邊熟悉的事物。像光纖的發(fā)明聯(lián)系電話(huà)的使用；冷凍劑的發(fā)明與更新聯(lián)系冰箱、冰柜、空調(diào)；彩色膠片的發(fā)明聯(lián)系照相及電影、電視；塑料聯(lián)系許多家庭用具；卡介苗、青霉素的發(fā)明聯(lián)系人們對(duì)疾病的治療和預(yù)防；等等。在介紹物質(zhì)鑒別方法的時(shí)候，可以聯(lián)系到廚房里的糖、酒、醋等；在學(xué)習(xí)水資源污染與保護(hù)這一課題的時(shí)候，讓學(xué)生思考導(dǎo)致河水污染的可能原因是否是河岸的居民、醫(yī)院及上游的農(nóng)村、工廠等；在介紹溶洞里石筍、鐘乳石的形成時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系水垢的成分、形成以及除去方法，并探究滴水穿石的真正原因；介紹酸堿鹽時(shí)，聯(lián)系胃酸病人的用藥問(wèn)題、化學(xué)肥料的合理使用；等等。多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)、生活貼近的資源，既做到理論與實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的視野，又強(qiáng)化人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí)，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

2 更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，將合作探究引

進(jìn)課堂

課程改革的理念是以學(xué)生為中心。如何以學(xué)生為中心？這是每個(gè)化學(xué)教師在上課前首先需要思考的問(wèn)題。教育過(guò)程的原動(dòng)力和主人是學(xué)生自己，教師只是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者。教師首先要轉(zhuǎn)變自己的思想，真正擺正自己的位置，才能真正地讓學(xué)生找到自己的位置，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。需要培養(yǎng)的是一批激情飽滿(mǎn)的祖國(guó)接班人，這才是教育的目的。

新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作、師生互動(dòng)、探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)，成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同提高?？茖W(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，參與設(shè)計(jì)。更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，將合作探究引進(jìn)課堂，非常重要。

3 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，在它宏觀現(xiàn)象的后面，蘊(yùn)藏著很多的微觀奧秘。宏觀現(xiàn)象是它的特點(diǎn)，微觀抽象性則是它的難點(diǎn)。合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生求知的積極性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)難點(diǎn)，取得最佳的教學(xué)效果。

舉例來(lái)說(shuō)，微觀世界的知識(shí)是初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。多媒體卻可以利用其功能，將這些微觀世界在微機(jī)里立體地、多方位地、動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)，從而較好地突破這一教學(xué)難點(diǎn)。在講解這些內(nèi)容時(shí)，教師可利用軟件制作與教材相配套的課件，發(fā)揮多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，將摸不到、看不見(jiàn)的微觀世界模擬出來(lái)，并真實(shí)可信地展示在學(xué)生面前，最終實(shí)現(xiàn)變微觀為直觀，輕松地突破教學(xué)難點(diǎn)。

4 教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

化學(xué)作為初三學(xué)生的一門(mén)新課，在學(xué)習(xí)方法上教師要作一定的指導(dǎo)。初三時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始在學(xué)習(xí)上分化，化學(xué)也是分化嚴(yán)重的學(xué)科之一。使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力是時(shí)代對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求，也是新課改的要求，因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，讓學(xué)生終生受益。只有這樣才達(dá)到教學(xué)的真正目的。

4.1 動(dòng)腦思考，動(dòng)眼觀察

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，書(shū)中的演示實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，必須認(rèn)真觀察、會(huì)觀察。同時(shí)還要認(rèn)真觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，要?jiǎng)幽X思考，具備從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中正確分析出結(jié)論的能力。

4.2 積極動(dòng)手，記好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)記好筆記。

4.3 學(xué)會(huì)歸納和推理

這是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。初中化學(xué)需要記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，單個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也有內(nèi)在的聯(lián)系，把有聯(lián)系的知識(shí)歸納在一起有利于理解記憶，可減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。利用化學(xué)思想進(jìn)行推理性學(xué)習(xí)，如物資的結(jié)構(gòu)和組成決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同樣可減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4.4 學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用知識(shí)，化學(xué)與生活密切相關(guān)，生活中處處用到化學(xué)，化學(xué)的發(fā)展也離不開(kāi)生活。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，把化學(xué)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，才能體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

新的化學(xué)課程已走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活。課程改革正在實(shí)踐中不斷深化，并昭示其強(qiáng)大的生命力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)，學(xué)生才能學(xué)到真正的知識(shí)，成為形成能力的基礎(chǔ)。課堂不應(yīng)是學(xué)生復(fù)制知識(shí)的加工廠，而應(yīng)成為展示他們聰明才智和創(chuàng)造能力的舞臺(tái)。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方式，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，新課程理念下的化學(xué)教學(xué)將更加實(shí)用、更加有效，必將促進(jìn)初中教學(xué)改革的全面深入進(jìn)行。