班主任應(yīng)貴在愛(ài)、重在導(dǎo)

陳生芝

班主任是班級(jí)工作的指導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的帶頭人。班主任工作的實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，涉及的是細(xì)致微妙的內(nèi)心世界，當(dāng)好班主任應(yīng)做到貴在愛(ài)、重在導(dǎo)。

1 以愛(ài)心感化學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上

班主任肩負(fù)著培養(yǎng)和造就人才的神圣職責(zé)，愛(ài)心是班主任工作的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)待學(xué)生以心相愛(ài)，以誠(chéng)相待，尊重他們，理解他們，給他們以應(yīng)有的愛(ài)，應(yīng)有的寬容。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生的前提是教育學(xué)生的起點(diǎn)，所以在班主任工作中要做到了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。

A生在學(xué)校經(jīng)常惹是生非，跟同學(xué)打架，平時(shí)還用背著家長(zhǎng)從家中拿來(lái)的錢(qián)光顧游戲機(jī)室，經(jīng)常遲到甚至還有曠課現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。針對(duì)這位學(xué)生的表現(xiàn)，筆者經(jīng)常找他談心并進(jìn)行家訪，了解到他父母在建筑公司上班，每天早出晚歸，家中無(wú)人照顧，只得任其“自由發(fā)展”。一次，做課堂練習(xí)，他沒(méi)有本子做作業(yè)，筆者看到后就給他錢(qián)買(mǎi)本子，他很感激。筆者乘機(jī)開(kāi)導(dǎo)他：“父母辛辛苦苦地工作，他們?yōu)樽优冻龊芏啵銘?yīng)該珍惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)，用你的表現(xiàn)證明你是好樣的……”

為了教育這位學(xué)生同時(shí)也教育全體學(xué)生，筆者在班級(jí)中開(kāi)展“了不起”活動(dòng)，舉行主題班會(huì)讓學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄的事跡及新中國(guó)建立后和改革開(kāi)放的偉大成就，還結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)不斷深化，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義等思想品德教育。這樣師生共同幫助，A生改正了亂花錢(qián)、打游戲機(jī)、欺負(fù)同學(xué)的壞習(xí)慣。他轉(zhuǎn)變得很快，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高，還利用課余時(shí)間為同學(xué)修理課桌、板凳，在校級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得男子3 000米第四名的好成績(jī)。因此，筆者也從中體會(huì)到賦予學(xué)生愛(ài)，可以增強(qiáng)教育的感化力量。

2 以言傳身教指導(dǎo)學(xué)生的行為

嚴(yán)格要求是在學(xué)生已有的思想和道德水平的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步要求，班主任應(yīng)有意識(shí)、有組織、有目的地對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行指導(dǎo)。如進(jìn)入六年級(jí)時(shí)，班級(jí)部分學(xué)生紀(jì)律松散，不能?chē)?yán)格要求自己，還時(shí)常打鬧罵人等，他們認(rèn)為紀(jì)律可有可無(wú)。有個(gè)別學(xué)生還認(rèn)為紀(jì)律是束縛他的繩索，在同學(xué)面前他們以藐視或違反紀(jì)律為傲。結(jié)合班級(jí)這種狀況，不僅要擺事實(shí)，講道理，更重要的是自己給學(xué)生樹(shù)立榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。

班主任身體力行是最有效的教育手段，這樣還縮小與學(xué)生之間的心理距離。在學(xué)生面前，筆者注意言傳，更注重身教，對(duì)于這些學(xué)生在他們有成績(jī)時(shí)及時(shí)熱情表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在他們遇到挫折時(shí)就耐心教育，生病碰傷時(shí)請(qǐng)醫(yī)買(mǎi)藥。要求學(xué)生做到的，自己必須率先做好，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做，還要求學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行監(jiān)督。從中讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到老師是他們的領(lǐng)頭人，從點(diǎn)滴小事中使學(xué)生了解到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓，眾人的學(xué)習(xí)、生活都需要紀(jì)律、秩序的保證。這樣，教師的以身作則使師生心靈相通、感情相融，所以在遵規(guī)守紀(jì)方面收到事半功倍的效果。

3 以法引導(dǎo)學(xué)生，建立自信心

一個(gè)班集體必須有嚴(yán)明的紀(jì)律，在教育學(xué)生時(shí)，首先以校規(guī)、班規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為的準(zhǔn)繩。一位學(xué)生有好幾個(gè)缺點(diǎn)，從正、反兩個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)，循循善誘地對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育，引導(dǎo)他逐一改正缺點(diǎn)。只要改正一個(gè)就肯定他這一進(jìn)步，并繼續(xù)教育他改正下一個(gè)缺點(diǎn)，使這個(gè)學(xué)生放下沉重的包袱，在學(xué)習(xí)中不斷努力，逐步提高。用這一方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生轉(zhuǎn)化，從而增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。這樣使每一位學(xué)生有規(guī)可依，有范可就，多給學(xué)生指明道路，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)自己的自信心，這樣才能形成一個(gè)有較強(qiáng)凝聚力、較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的整體。

4 借活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

為了加強(qiáng)班級(jí)管理，豐富班隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)讓生活在班集體中的每一名學(xué)生在活動(dòng)中盡快地發(fā)揮自己的聰明才智，增強(qiáng)其獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感，教育學(xué)生以集體為榮。針對(duì)班級(jí)中有些學(xué)生大手大腳的現(xiàn)象，用具體事例教育學(xué)生省吃?xún)€用，把錢(qián)用在最需要的地方。通過(guò)教育，學(xué)生的思想確有所改變，在學(xué)校組織的“保衛(wèi)母親河”“手拉手”及其他捐款活動(dòng)中，他們紛紛拿出自己平時(shí)積攢的零用錢(qián)。雖然錢(qián)不多，卻體現(xiàn)了他們的一片愛(ài)心，激起學(xué)生在班級(jí)榮譽(yù)感方向的共鳴。在各項(xiàng)活動(dòng)中，他們與同學(xué)視為一體，共同完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，共同去享受學(xué)習(xí)、生活中的歡樂(lè)。

總之，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，其舉止言行對(duì)學(xué)生起著表率作用?！敖虝?shū)易，樹(shù)人難”，只要將愛(ài)心播撒給學(xué)生，正確引導(dǎo)他們，自然會(huì)起到教書(shū)育人的作用。