培養(yǎng)興趣 創(chuàng)造英語氛圍

欒雨霞

初學(xué)英語的小學(xué)生對英語有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一點(diǎn)加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。但是在平日的英語教學(xué)中，并不是所有的語言都與當(dāng)前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局、駕馭教材的能力，進(jìn)而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的授課效果。

1 創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)英語的氣氛

教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機(jī)會。比如，教師在課堂上一定要說英語，開始時學(xué)生可能聽不懂，教師可以適當(dāng)解釋，還可借助手勢表情。天長日久，學(xué)生自然就會有長足進(jìn)步。當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)。

2 借助實(shí)物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離

在英語教學(xué)中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生會記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。

3 通過扮演角色訓(xùn)練口語能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以教師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機(jī)會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過的句型的能力，提高口語表達(dá)能力。在講授PEP四年級下冊Unit 5“A Let’s talk”時，學(xué)完新單詞，學(xué)生預(yù)習(xí)一遍對話，3個學(xué)生自告奮勇做表演，一個扮Mom，一個演Amy，另一個是Assistor，2位學(xué)生一同走進(jìn)“服裝店”，選購衣服，問價錢。學(xué)生輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

4 唱英語歌曲，陶冶情操

歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者在英語教學(xué)中鼓勵學(xué)生唱英語歌曲，并且教學(xué)生唱一些書本之外的優(yōu)美、健康、積極向上的英語歌曲。學(xué)會唱外語歌曲的學(xué)生有一種自豪感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。

5 充分利用游戲進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生生性好動，參與性很強(qiáng)，筆者會在備課的過程中把知識溶于游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這個說起來簡單，具體操作的時候會有很多的問題。首先設(shè)計每一個游戲活動，都要和所學(xué)的知識緊密聯(lián)系，必須是對教材有幫助的，而不是流于形式。有些游戲看上去很熱鬧，但實(shí)際只能算作一個課間休息。其次要考慮所設(shè)計的游戲?qū)W生的參與面，必需要人人有事干，不能個別練，大家看，這樣的活動就是在浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。最后游戲的設(shè)計要盡量和生活實(shí)際聯(lián)系，把語言在生活當(dāng)中的運(yùn)用發(fā)揮到最大的限度。一個好的游戲活動會讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，通過課堂實(shí)踐學(xué)生非常喜歡，而且對所學(xué)知識掌握得也很好。

課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。如對于練習(xí)元音/ei//i：//ai//u/的4個繞口令，絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來，練習(xí)了音標(biāo)，清楚了含有這幾個元音的字母，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)也比較順利。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法也非常重要。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)生第一次聽到這個詞的時候，只是捧著書從頭看到尾，毫無目的。這時筆者就引導(dǎo)學(xué)生找自己的“盲點(diǎn)”和“難點(diǎn)”，然后在小組里討論，解決的和未解決的都做好記錄，等下一次上課時再做解決。然后在小組里針對自己的記錄逐一檢查是否有遺漏的問題，差一點(diǎn)的學(xué)生也能夠找到“重難點(diǎn)”，也愿意參與討論。好學(xué)生基本可以獨(dú)立劃重點(diǎn)詞組。在講授單詞和課文的時候，筆者有意把知識點(diǎn)串聯(lián)起來，讓學(xué)生學(xué)會編織自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)。

以前學(xué)校曾號召“把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子”。筆者過去也僅僅把它當(dāng)做一句口號。自從自己做了母親以后對這句話有了更深刻的理解。如果教師真正能把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，那不管遇到什么樣的困難，都會想方設(shè)法去解決。

在對待學(xué)生方面，在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時，筆者對自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生放手，讓其自學(xué)，并要他們幫助其他學(xué)生；對有一定自制力、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。筆者鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。